《中小学教师信息技术教程》读书笔记.docx

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1、中小学教师信息技术教程读书笔记 第一篇：中小学老师信息技术教程读书笔记激情教学是以高亢的精神状态、真挚深厚的情感去吸纳和传播学问，通过不同的沟通方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的才智得以启迪，潜能得以挖掘。老师要上好课，必需要用激情感染学生。教学包括方方面面，在详细操作过程中，各个环节之间要保持肯定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受实力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与学问的要求同步。尤其是课堂讲授保持肯定的节奏。讲授保持肯定的节奏这一点特别重要。老师要保持与学生接受实力

2、相适应的教学节奏，这样会让老师感动传授的学问是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使老师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种示意效应而更有效地记住、理解某些学问并形成相应的价值观。如何驾驭适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领悟过程和教学阅历的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或困难程度相适应，尽量避开在不重要地方做过长时间的讲解，避开离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。真实的课堂应当是既有预设又有生成。预设与生成是冲突的统一体。课堂教学既须要预设，也须要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不行，没

3、有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注意老师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上老师的意志代替了学生的意志，老师的友善提示代替了学生的独立思索，老师的胜利点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思索、过程体验和特性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的学问，这种学问缺乏活力，不能转化为学生的才智和品质。所以，老师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。合作教学是老师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学

4、生学习方式有很大的转变，这种转变须要老师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革;只有老师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，老师应努力创设宽松的学习氛围，引导学生学会观赏别人的优点，乐于接纳别人的看法，敢于对别人提出指责和建议。一个班的学生与一位老师关系比较好，这个班级的这门学科成果就特好;一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、老师关系融洽，这个教研组的教学成果就突出。所以，老师应注意师生间、生生间及老师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。其次篇：信息技术读书笔记头道中学201*-201*学年度下学期信息技术简介读书笔记王立勤201*-5-23信息技术简介一、信息

5、与信息科学信息是信息科学的基本要素，既是信息科学的动身点，也是信息科学的归宿。详细地说，相识信息的本质和运动规律是信息科学的动身点；利用信息来达到某种详细的目的是信息科学的归宿。（一） 信息及其特征：从本体论的角度，信息可以定义为：“事物运动的状态和（状态变更的）方式。”即事物的内部结构与和外部联系的运动状态和方式。信息不是消息，信息是消息的内核，消息是信息的外壳，二者是内核与外壳的关系； 信息也不是信号，信号是信息的一种载体形式，两者是形式与内容的关系。信息也不是学问。学问是有组织的、大量的信息，获得信息并不等于获得了学问，学问是关于事实和思想的有组织有系统的陈述，二者是分散与组织的关系。从

6、相识论层次看，信息的定义是：“主体所感知（第一类相识论意义的信息）和表述（其次类相识论意义的信息）的相应事物的运动状态及其改变方式，包括状态及其改变方式的形式、含义和效用。”信息的十个基本特征：可量度、可识别、可转换、可存储、可处理、可传递、可再生、可压缩、可利用、可共享。（二）信息科学的探讨内容信息科学可定义为：“探讨信息及其运动规律的科学。”更精确地说：“信息科学是以信息作为主要探讨对象、以信息的运动规律作为主要探讨内容、以信息科学方法论作为主要探讨方法、以扩展人的信息功能（特殊是其中的智力功能）作为主要探讨目标的一门科学。”住处科学所要探讨的信息运动的七种规律：信息产生的规律、信息获得的

7、规律、信息再生的规律、信息施效的规律信息传递的规律信息系统优化或自组织的规律信息过程智能化的规律当人类相识世界和改造世界的典型模型中，只有全部单元（信息感知、识别、交换、传递、存储、检索、处理、再生、表示、施效）都发挥作用的时候，主体才能从本体论意义的信息中提取第一类相识论意义的信息，并从中对对象形成正确的相识，在此基础上，产生出反映主体意志的其次类相识论意义的信息，并通过它的反作用实现对对象的变革或改造。二、信息技术技术并不是从古就有的，也不是永恒不变的。在人类发展的初始阶段，既没有技术也没有科学，人们完全是以赤膊上阵不争取自己的自下而上和发展的。后来在人类相识与了解自然的过程中，为了增加自

8、己的力气、赢得更多更好的发展机会，科学技术才渐渐发生和发展 1头道中学201*-201*学年度下学期起来的。人类的四种器官及其功能：感觉器官，包括视觉、听觉、味觉、触觉、平衡感觉器官等获得信息。传导神经网络，它又可以分为导入和导出神经网络等传递信息。思维器官，包括记忆、联系、分析和决策系统等加工和再生信息。效应器官：包括操作器官、行走器官和语言器官等施用信息。信息技术四基元：感测技术通信技术计算机和智能技术限制技术信息技术的体系的四个基本层次：层次的划分是相对的而不是肯定的。主体技术层次：主干四基元应用技术层次：枝叶与花果四基元繁衍出来的详细技术群类支撑技术层次：根系机械技术、电子与微电子技术

9、、激光技术和生物技术等 基础技术层次：土壤新材料技术、新能源技术三、信息技术的发展（一）古代信息技术（远古19世纪中叶）：声音与光自然状态下的信息技术；文字、造纸与印刷信息技术的第一次飞跃数字与运算信息加工技术的雏形（二）近代信息技术（19世纪中叶20世纪中叶）电报序幕的拉开，1844年，美国画家，电报独创人莫尔斯电话篇章的推动，1876年，美国教授，贝尔无线电信高潮的到来（三）现代信息技术（20世纪中叶现在）计算机现代信息技术的核心，1946年，计算机与通讯技术的结合现代信息技术革命，20世纪60年头信息高速马路现代信息技术的力作，1993年四、信息技术在教化中的应用教化信息化是一个追求信息

