201-届高三地理工作总结.docx

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1、201*届高三地理工作总结 201*届高三地理工作总结201*届高三地理工作总结薛惠琴这一届学生是我和常家林老师从高二就起先带的。在高二时我们就注意培育他们形成良好的学习习惯，不断订正学生的不良学习习惯。经过高二一年的努力，学生在进入高三时，已初步养成较好的学习习惯，如下：1、学生上课的专注度提高了，自然课堂效率也高了。2、抄作业的现象削减了。依据每次考试的状况，给学生减负。如考A的同学作业可以免做；考A的同学一般只要做1/2；考B+的同学作业只要做2/3。在这种嘉奖机制下，学生明白只有仔细做了，仔细学了，才能光明正大少做作业。3、上课时能大声地参加齐答。学生是课堂的主体，不是课堂的旁观者，所

2、以整节课我们要求人人参加，人人在动脑。齐答反映了学生的参加度和动脑程度。4、做题时圈关键词，这样能有效削减失误。5、做完作业进行自我订正，这样能刚好订正自己的错误。6、养成了多思索的习惯，这样能提高对学问点理解。以上是在高二养成的习惯，进入高三在复习中我们注意：1、小循环。每次大型考试前，对三本必修进行一次全面的复习。复习时间的支配依据实际状况可长可短，复习内容是重要学问点和学生薄弱点。2、吃透考纲，探讨江苏历年高考题，明确教学的重点。如地球运动这一块没必要挖得很深，高考考得不多，也不过分难。学生对这块内容恰恰是最难驾驭的，最为胆怯的。尤其是一些女生，这块内容你越多讲她不懂的越多，花了许多时间

3、和精力，最终却没有什么收获。从而对地理丢失信念。这样不利于B率的提高。3、练习的选择注意新和难易适中。多探讨江苏高考地理，你会发觉江苏高考地理题大部分是难度不大的，但很有新意。所以平常练习时习题的选择要遵循两个原则：有新意和难易适中。4、教学时多借助多媒体，这样可以增加课堂容量，且提高学生留意力。5、对个别学生进行个别辅导。针对个别三总达标，选修未达标的同学，找其谈话，鼓其信念，并利用晚自修对其个别辅导。扩展阅读：一中201*届高三地理教学工作总结201*年暑假高三教学研讨会沟通材料201*届高三地理教学工作总结章丘一中陈士虎201*届高三地理教学工作总结章丘一中陈士虎09级学生已经顺当的送走

4、，反思自己的工作，用三个字概括：还行吧。201*年高考结束后，我刚好从网上做了一遍题，第一感觉是学生应当做的不错，特殊是优生。可以毫不夸张的说这些题我们都“做”过。下面我结合今年高考试题和自己的平常的教学，浅谈三点看法，不当之处请老师们指责指正。一、高考考查的内容照旧不变。今年的地理试题还是以地理学科主干学问和学科前沿内容为考查重点，覆盖面较广，主要涉及：地球运动及其地理意义、地壳的物质循环过程及内外力作用、常见的天气系统及对天气的影响、自然地理环境的整体性和差异性、不同阶段人口增长模式特点、区域工业化和城市化的推动过程、工农业发展条件及其对地理环境的影响、区域存在的环境与发展问题及开发建设的

5、基本内容、综合治理的措施以及地理信息技术的应用等。在对学科核心内容考查的同时，注意对地理基本原理、基本规律的整体把握，强调基础学问、基本技能和方法的敏捷运用，较好地考查了考生的地理学科素养。而这些内容在我们三轮复习中都重点和全面的复习过。启示：1、重视基础，坚毅训练，讲完了还要练，还要考，而且反复练，反复考。2、肯定要对加强学生在平常训练和做题中特殊是优生和边缘生出现的问题，加以重视和辅导。3、加强学习和总结，能够对每一章节的重点骨干学问了如指掌。二、重视地理图表的训练。利用图表作为试题的信息载体是历年地理高考命题的传统，今年试题命制持续了这种风格。全卷共有各种图表10幅，其中区域图4幅、统计

6、图2幅、坐标图1幅、剖面示意图1幅、景观图1幅、表格1幅并且要求考生绘制剖面图1幅。另外，绘图是地理学习过程中考生应具备的一项重要技能，也是地理学科的特色体现。今年的综合题第26题的第(1)题，以辽河局部流域的等高线地形图为信息载体，要求考生绘出图中A、B两点间地形剖面示意图，通过地形剖面图的绘制来考查考生的空间想象实力和动手实践实力。总结和启示：1、在平常的练习和讲评中，老师要有意识的去画图，而且要注意精确性。在高考前，我们也猜想了不少图，当时我们设想可能要考：晨昏线的绘制，锋面气旋冷锋和暖锋及降水区域的绘制，背斜、向斜的绘制，洋流流向的绘制，等压线、面风向等的绘制，当然在平常的考试中接触过

7、。今年的高考题却令我大吃一惊，因为在多次考试辅导前我都对学生说地形剖面图肯定不考，因为太麻烦了，它须要采点，设定纵横坐标，连线，时间也得5分钟，所以不行能考。但是今年考的却是其中的一部分。好在一轮复习的时候学生训练过一回，平常讲练的时候我也提过，考完后我问学生状况，学生都说老师你猜错了，但是题目不难，做的还行，我才松了口气，所以我认为老师还是踏踏实实落实每个细微环节，不要妄加断定。三、重视学生问题探究和地理思维过程的培育。今年的地理试题设问指向明确，思维含量明显增加，单纯识记性的题目明显削减。学生能否全面挖掘材料中显性和隐含的信息，敏捷与所学基本学问有机结合起来，并能进行正确地逻辑推理、分析和

8、深层次地思索问题，是做好今年试题的关键所在。事实上，这也是我们最头疼的地方，每次考完许多学生都会说：我咋没想到呢。启示：1、在平常的练习中特殊对于26、27题老师肯定要和学生一起分析，包括材料的每一句话，每一幅图，每一个图例，每一个题目的设问数量和问题的逻辑性，都要逐一分析，千万不能简洁地让学生背住答案，久而久之学生自然有了套路。2、一轮复习完成后，老师要给学生整理答题模版，活学活用。3、加强优生和边缘生答题的指导，力争让他们在每一次考完试后能够说出：我又多想了一点。总之，只要我们齐心合力在宋老师的指导和带领下，在全体老师的共同努力下，明年的高考确定会取得更加优异的成果。预祝201*年高考胜利。感谢。友情提示：本文中关于201*届高三地理工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*届高三地理工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页