盲孩子和他的影子_课件2.ppt

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1、盲孩子和作者自语作者自语: 我常常想我常常想,失明的人最痛苦失明的人最痛苦,没有了视觉没有了视觉,就像丢失了整个世就像丢失了整个世界我常常紧闭着双眼界我常常紧闭着双眼,体验盲人体验盲人那个永远的黑夜那个永远的黑夜,我同情他们我同情他们,爱他们爱他们,想给他们安慰想给他们安慰,想激发想激发更多的人关爱他们更多的人关爱他们 我想起生活中曾有这样一个难忘我想起生活中曾有这样一个难忘的场景的场景:一个盲孩子坐在街心花园里一个盲孩子坐在街心花园里,侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏嬉戏,虽然他也被他们讲的笑话引逗虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑得微微一笑,但更多的时候但

2、更多的时候,他只是沉他只是沉默不语地侧耳倾听着默不语地侧耳倾听着,他无法参与他他无法参与他们的游戏们的游戏.我看到的是他那孤独寂我看到的是他那孤独寂寞的表情寞的表情.他坐在那儿一动不动他坐在那儿一动不动,身边身边拖着长长的影子拖着长长的影子.只有影子陪伴着他只有影子陪伴着他.认真聆听，这是一个认真聆听，这是一个 的世界的世界(用用一个词来概括你的感受一个词来概括你的感受)嬉嬉戏戏 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 红红润润 孪孪生生 痒痒酥酥酥酥 踉踉踉踉跄跄跄跄 汩汩汩汩 霹雳霹雳 泥泥泞泞给生字注音给生字注音x mu chn zh rnlun s ling qing g p l nng 这是一

3、个这是一个 的世界的世界童话如诗如画温暖美妙爱心真诚1 1、盲孩子从黑暗步入光明，他的心、盲孩子从黑暗步入光明，他的心 情出现了什么变化？情出现了什么变化？2 2、是什么使盲孩子的心情发生了变、是什么使盲孩子的心情发生了变化？化？寂寞和孤单寂寞和孤单(黑暗黑暗)快乐和惊喜快乐和惊喜(光明光明)影子的关爱萤火虫的帮助美之心灵美之心灵 春风从耳边吹过的声春风从耳边吹过的声音音鸟儿黎明的叫声鸟儿黎明的叫声听听蜜蜂扇动翅膀的声音蜜蜂扇动翅膀的声音美的声音美的声音牛牛儿、儿、羊羊儿儿的的叫叫声声潺潺潺潺的的流流水水声声美的事物萤火虫萤火虫“幽蓝幽蓝”、“翠绿翠绿”的光的光宁静的树林宁静的树林太阳、月亮、

4、太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、“各色花朵各色花朵”、“绿草绿草”、“明亮的露珠明亮的露珠” 美的想象美的想象盲孩子盲孩子影子影子 飞舞的萤火虫飞舞的萤火虫月亮太阳月亮太阳弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠弯弯的彩虹、各色的花朵、明亮的露珠获得光明的盲孩获得光明的盲孩子子闪着幽蓝、翠绿色彩的一盏灯闪着幽蓝、翠绿色彩的一盏灯从阳光、月光、灯光里来从阳光、月光、灯光里来变成了漂亮的孩子变成了漂亮的孩子同时悬挂在天上同时悬挂在天上美的声音美的事物美的想象美的情感 美之境界 美之语言美之语言美之语言请选出你最喜欢的请选出你最喜欢的, ,觉得觉得写得最美的或最受感动的写得最美的或最受感动的几个段落

5、。几个段落。要求：分小组练习，每组确定几段要求：分小组练习，每组确定几段进行鉴赏，推选一名代表来朗诵，进行鉴赏，推选一名代表来朗诵，其他组员说出你们的选择理由，即其他组员说出你们的选择理由，即喜欢和欣赏的原因。喜欢和欣赏的原因。美之语言美之语言温馨小提示温馨小提示1 1、叠音词、叠音词2 2、多样的色彩、多样的色彩3 3、句子的长短、句子的长短4、节奏感节奏感一人表演朗读一人表演朗读几人说出喜欢的理由，评价语言。几人说出喜欢的理由，评价语言。美之语言 1、叠音词很多，形象感强，描写情态逼真。叠音词很多，形象感强，描写情态逼真。如如“轻轻轻轻”、 “咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵

6、阵阵”、 “飘飘忽忽飘飘忽忽”、 “幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。 2、绚丽的多姿的色彩，营造了诗情画意的美绚丽的多姿的色彩，营造了诗情画意的美。萤火虫。萤火虫 “幽蓝幽蓝”“”“翠绿翠绿”的光，以及太阳、月亮、的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹弯弯的彩虹”、 “各种颜色的花朵各种颜色的花朵”。“绿绿 草，草叶上明亮的露珠。草，草叶上明亮的露珠。”3、句子节奏感强，排列短小、活泼、跳跃，像小溪流水，句子节奏感强，排列短小、活泼、跳跃，像小溪流水， 自然流畅。自然流畅。如如“他是一个盲孩子。他是一个盲孩子。”“”“在他的世界里，没在他的世界里，没 有光亮，没有色彩。有光亮，没有色彩。”“”“他

7、是一个永远生活在黑夜里的孩他是一个永远生活在黑夜里的孩 子。子。”3 3、影子最后发生了什么、影子最后发生了什么 变化？变化的原因呢？变化？变化的原因呢？影子付出了爱心，同时得到影子付出了爱心，同时得到了爱的回报。了爱的回报。盲孩子受到了盲孩子受到了“影子影子”“”“萤火萤火虫虫”以及太阳、月亮的关爱、以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美帮助才感受到生活的光明和美好，影子付出了真心的关怀，好，影子付出了真心的关怀，自己最终也到了爱的回报。自己最终也到了爱的回报。心灵鸡汤对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，他们才会感受到生活的光明和

8、美好。爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。给别人带来幸福的同时，自己的心灵也给别人带来幸福的同时，自己的心灵也会逐渐升华、净化，幸福充盈我们的灵会逐渐升华、净化，幸福充盈我们的灵魂，让生命更加美好和热烈。魂，让生命更加美好和热烈。 C:梦梦.swf你还有什么独特的感悟吗你还有什么独特的感悟吗?2用一两句话写一写用一两句话写一写你对你对“爱爱”的独特的独特感悟感悟老师的感悟老师的感悟:真友谊像磷火真友谊像磷火在在你周围最黑暗的时刻显得最亮你周围最黑暗的时刻显得最亮纪伯伦纪伯伦:和你一同笑过的人和你一同笑过的人,你可能把你可能把它忘掉它忘掉,和你一同哭过的人和你一同哭过的人,你却永远你却永远不

9、忘不忘.白朗宁白朗宁:我是幸福的我是幸福的,因为我爱因为我因为我爱因为我被爱被爱.本单元课文的总体特征是本单元课文的总体特征是:通过虚构的故事和景象曲折地反映现实通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露批判现实生活中的丑恶或揭露批判现实生活中的丑恶,或表达对美好或表达对美好生活的向往生活的向往,或赞美人间真情或赞美人间真情.童话童话:是儿童文学的一种是儿童文学的一种,通过丰富的想象幻想和通过丰富的想象幻想和夸张来塑造形象夸张来塑造形象,反映生活反映生活,故事情节离奇曲折故事情节离奇曲折,引引人入胜人入胜,往往采用拟人手法往往采用拟人手法.神话神话是远古人民在生产力低下科技不发达情况下是远古人

10、民在生产力低下科技不发达情况下对自然及文化现象的理解与想象的故事对自然及文化现象的理解与想象的故事寓言，寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示以启示回音壁回音壁爱爱 的的 感感 悟悟 你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱爱”为中心，结合为中心，结合自身生活经历，写篇短文自身生活经历，写篇短文 。“啊！我的影子，是你吗？我好像啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切他看见了周围的一切黑夜给了我眼色的眼睛，我却用它寻找光明！