10、化教化的过程，而信息化教化是以教材多媒体化、资源全球化、教学特性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化为显著特征的教化形态。中小学信(保藏好 范 文，请便下次访问：p3”，体会其在教学中的作用。活动2、利用cool edit pro ，录制诗歌再别康桥，并保存“再别康桥.mp3”。 活动3、消退“再别康桥.mp3”中的噪音，并保存为“再别康桥降噪版.mp3”。活动4、为“再别康桥降噪版.mp3”添加背景音乐，调整音量，并做淡入和淡出处理。 活动5、将编辑好的配乐诗朗诵混缩输出为“再别康桥配乐版.mp3”。 专题五、用flash制作动画活动1、打开“配套光盘：专题五”观看卡通人物急速

11、跑步和花开动画，体验逐帧动画。活动2、结合自己所教的学科，选择合适的内容，制作逐帧动画。 活动3、打开“配套光盘：专题五”，观看月缺月圆动画，体验补间动画。 活动4、选择合适的内容，练习制作形态补间动画。 活动5、打开“配套光盘：专题五”，观看动画匀速运动的小球，体验运动补间动画。 活动6、选择合适的内容，练习制作运动补间动画。活动7、选择合适的内容，练习通过变更实例属性制作运动补间动画。 活动8、选择合适的内容，制作引导层动画。 专题六、多媒体教学演示文稿的制作活动1、打开“配套光盘：专题六”文件夹，观看其中的背影彩虹血液循环和走进三峡多媒体教学演示文稿，并对其进行评析。活动2、结合自己所教

12、的学科，在需求分析的基础上，选择一节适合运用多媒体教学演示文稿的教学内容。活动3、结合自己所选定的题目，确定演示文稿的内容、媒体形式，填写表6-4。活动4、依据自己确定的多媒体教学演示文稿的内容和媒体形式，收集并管理所需的素材。 活动5、利用故事板的形式，规划自己的多媒体演示文稿中的每一张幻灯片。活动6、从自己规划的故事板中选择其中一张幻灯片，根据故事板的设计进行创建。 活动7、依据自己的故事板规划，对所创建的幻灯片进行编辑。 活动8、依据自己的故事板规划，创建并编辑全部幻灯片。 活动9、依据自己的故事板规划，编辑幻灯片的超级链接。活动10、播放自己所制作的多媒体教学演示文稿，并加以完善。 活

13、动11、依据评价量规，对自己制作的幻灯片进行评价。专题七、利用frontpage创建老师个人网站 活动1、观赏“配套光盘：专题七”阅读“数海泛舟老师个人网站”。活动4、参照图7-2制网站的结构图。 活动5、利用表7-2规划自己网站的素材。 活动6、创建站点。活动7、依据网站内容与素材管理的须要，建立相应的子文件夹。 活动8、依据网站的须要，建立并保存相应的网页。 活动9、依据网站布局的须要，插入并设置表格。 活动10、依据网站布局的须要，设置单元格的属性。活动11、依据网站网页内容和风格的须要，输入或插入文字。 活动12、依据网站网页内容和风格的须要，编辑文字。活动13、依据网站网页布局的须要

14、，在相应的单元格内插入图片。 活动14、依据网站的须要，设置背景图片并将图片进行保存。 活动15、依据须要，在网站中创建链接。活动16、依据网站的须要，设置背景音乐并保存。 专题八、学生信息管理技术活动1、思索学生信息对教学的影响。活动2、结合自己学生的考试状况，收集并输入学生的考试成果。 活动3、统计自己学生的总分并排序，计算单科平均分及总平均分。 活动4、制作自己学生的成果分析图表。 专题九、教学中的信息沟通技术活动1、申请个人的电子邮箱，向同事的电子邮箱发一封附有个人多媒体作品（ppt）的邮件。活动2、访问k12中国中小学教化教学论坛（活动3、启动“msn messenger”注册用户名

15、后，与其他老师就本次“教化技术培训”沟通自己的心得体会。活动5、依据实际状况选择相应技术，结合自己的教化教学实践，做一个为期一周的信息交流安排书。专题十、多媒体教室环境下的课堂教学设计活动1、请结合所教的学科，选择一节适合在多媒体教室环境中进行教学的内容，并将相关内容填入附录二多媒体环境下的教学设计表中。 专题十一、多媒体网络教室环境下的教学设计活动1、参观多媒体网络教室，体验多媒体网络教室功能。 活动2、结合所教的学科，填写附录三中的各表。 专题十二、创建与管理博客活动1、阅读下列老师博客，体验博客的功能。 （1）、“小郑老师”博客 (2)、“此地无垠”博客活动2、访问中国教化人博客网（ht

16、tp:/www.blog,edu.xn）,注册自己的博客。 活动3、为自己的博客设置模板。活动4、登录自己创建的博客，进入用户管理界面。 活动5、给自己的博客添加新的日志分类。 活动6、在自己的博客中添加日志。 活动7、在自己的博客中添加友情链接。 附录二多媒体环境下的教学设计表题目：_表4教学过程流程图表1 学习任务表3 学习活动安排表6 课堂学习效果评价表公文素材库给各位举荐其他精彩范文：中小学老师教化技术实力培训教程习题中小学老师读书笔记10篇中小学老师信息技术应用实力标准中小学老师信息技术培训方案中小学老师如何用好信息技术本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页