七年级英语教师期末工作总结.docx

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1、七年级英语教师期末工作总结 七年级英语老师期末工作总结教化教学是一项常做常新的工作，每一年，每一届，每一个班级，每一个学生特性迥异，对其教化教学工作的开展也在不断改变和更新，而在这一工作过程中，老师必需有针对性地反思，才可以使教化真正达到更好更有效的目的和结果。这是我对我这一年来工作感悟的概述。学年初我应校领导的支配，接任八年级两个班的英语教学。首先看了一下这两个班级的英语的基础成果，一看不怎地，当然也没什么压力。因此接下来的工作使我头疼的并不是教学过程，而是怎样使每一节课我的教学过程能够得以平安圆满顺当的进行！从开学初的其次个礼拜，我就起先将每天的上课当作是一场没有硝烟的战场，我办公室的老师

2、都知道，每次铃声一响，我习惯的一句：走，战斗去！八年九班和十三班，这两个班级的学生特点简直是两个极端，我很庆幸和很欣慰能遇到十三班这样一个“弱势”群体，说它“弱势”并不是讽刺，而是夸奖这个班级的孩子从整体上来说学生天生醇厚的居多，战斗力太差，班主任一用力便全部拿下，学生被拿下之后也没有“造反”的念头，学习成果不肯定好，然而很稳定，不会有什么震天动地的事情发生，作为科任老师当然很省力。缺憾的是，从千千万万的老师工作实践来看，这样的班级是可遇而不行求的！九班则是“强势”群体，学生天生特性张扬的居多，战斗力超强，纵然班主任用完三十六计也未必全部拿下，班主任坐阵则好，不然“造反”之士大有人在，学习成果

3、不在考虑重点，能够保证课堂纪律和效率成了首要问题。作为科任的我必需探讨战略战术，否则自己的战场不保，何来功绩呀？起初，我认为是自己的课不够新奇，教法不够敏捷，不能够激起孩子们的学习爱好，我便在常规备课中加大力度，课堂上尽可能运用多种教学方式和方法，结合多媒体教学，嬉戏活动教学，小组互动等各种爱好活动激发孩子们的学习爱好，结果我发觉，想学习的孩子努力的学，不想学习的孩子还是不学！而那些不想学习的孩子还时时到处影响了想学习的孩子。校长说，我们的学校和老师给学生供应的教化教学环境，是整个鲅鱼圈最好的！作为教化者赐予孩子的客观环境已经堪称一流了，孩子们还是不能主动学习，什么缘由呢？反思针对这个班级淘气

4、的孩子，刚起先我实行了冷处理，为了营造一个相对稳定的课堂环境，有时候我根本不给他们接近的机会，冷若冰霜，从不跟学生拉家常，说闲谈，上完课就走，若有学生挑战，高悬免战牌，不与学生正面接触，不找学生谈心，不暴露自己真实的想法，总之，我不跟你斗。学生若不守纪律，我不与他交锋，回马便走，若是他追上来，自有班主任出来接住接着厮杀！我想，这也是大部分的科任老师一贯的策略。可是惯用的伎俩长期在这个特别人群居多的班级运用很快失去了效应！并且犯错误的孩子对科任老师渐渐有了看法甚至更不敬重，他们觉得老师的免战是懦弱和无能的表现。最终，在一次课堂突发事务中，我有了显明的感悟：那天第一节英语课，我走到九班门口，发觉老

5、钱（为了爱护孩子隐私，简称老钱）在走廊里坐着，此人五大三粗，胖墩墩，圆滚滚，一张貌似春饼的脸上时常看不见双眼，肉皮不合合就长上了，上课说话吃零食，跟同学发生冲突，除了学习啥事都干，出名的滚刀肉！我一问得知，原来没剪指甲，让班主任撵出来了。勒令剪完指甲再进班级。正值我和学生们上课讲的起劲的时候，咣当一声门开了，见他晃晃悠悠从外面进来，旁若无人朝座位上走去，根本没把正在讲课的我放在眼里，也不顾及学生们惊异的眼神。我迟疑了一下，要不要管他。我知道他是出了名的问题生，可是在我的课堂上他不敲门就进教室，不管的话以后就会有其次个第三个不敲门的，甚至还有更多的不守纪律的学生出现，那时候该怎么办？于是，我叫他

6、起来，语气很温柔地告知他，进教室应当敲门，出去重新进来。人家老钱根本没听我的，原地不动，这是我没有想到的。我又说了一遍，他一脸不满地站起来说：“为什么敲门？”“这是礼貌！”我说，他又说“你老师能不能不跟学生一样的？我为什么就得敲门？”这话明显是挑衅，我当时也很激烈，接着说：“作为学生，礼貌是应当有的素养！”他说：“那你可以不把我当学生！我也没把你当老师！”作为老师你若听到一个学生当众出此言，可以想象当时我气的压根都痒痒，我几乎是怒吼：“人人讲礼貌，小学生法则就有，我可以不把你当学生，但我得把你当人！你是吗？”他无语了一下。我还在想下一步怎么办呢，他笑了：“老师，你真生气啦？那你要是真生气了，我

