三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认识一万 ▎冀教版（2014秋）.doc

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1、生活中的大数第2课时认识一万郭盛宵教材与学情分析: 本课是在学生认识了1000以内的数，理解了个位、十位、百位、千位上数字表示的意义，会计算三位数的加减，并具有初步的数感的基础上学习的。教材选择了几种生活中常见的家用电器的标价，通过让学生说出电器的价钱，为读书和认识数位及数的组成打下基础。教学目标知识与技能目标：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。过程与方法目标：结合现实素材，经历认识并感受一万的过程。情感、态度、价值观目标：积极主动参与数学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。教学重点能认、读、写一万。教学难点能准确、快速地读、写一万。一、 认识一万1、数数，认识10个一千是一万，初

2、步感受一万。由数纽扣电池引入，提出数一数的要求，边数边回答问题。师生归纳出10个一千是一万。师：同学们看，这里有许多钮扣电池，想不想数数看有多少个？听要求，要十个十个地数。师：噢，有100个钮扣电池。师：十个十个地数，几个十是一百？师：对，十个十个的数，10个十是一百，如果一百一百地数，几个一百是一千，自己试着数一数。师：如果一千一千地数，几个千是一万呢？我们一块儿数：一千、二千、三千九千、十千，十千就是一万。那么几个一千是一万呢？生：10个一千是一万。通过计时数数初步感受一万的大小。让学生一个一个地数，数到一百，教师计时。然后让学生试着推算，这样数，数到一万需要多长时间。最后告诉学生“大头蛙

3、”的话，即，一个一个地数，数到一万需要用3小时。师：刚才我们一千一千地数，很快数到了一万，那你们估计一下，如果一个一个地数，数到一万需要多长时间？师：现在我们先一个一个地数，数到一百看看用多长时间？预备，开始!师：知道了一个一个地数，数到一百大约需要1分半，那同学们推算一下，照这样数下去，数到一万需要多长时间？师：让大头蛙告诉我们比较准确的数吧，一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时!2、书写一万的方式。一万写作：10000也可以写作“1万”师：我们已经知道了一万有多大，那一万怎样写你知道吗？学生可能出现两种书写方式：10000；1万(如果没有出现第二种写法，教师加以指导)。3、通过时间感

4、受一万。 (出示课件)观察情境图，了解红红一家三口的谈话信息。说一说，从图中你都了解到了哪些信息？在交流过程中，通过推算爸爸4个月的工资是一万元，以及妈妈5个月到一万元，来感受一万的大小。4、通过各种面值的人民币感受一万。 观察教材中的情境图，说一说从图中看到了什么？提出下列问题组织学生讨论：银行中一捆人民币有多少张？一捆面值是100元的人民币是多少元？一捆面值是50元的人民币是多少元，几捆是一万元？一捆面值是10元的人民币是多少元，几捆是一万元？我们一起来看一看。（出示书中图片）从图中你看到了什么？师：你们知道银行中一捆人民币有多少张吗？在小组里讨论，1捆面值100元的人民币是多少张？1捆面

5、值50元的人民币是多少元？几捆是1万元？1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是1万元？（小组交流，师巡视。)师：谁来回答刚才的问题？4、通过1万张纸的厚度进一步感受一万。(1)小组合作，教师先提出数100张复印纸，量一量有多厚的要求，让小组同学合作完成，然后交流。师：每组同学的桌子上都有一叠复印纸，小组合作，数出100张复印纸，并量一量这100张复印纸有多厚。(小组活动时，教师巡视，提醒学生认真数，仔细量。)(2)师生一起推算：1万张纸摞在一起有多厚。 按照下列顺序推算：1000张这样的纸摞在一起有多厚？2000张、3000张10000张这样的纸摞在一起有多厚？推算完后，让学生描述一下1万张纸

6、的厚度。师：通过实际量一量，我们知道了100张复印纸大约是1厘米厚，如果把1000张复印纸摞在一起，想一想大约有多厚？你是怎么想的？2000张、3000张10000张呢？师：谁来描述一下1万张复印纸摞在一起有多厚？学生的回答可能有：一万张复印纸快到我这了一万张复印纸快1 米高了。我是这样想的，100张复印纸大约1 厘米高了，1000张就是快1分米高了，10000张就是快1 米高了。最后得出：一万张复印纸的厚度大约是90厘米。三、课堂练习1.、出示图请同学们独立完成，然后交流：你是怎么想的？2、先让学生自己试着推算，然后根据推算情况适当指导。师生按下列顺序共同推算：1场可安排2500人，2场安排多少人？4场、6场、8场、10场呢？10场呢？3、布置成课下活动：12名同学一组，两人负责测量，其余1 0名同学站成一排，两人之间保持半臂的距离，量一量有多长。推想：1000人站成一排有多长？10000人呢？下节课小组汇报。