四年级下册语文第四单元元语文园地课件.ppt

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1、语文园地,交流平台,增强文章的生动性,倒叙开头,交流示例,1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年前的回忆,产生悬念,激起兴趣,引人入胜,反问、排比开头,概括藏戏的特点,表达方法新颖独特,激起读者的兴趣,表达强烈推崇之情,这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么的清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原,开头点题,开门见山,直抒胸臆,我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。十六年前的回忆,首尾呼应,结构紧凑,突出情感,你聪明的，告诉我，我们

2、的日子为什么一去不复返呢？匆匆,引人思考,男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。那个星期天,借景抒情,生动展现人物内心,方法总结,开门见山，直接入题,多用修辞，展示文采,巧设题记，揭露主旨,描写环境，烘托背景,直抒胸臆，引起共鸣,设计悬念，扣人心弦,引用故事，倍感新鲜,开门见山，直接入题,多用修辞，展示文采,巧设题记，揭露主旨,描写环境，烘托背景,直抒胸臆，引起共鸣,设计悬念，扣人心弦,引用故事，倍感新鲜,背记儿歌,开头方法有五条，一条一条都有效。开门见山点题式，时间地点有分晓。渲染气氛描写式，写景开头定格调。抒情开头方法好，激

3、发读者感情高。先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。设问反问作开头，引人入胜添气氛。,作文开头和结尾歌,结尾也有好方法，每种方法都奇妙。自然结尾收束式，干脆利索废话少。总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。抒情议论做结局，突出中心让人明。结尾利用反问式，引人深思受启迪。首尾呼应照应式，结构完整好文稿。,词句段运用（1）,读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥竹石,翠竹,诗人,由物及人,梅花,由物及人,诗人,不要人夸好颜色，只留

4、清气满乾坤。王冕墨梅,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。苏轼赠刘景文,荷尽,菊残,刘景文,拓展积累,坚强不屈、乐观自信的品质,方法总结,象征,情感,主旨,比拟,象征,精神,品格,感情,词句段运用（2）,联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？,作用揭示人物的性格、表达作者的情感、加深读者对人物的印象。,父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,通过对_的外貌描写，显出他_，表现了他_的品质。,李大钊,受过酷刑,扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰

5、的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。,通过对_的外貌描写，表现了敌人_的本性，_了李大钊的形象。,扁鼻子军官,凶狠、残暴,反衬,通过对_的外貌描写，揭示他_的等特点。,祥子,总结描写人物外貌的方法。,日积月累,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫待无时思有时。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,意思是：人们刻意用心地去栽培花朵不一定能成活，而无心间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。,有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。,意思是：良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但却

6、有利于人们改正缺点。,良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。,意思是：树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶；儿女想要好好孝敬父母的时候，父母却已经不在身边了。,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,常将有日思无日，莫待无时思有时。,。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,意思是：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。,拓展延伸积累蕴含哲理的民谚名句。,少壮不努力，老大徒伤悲。,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,一日练，一日功，一日不练十日空。,刀不磨要生锈，人不学要落后。,读书破万卷，下笔如有神。,谁言寸草心，报得三春晖。,（珍惜时间）,（勤奋学习）,（坚持不懈）,（学习的重要性）,（读书的重要性）,（懂得感恩）,