中华经典诗歌吟诵排练日记.docx

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1、中华经典诗歌吟诵排练日记 中华经典诗歌吟诵排练日记 本文简介：导演手记涉江随笔张北河从前期打算到最终表演录像，花了将近三周的时间，我们最终完成了涉江这部只有6分钟的朗诵表演作品。首先，是确定表演内容。依据经典诵读大赛的要求，我们反复琢磨、商议，最终确定选用屈原的涉江一文既有足够的文化厚重感，又不很难理解，便于学生演绎；既经典，又有点生疏感，不易中华经典诗歌吟诵排练日记 本文内容：导演手记涉江随笔张北河从前期打算到最终表演录像，花了将近三周的时间，我们最终完成了涉江这部只有6分钟的朗诵表演作品。首先，是确定表演内容。依据经典诵读大赛的要求，我们反复琢磨、商议，最终确定选用屈原的涉江一文既有足够的

2、文化厚重感，又不很难理解，便于学生演绎；既经典，又有点生疏感，不易与其他选手表演的节目雷同。在选定了表演内容之后，为了更加精确地传达作品的意蕴，我们搜集了很多有关屈原和涉江的背景资料。关于涉江的题旨，东汉文学家王逸在楚辞章句中有说：“此章言己佩服殊异，抗志高远，国无人知之者，徘徊江之上，叹小人在位，而君子遇害也。”这种说法也得到了后代多数学者的印证与确定。屈原一生爱国，娴于辞令，涉江与他的绝大部分作品一样，字里行间倾注了自己对楚国的赤胆忠心，同时也流露出了对奸佞当道的楚国将来的无限担忧。不被世人所理解、遭小人诬陷的他决意涉江远走，放逐山野。涉江正是他此时的心情写照。基于对主旨的理解，我们对剧本

3、和表演形式进行了整体的设计。舞台以烟雾朦胧的江水为背景，辅以古筝配乐，意在营造悲凉飘渺的古韵。在诗歌的第一节中，身着曲裾的演员以独诵为主，进入情境。为了丰富表演形式，更好地表现作品的内蕴，在诗歌的二三节中我们还增加了一段古典歌舞的表演。由于学生的舞蹈基础比较薄弱，因此，在舞蹈编排的过程中，我们尽量降低了舞蹈动作的难度，用最简洁和最基础的动作起伏改变来表现诗人乘舟前行、放逐自我的内心情感改变。此外，诗人在第四节中由此及彼，从自身的经验联系到历史上的一些忠诚义士，如伍子胥、比干等人的遭受，进一步表明自己不惧世俗、势必冲破黑暗的政治立场。鉴于此，我们支配了一段历史剧表演。历史剧选材于郭沫若的屈原其次

4、幕：南后在楚宫内廷设计陷害屈原，楚王罢了屈原的官并且变更主见，宣布和齐国绝交同秦国修好。通过这段历史剧表演，丰富涉江的内容，让演员和观众更进一步了解屈原的遭受，走进屈原困难的内心世界。在诗歌的最终一节，诗人内心的情感已经达到了极致，因此，我们主要采纳合诵的形式来表现诗人的悲愤和坚决不屈，力图起到荡气回肠、震撼人心的效果。在选角的过程中，我们除了要求一般话标准，身高一样，还要求声音雄浑、有穿透力，有肯定的朗诵基础和悟性，能表现屈原的刚毅不屈。但七年级的学生终归阅历不足，思想缺乏肯定的深度，加上又没有经过专业的表演训练，表现力相对薄弱。思来想去，斟酌了许久，才确定了最终人选。在表演的过程中，我们彼

5、此都在不断地磨合、探讨和进步。小至眼神、表情，大到动作、语言，我们都抱着尽量还原屈原神韵的心态在琢磨、改进。例如在历史剧表演中，楚王目空一切的生气、南后阴险狡诈的嘴脸、屈原被罢官拖走时的挣扎，我们都一一对其进行了细微环节性的指导。但七年级学生还没有真正学习过屈原相关的诗文，对屈原不甚了解，朗诵技巧也不够娴熟，这让我们的表演增加了很多的难度。为了让学生对屈原有更为立体的相识，我们搜集并印发了很多相关资料，给学生阅读并讲解，并让学生观摩郭沫若话剧屈原的表演，沟通自己对屈原的相识。如此一来，学生对屈原和涉江的内容就有了更为深刻的理解。在此基础上，我们还指导学生用联系法和想象法去演绎屈原，并结合自评、

