小班社会优秀教案《我叫轻轻》最新.docx

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1、小班社会优秀教案我叫轻轻一、区角自由活动，老师留意视察幼儿的活动状况分散活动后集中谈话：小挚友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (老师有意识地请活动中喜爱奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做嬉戏。小挚友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。三、探讨1刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?2他们为什么都叫轻轻?3轻轻走路，轻轻说话，

2、轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练习1请幼儿依据自己的意愿选择角色表演我叫轻轻。2嬉戏老猫睡觉醒不了。老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。五、结束在轻轻的歌曲声中边做动作边离开活动室。我叫轻轻的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。一、设计意图小班幼儿自控实力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的相互仿照，导致活动室里充溢了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境阅历，让幼儿懂得要保持环境的宁静，并产生对宁静环境的宠爱。活动通过幼儿自由玩看表演探讨自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和宁静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和宁静环境的宠爱。二、效果分析幼儿活动的内容是幼儿亲身经验的，幼儿很简单接受，并乐意参加到活动中。从一起先的活动到最终环节的活动相比较，效果是特别明显的：起先的自由活动是闹闹的、乱乱的，最终的活动安宁静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参加活动和发觉问题，远比老师单一说教的效果要好得多。