二年级上册语文教案-识字2树之歌 人教部编版.doc

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1、识字2.树之歌教学设计教学目标：1. 会认“梧、桐、枫”等15个生字,会写“杨、壮”2个字。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。（教学重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。（教学难点）教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，认识树木，学习树名1.树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2树之歌，去认识更多的树木，并了解它们的特点。（板书课题，齐读课题）2.师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。3.师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生

2、字呢。你们认识了吗？大声读出来。（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。）拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？二、听读课文，学习生字师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？1. 听读课文，请听准你不认识的生字读音。（播放课文范读）2.自由读课文，要读准生字的读音。3.出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？师：谁来和大家说

3、说你是怎样记住这些字的？全班交流，汇报方法。如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）4.老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。（课件出示词语）梧桐手掌枫树松柏服装桦树边疆银杏水杉化石桂花耐心守卫三、再读课文，了解树木特点1.师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？2.自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。3.师：儿歌共有几句话？（4句）指名分句读，思考：每种树木都有什么特点？指名读全文。4.指名汇报每种树木的特点（贴特点）（课件出示图

4、片）(1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（指名读）梧桐树叶像手掌。（贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图片），用一个比喻句说出它的特点。（指名读）(2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古诗“霜叶红于二月花”来理解。（指名读）松柏四季披绿装。借助拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。（指名读）（3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子,如“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守北疆”，感受句子的工整对仗。()引导学生交流生活中对这些树木的印象，

5、聊聊松树、柏树的四季常青，松树的松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补充资料了解植物中的“活化石”。5.练习朗读（1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树”，生接读“高”。（2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（如：什么树高?什么树壮?什么树叶像手掌?）6.模仿与运用师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性,也可以说说花开的样子、香味。（出示图片，学生介绍）（如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮）四、写字师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写个字。1. （课件出示）要写的“杨、壮”2个字。2.观察字形结构，你发现了

6、什么？3.说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。4.教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的写法，“杨”右边的横折折折钩一笔写成，“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。提醒右边是士字，下面一横短。.学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好，哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则。.比一比，评一评。展示2.3名同学的字，指名点评，并及时修改，再练写一、两个。五、指导背诵师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们想不想给它背下来，储存在自己的大脑中?你有没有背诵的好方法？（指名说）练习背，指名背，齐背。六、布置作业1.上网查查更多树木的图片和特点。2.搜集与树木有关的语句，并抄写在积累本上。