6、互评的方式，对自身的朗诵，包括重音停顿、语音语调、情感表达等，进行更为客观和全面的评价。经过反复的练习和思维的不断碰撞，渐渐的，学生的朗诵表演不再只是流于表面，而是有了灵魂。虽然最终呈现的作品并不尽善尽美，但我想，这或许就是我们同心协力、共同成长的印记罢。 如何表现古典美 余美霖古筝的韵律如山涧泉鸣，江水幽咽。空灵之声仿佛御风于云烟之间，高古之音仿佛倾诉屈子高洁情怀。为了更好地塑造屈原这一人物形象，因此，我选用了一段古筝独奏作为背景音乐。在舞蹈的编排过程中，我力求动作和背景音乐完全契合，展示楚女之朴美，我将中国古典舞的一些基本动作进行了组合编排，这支舞蹈名曰：江水谣。但它对于零基础的同学们来说

7、，是存在着肯定的难度的，尤难驾驭其中神韵。幸好，同学们通过刻苦的练习，最终取得了较高的完成度。世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾排练日记屈原精神陈鸿辉屈原，一位家喻户晓的爱国主义诗人，后人称他为“诗魂”。因受奸臣陷害，他多次被流放，壮志难舒的他最终在悲愤中自投泊罗江，百姓被他的爱国精神感动，民间至今仍在用各种方式怀念他。何其有幸，在这次的经典诵读中，由我扮演这位宏大的爱国诗人。刚接到这个任务，我万分激烈的同时，也隐隐有点担忧。终归我没有任何的表演阅历，也没有学习过诗歌朗诵。一起先，因为台词不熟识，我总也揣摩不到人物的语气，经常读得结结巴巴又有气无力。老师从发声的方式起先教起，一句一句地教，细心指

8、导我们怎样通过每一个眼神、每一个动作表达人物情感。每天放学后，全部老师都牺牲个人休息时间，不停地探讨剧本，揣摩人物情感，不厌其烦地指导我们排练。腿站得酸胀，嗓子喊得生疼。可没有一个人喊累，没有一个人退缩。我们都被这种精益求精的精神感动，更加仔细地排练。我最终明白，这就是团队的精神：精益求精、团结一样、解除万难！过程虽苦，但我坚信，只要秉持这种精神，我们肯定能披荆斩棘，勇往直前。我想，这也是屈原的精神。 吟诗诵情黄胜杰在这次的中华经典诗歌吟诵中，我扮演的角色是楚怀王。接到这个任务，我特别兴奋，当听到“楚怀王”这个名字时，我以为这是一个正直无私、关切百姓的好皇帝。于是，刚排练时，念到楚王的台词时，

9、我都用很温柔的语气表达。好在老师刚好订正了我。原来楚怀王是个傲慢自大的昏君，他任由奸妃摆布，听信奸臣谗言，谋害忠臣屈原，陷百姓于水火之中。当我了解到这些历史背景后，最终对这位楚怀王有了全新的理解。可是，起先时，因为放不开自己，始终不得要领，肢体动作拘谨，演不出楚王的气概。老师们不厌其烦，一遍遍轮番演示给我看，一遍遍给我讲解对于楚王的理解。最终，功夫不负有心人，在老师的指导下，我最终放开自己，将这位昏庸跋扈的君王表现得淋漓尽致，得到了全部老师的表扬。感谢老师们的耐性指导，这是我第一次参与表演。从懵懵懂懂，到最终读懂了一段历史，走进这些历史人物的内心世界，这些经验真的让我受益匪浅。 突破自我张佳丽

10、我本是一个温婉，稍带点柔顺的女子，但在这次经典诵读中，我竟然要演一个貌美如花但却是蛇蝎心肠的历史性人物南后，也就是郑袖。对我来讲，这无疑是一个巨大的挑战。刚起先，我还挺兴奋的，因为可以上台表演了喔，而且竟然还是演大人物，不是谁都可以充当大人物的，心里有点洋洋得意。志向很丰满，现实很骨感，我好像把一切想象得太过美妙了。“你表情不到位，不够凶恶”“你跟楚王之间太有距离了”“声音不够大，没有演出南后应有的心机”面对几位语文老师不同程度的挑剔，我真是难受到了极点，甚至想放弃了，因为我本就不是有心机之人，这根本就不符合我的性格啊。其次天早上训练时，我谎称自己生病了，再也不想去了。不过语文老师还是看穿了我

11、的谎言，并对我进行了一番语重心长地教化。其中老师有几句话是这么说的：“你就甘心这样半途而废吗？就给全部语文老师这样的一个印象吗？没错，这个角色跟你的性格不太符合，甚至是截然相反，你就不想突破一下自己吗？不尝试着去挑战一下吗？”最终，我重新站上了舞台。虽然表情、动作、话语等，还是被诸多挑剔，但终究是有进步了。为了演好这个角色，我每天回到宿舍都会跟舍友一起探讨，让舍友对我存在的问题进行订正。最终，皇天不负有心人，在最终一天的排练中，我成了大家心中的“南后”。这次诵读让我懂得了：肯定要信任自己，再困难也要咬牙坚持，因为没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。中华经典诗歌吟诵排练日记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页