大班数学优秀教案及教学反思《算式宝宝找家》汇编.docx

《大班数学优秀教案及教学反思《算式宝宝找家》汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学优秀教案及教学反思《算式宝宝找家》汇编.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学优秀教案及教学反思算式宝宝找家本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物特别感爱好，特殊喜爱嬉戏这种活动类型。数学图形找家这次教化活动，采纳的教学方法就是嬉戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在嬉戏中驾驭了对各种集合分类，充分发展了幼儿的主动参加性和思维的灵敏性。活动目的：1、发展思维的灵敏性及培育幼儿的合作实力。2、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动重点：在角色嬉戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。活动打算：幼儿打算：每2个幼儿人一套学具图形找家幼儿相识各种几何图形、驾驭10以内的加减。老师打算：老师演用放大的一套。活

2、动过程：在活动的起先部分，老师以角色嬉戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。老师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小挚友做图形找家的嬉戏，你们看，哪几个小动物来做嬉戏了?老师逐一出示大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色嬉戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的主动性和参加性。接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。老师出示图1：这10个图形有些什么不同?老师引导幼儿为图形的形态、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。屈.老师.教.案网出处老师通过这种色调艳丽的图片来吸引幼儿的留意力。嬉戏起先：老师出示图2，模拟各种小动物的口吻说。大象说：我要有单数编

3、号的图形。小鸡说：我要有四条边的图形。小老鼠说：我要红色的图形。小狮子说：最终的三个图形给我。在这个活动过程中，老师用各种小动物口吻和丰富的面部表情来吸引幼儿的留意力。老师说玩后，请每组小动物个派一个代表上来找图形，老师按角色分别指出要哪几个图形。这部分用的是老师的放大的教具。过后请下边的小挚友再次操作刚刚的嬉戏过程。老师：下面请小挚友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，老师再次提示一遍幼儿四个小动物要什么样的图形，老师巡回指导，这部分充分发展了幼儿之间的合作精神。最终进行猜想活动复习10以内序数的加法和方位。老师：图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真兴奋!我们再来玩一个猜图的

4、嬉戏好不好?老师出题：大象家没有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有?0 4 0 0=5(5号图形)大的红的圆形，。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维(大的、红的、圆的)以及在图1中的位置(第一排第五个)。这种猜想 活动幼儿特别感爱好，抓住了幼儿新奇的心理特征，使幼儿思维高度集中。活动反思：中班幼儿的认知实力、逻辑思维实力在不断提高，他们不仅仅满意于老师所教授的学问，他们更希望通过自己的实力来得到证明。在本次活动中，他们对操作比较感爱好，在活动中，我深切地体会到：一、教与学我依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，打算了充分的操作材料，让幼儿在多种活动中，加深了对二次分类的相识，我们幼儿按物体的

5、一个特征分类已经有了肯定的基础，但是今日的二次分类多数幼儿的学习还是有点挑战的。我今日的重点主要是让幼儿视察分类底板，看标记尝试让幼儿将图形二次分类。本次活动是开放的练习，我供应丰富的操作材料，为每个幼儿运用多种感官、多种方式的练习供应条件。幼儿在动手操作、摆布材料的过程中，逐步体验抽象的分类概念。在幼儿操作过程中，我给幼儿足够的操作时间，让每一位幼儿都能通过自己的操作、探究去发觉问题，最终达到正确驾驭学问的目的。同伴间的探讨，相互合作，能开拓幼儿的思维，促进幼儿相互合作，相互学习，也很好地提高了幼儿探究活动的水平。二、得与失这次教学活动，能提起幼儿对活动的爱好是我最大的收获。指南中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培育探究实力。老师应当做的就是在旁边指导而不是在前面牵引，今日的活动中，我以幼儿为主，让孩子充溢爱好地完成学习任务，在玩中仔细地学，在学中欢乐地玩，看着孩子脸上充溢我会的我能行的表情的时候，我特别欣慰。最终的练习环节有个别孩子还是没有完成按标记给图形分类，我也没有强求，在以后的区域活动中，孩子可以渐渐练习，逐步提高的。本次教学活动，幼儿对图形分类的理解给了我意想不到的惊喜，也给我留下了进一步的思索：我们将如何数学活动中让幼儿思维更开阔更活跃地激发幼儿的内在活动机制，产生主动体验，从而使幼儿更喜爱上数学课。