大班数学优秀教案及教学反思《认识序数1-5》精编.docx

《大班数学优秀教案及教学反思《认识序数1-5》精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学优秀教案及教学反思《认识序数1-5》精编.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学优秀教案及教学反思认识序数1-51、相识序数1-5，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的依次数。活动打算：1、教具：跑道，数字卡片，五种动物图片。2、动物与房子，口杯架。活动过程：1、预备活动师幼问侯，走线，线上嬉戏师：请你像我这样做小挚友们好!今日呀陈老师要带你们到一个很神奇很好玩的地方，想去吗?师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小挚友要脚尖亲脚跟，一步一步的渐渐的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，假如吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就动身啦!(当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来)线上嬉戏：小熊盖房子师：好玩的地方到了，这儿有美丽

2、的花，高高的大树，还有很多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方?幼：森林王国师：森林里，小熊搭好的新居子，请了好多小动物来参观，我们一起来看看，都有哪些小动物呢?(小熊卷起小棍子，要盖一座新居子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，其次个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。)2、集体活动师创境：森林王国真喧闹，这边小熊盖好了新居子，那边呢，正在召开2022年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参与竞赛了，让我们到竞赛现场去看看吧A、出示跑道(黑板范画)师：这就是小动物们参与田径竞赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧(从上往下

3、看或从下往上看，红黄蓝绿白)B、用数字卡片做标记师：请小挚友数一数，一共有几条跑道?谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按依次来做标记吧C、说出颜色与对应的跑道，加强对序数的相识问：红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?D、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道E、竞赛起先，放音乐运动员进行曲师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，竞赛起先了(放音乐)让我们在心里静默的为他们加油吧(移动物)F、公布竞赛结果师：请小挚友用你们最亮最好听的声音来公布竞赛结果，让森林里的全部动物都知道这个好消息，好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)G、小结你

4、们真了不得!学会了运用第一、其次、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的领导看小动物爱运动，并取得了好成果，确定把小熊搭好的新居子买下来，嘉奖给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们情愿帮忙吗?3、分组活动师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层?。来.源屈.老师教.案网，数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层?第五层房子是什么形态?师(放学具)当老师说起先工作的时候，小挚友顺时针方向起先取学具，拿取一座房子一个学具袋A、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、师：请你们带老师参观一下动物们的新家

5、吧(幼儿用序数介绍动物的新家)师：听说小兔得了第一名，我要去庆贺它，谁带我去?它住在哪儿?B、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小挚友这样能干，又有新工作交给大家了，大王说，谁得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小挚友对应搬家(搬完后验证)(收学具)4、嬉戏活动(找口杯)(延长序数的方向性)师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延长方向B、师扮演小狗：我的茶杯在其次排第一格，谁帮我找找?小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀?(渗透反方向数)5、小结师：今日真快乐，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学

6、会了运用第一、其次这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小挚友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。活动结束后，请你们看看你们的茶杯放在第几排第几格，有空静静告知我，好吗?小挚友们再见!活动反思：这是一个蒙氏数学活动，起先的静心活动，让幼儿在想象的安静环境中进入活动，利于幼儿留意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有阅历进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数15有了基本的方向性和依次性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在住楼房的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有敏捷性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，依据幼儿不同的发展水平赐予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有胜利的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的相识，比如让几组的第几个幼儿回答，调动了每个幼儿的爱好，活动遵循了由浅入深的原则，采纳了让幼儿自主操作获得干脆阅历的方式，适合幼儿发展的规律。