7、出去敲门进来。”还没等我反应过来，他噌噌两步出去，当当敲两下门进来了。回到原位还问我：“这下行吧？”面对这样的学生你说你生气么？你无奈么？我也气乐了！其他孩子们劝我说：“老师，别生气了，他已经很给你面子了！咱上课吧！”我的心情让这个老钱搅和的一塌糊涂，这是我任教10年来第一次受这么大的委屈，我怎么可能立刻安静下来去讲课呢？于是，我跟孩子们示弱了，我跟他们说：“老师心里不好受，无缘无故受到了剧烈的打击，我很委屈，不能立刻上课了！请你们给老师5分钟吧！我须要安静一下！你们也安静一下！”接下来的课堂纪律可想而知。下课后我找老钱，他以为我能指责他，没想到我却跟他谈了整整一节课，从他的小学谈起，从他的好

8、成果到坏成果，从好习惯到坏习惯，我的目的不是让他认错，而是我特殊想知道为什么他会对我有那么大的敌意，我哪里做错了么？最终我分析了，他是觉得我在刁难他，因为他懒散邋遢惯了，教过他的老师几乎对他的小毛病懒的管了，所以他认为不敲门这不是什么大事，根本用不着我这样的大张旗鼓！而我也让他知道了，他在我心里是一个和其他学生一样的学生！没有什么不同！这是我对全部孩子一视同仁的敬重！最终他理解了我，并且出乎意料地低下了倔强的头.我信任从今以后我在这个班级的课堂上不敲门现象应当是肯定没有了，而纪律上也会有所改善，而我更信任的是我在这个孩子的心里建立起了权威，虽然我在全班同学面前露出了凶残的一面，但是作为当事人的

9、老钱会把我人性化的一面大力宣扬，那是对我的形象最好的维护！而之后，我也从某个孩子的口中得知，从那天起，我有了昵称：雷哥！发生在这个班级里的故事每天都在演绎着，我渐渐乐于这种运动式的战斗，因为有战斗才有转变，能转变一个孩子的思想，协助她的人生，才是教化的根本。我任教的班级最拿手的是合唱一首英文歌，这个是我留给每一届孩子的纪念，对于九班来说，这也有个故事，小高是个超级特性的女生，平常粗话连篇，聪慧但不学习，贪玩爱斗自私，一身的毛病，但有一点，情商极高！刚起先教英文歌的一个礼拜，这孩子每天给我打电话，就说这个歌不好听，说这个歌变态，让我换一首。我就问她，你为什么让我换？她说她不喜爱，我说你不喜爱不代

10、表大家都不喜爱，大家唱的挺好的呀！要不你不喜爱那我允许你不唱。她似乎挺兴奋。其次天唱歌的时候果真她不唱，不过也不让别人唱。我爽性叫她出来，并告知她以后陪我站在门口听大家唱。这下她不干了，每天被我熬煎一次，一个礼拜下来要疯了，我求求你老师，我唱，你让我唱吧！我好好唱！后来学校上公开课的时候我选了九班，用张主任的话说：你让我们见识一下九班吧！我就让孩子们在公开课上唱了这个歌曲，孩子们表现超级好，那一节课我回放了多次，我最骄傲的不是自我的表现，而是那些貌似淘气的孩子们，那一节课他们是那么的可爱！那是团结和自信的表现，那是他们荣耀的时刻！之后的第一次主科学问竞赛他们前进了一名，倒数其次。后来期中考试倒

11、数第五，班主任欣喜地说：史无前例！我给孩子们发糖吃，共同共享成功的喜悦！师者，传道授业解惑也！还是这句古语给我许多启示：作为英语学科的老师，我们每天进行的是非母语的教学，它和语文，数学，历史，政治等学科有着本质上的区分。也就是说我们用专业的语言可以授业，但却很少传道甚至解惑，在打算一节公开课的时候，英语教学体现更多的是学科特点及学问讲授，那种环境注定学生必需听课。而常规教学中，孩子们在接受学问教化的同时也须要接受思想的教化！他们须要和老师有母语的沟通，有情感的沟通，达到一种和谐的师生关系，从而亲其师，信其道！扩展阅读：201*年七年级下学期英语教学工作总结七年级下学期英语教学工作总结本学期本人

12、担当初一(3)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，回首这一学期的教学工作，感受许多，现对本学期工作作以下总结一、做到了仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标的不同：七年级在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳。二、增加上课技能，

13、提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化。条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教

14、英语，并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，老师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和好用性。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据学生状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力创建和设计英语语言情景

15、。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用实力的场所，激励学生多讲英语，用英语简洁探讨一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说实力，又深化了教材内容。五、加强巩固，分批对待因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都刚好抽时间给他们听写，并仔细批改。有时候，课文里出现的精彩好用的句子，我也要求学生背下来，我把4个同学分成一个小组，让成果相对比较好同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不志向的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是依据实际驾驭状况，重新教授单词。直到合格为

16、止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一起先我都是统一要求全部的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知实力本身就比较差，越是统一要求，他就起先抵制，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受实力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后学生明显多了六、仔细批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。经过

17、一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后的教学中如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同组老师学习，争取进步!201*.友情提示：本文中关于七年级英语老师期末工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，七年级英语老师期末工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页