中班游戏优秀教案及教学反思《魔术牌》精编.docx

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1、中班游戏优秀教案及教学反思魔术牌能主动、主动表述自己的探究发觉，拓展思维，提高动手、推断和分析实力。情愿参加探究活动，体验胜利的喜悦，萌发对生活中常见事物的探究意识。活动打算阅历打算：幼儿玩过手指嬉戏开门，有搭积木、折纸的阅历。物质打算：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。活动过程一、玩一玩，引出活动内容老师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。指导语：打开我的五指门，里面藏着什么?二、比一比，

2、了解扑克牌的外部特征指导语：细致看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样?老师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发觉扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个比大小的嬉戏吧。如老师说比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来，幼儿依据老师的要求快速作出推断，假如手中的牌比4大就举起来。三、试一试，让扑克牌站起来指导语：小挚友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。幼儿尝试，老师视察，刚好确定幼儿的方法，并激励他们在集风光前表述，如让扑克牌靠着椅背站立。指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探究，老师引导他们用折叠的方

3、法尝试，重点介绍短边对折和长边对折。四、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同1.出示长边、短边对折的扑克牌，探究高楼怎样搭。指导语：老师这儿有什么?它们能站起来吗?屈老师教案网那可以用它们搭高楼吗?谁来试试?请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发觉很难叠高后，老师出示未折过的扑克牌，激励幼儿接着探究。小结：搭高楼时动作要轻，一层楼上平放一张扑克牌，再搭其次层，用这种方法搭高楼就简单多了。2.尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说缘由。3.搭高楼竞赛，比比谁搭的楼房又高又稳。指导语：我们发觉短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高

4、楼竞赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。幼儿竞赛，老师提示幼儿动作要轻。搭得最高最稳的幼儿，老师嘉奖他一顶皇冠。五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性1.刮牌表演。指导语：石老师这儿还有很多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。2.观赏变魔术视频，结束活动。指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。活动反思本次活动以趣玩为着眼点，以嬉戏贯穿始终。从玩幼儿已经熟识的手指嬉戏开门、数学嬉戏比大小导入，让幼儿带着欢乐的心情自然地进入到主要活动。活动中，老师不断抛出问题，比如：猜一猜，扑克牌可以站起来吗?用扑克牌怎么搭高楼?而且，每个问题都力求让幼儿通过嬉戏得以验证。幼儿在嬉戏中学习，在学习中探究，在探究中发觉，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。