人教版八年级物理第一章第二节运动的描述.doc

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1、第二节 运动的描述 1课时 新授课 东方国际学校 使用日期：2019年9月12日【教学目标】知识与技能1.知道机械运动的概念；2.知道参照物的概念；3.举例说明机械运动的相对性。过程与方法1.体验物体运动和静止的相对性；2.在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。【教学重点】机械运动、物体运动或静止的判断。【教学难点】参照物的选择、运动和静止的相对性。【教学准备】多媒体PPT课件【教学过程】主 要 教 学 过 程教学环节及内容教师活动学生活动一、故事导入【课件展示】第一次世界大战期

2、间，一名法国飞行员，在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。 【提出问题】飞行员为什么能抓住飞行的子弹？（设计意图：激发学习的兴趣。）在惊奇中讨论事件发生的原因，激起求知欲望。二、新课讲授1.机械运动 (1)认识机械运动的普遍性（2）机械运动的概念（3）其他运动形式【课件展示】引导学生观看课件展示的图片。奔驰的骏马 行驶的火车 自转中的地球 膨胀中的宇宙 【布置读图】课本P16图【提出问题】（1）在图片中你看到了什么？图片中的物体有什么共同特点？（2）我们身边还有哪些类似的例子？举出一些。【归纳总结】我们身边的一切物体都在运

3、动，平时认为不动的房屋、树木等随地球自转、公转也在运动，整个太阳系、乃至银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。【点拨引导】请用科学的语言对这些运动进行描述？【提出问题】阅读课本P17上面部分，你还知道哪些运动形式？【过渡问题】你认为路边的树木是静止的还是运动的？观看图片，直观感受各种物体的运动分组讨论、回答问题，深化认识运动是宇宙中的普遍现象。问题（2）答案预设：飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟九号”飞船思考交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。 带着问题阅读课本，找到答案：分子

4、、原子的运动、电磁运动、生命运动。感知运动是宇宙中的普遍现象。思考回答，在思维冲突中初略感受在描述物体运动与静止中不自觉的选择了“标准”。2.参照物 (1)参照物的概念（2）运动和静止的相对性【设置问题情境一】当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样不同的感觉呢？【设置问题情境二】课本P17“想想议议”。【归纳总结】在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为“标准”。如果被研究的物体位置相对这个“标准”发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。【难点强调】（

5、1）参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物。（2）为了研究方便,物理学中一般选取地面或固定在地面上的物体（如树木、建筑物、高山）作为参照物。（3）被判断的物体与参照物之间有位置的变化，该物体是运动的；被判断的物体与参照物之间无位置变化，该物体是静止的。【总结引申】由以上讨论我们知道：（1）整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。（2）选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就是运动和静止的相对性。【课件展示跟踪典例】坐在汽车里的

6、乘客、司机和路旁的孩子们有如图所示的对话。 为什么同一个人（乘客）相对于不同的观察者（司机、路旁的孩子们）来说，得到的运动情况截然不同呢？讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，人认为是静止的；而当人乘坐正在行驶的公共汽车上时，不自觉的选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以觉的树木在运动、向后退。讨论交流：观察者先以对面行驶的火车为“标准”，观察者所乘坐的火车与作为“标准”的火车相距越来越远，位置关系发生变化，观察者觉得自己所乘坐的火车发生了运动。观察者后以地面为“标准”， 观察者所乘坐的火车与地面位置没有发生变化，观察者觉得自己所乘坐的火车是静止。（

7、设计意图：学生的生活体验、感性认识是理解参照物的基础。）理解记忆感受理解，深化认识交流回答预设：两个不同的观察者以各自选定的不同参照物来研究乘客的运动情况，孩子们是以地面为参照物，认为汽车、司机、乘客前进得真快；司机以汽车为参照物，认为乘客都没有动。【布置读图】让学生看课本P18图1.2-4。【提出问题】以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么为参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。为什么？【知识拓展】两个物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体相对静止。【揭示谜底】导入新课中的问题“飞行员为什么能抓住飞行的子弹？”【课件展示跟踪典例】图中的特技跳伞运动

8、员只有在他们保持 时，才能形成一定的造型。 讨论回答：选地面为参照物它们都在运动；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物都是静止的，即以其中一个为参照物，另一个是静止的相对静止。思考交流：子弹飞行的快慢与飞机相同（相近），子弹与飞机运动的方向相同，子弹离飞行员的远近不变，它们相对静止。讨论总结：特技跳伞运动员在做空中造型表演，他们的速度大小和方向是相同的，这样他们保持相对静止。3.讨论课本“想想议议”【点拨引导】引导学生思考讨论、发言回答。讨论交流回答预设：（1）选地面为参照物，自动扶梯上的人是运动的；选自动扶梯为参照物，自动扶梯上的人是静止的。（2）选地面为参照物，战机是运动的；选加油机

9、为参照物，战机是静止的。三、课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”学生讨论发言，梳理本节知识要点，见附件1。四、课堂检测老师巡视、讲评完成检测题，见附件2。五、布置作业动手动脑学物理1、2、3。 课后完成。【板书设计】第2节 运动的描述71. 机械运动：物体位置的变化。 2. 参照物：在研究机械运动时，被选作 “标准”的物体。3. 运动和静止是相对性：选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般不同，这就是运动和静止的相对性。【教学反思】 一、案例的“亮点”1.这节课我采用的教学方法有：观察法、讨论法，把观察感受、讨论讲解、练习巩固有机结合，既让学生循序渐进理解所学知识，我又能及时诊断教学情

10、况，以便及时微调教学思路。2.重视学生的生活体验，积极创设问题情境，“从生活走向物理”， 引导学生分析思考，小组讨论协作，最终得出结论，解决问题，努力使学生成为知识的“发现者”，课堂的主人。同时，将教学活动变成学生的创造活动，培养创新思维。二、教学中易出现的问题1.由于受思维定势的影响，少部分学生只选地面或固定在地面上的物体为参照物，而不知道参照物可以根据需要任意选择。2.在课堂检测题第4题中，有些学生对乙车的运动情况分析的不全面。附件1：知识框架运动的描述 机 械 运 动参 照 物运动和静止的相对性概 念选 取附件2： 课堂检测1. 下列现象中不属于机械运动的是（ ）A.嫦娥二号奔月 B桃子

11、成熟 C. 日本海啸 D.运动员争先恐后2. 有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行”诗人在诗词中前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是（）A风和水 B船和地面C山和船D风和地面3. 一个人骑车由南向北行驶，这时有辆汽车也由南向北从他身旁疾驶而去，若以这辆车为参照物，此人（ ）A.向北运动 B.向南运动 C.静止 D.运动方向无法确定4. 观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（ ）A甲、乙两车一定向左运动 B甲、乙两车一定向右运动C甲车可能运动，乙车可能向右运动 D甲车可能静止，乙车向左运动5.

12、如图所示，在2012年4月22日举行的中俄联合军军演中，中国海军的舰艇组成一字型编队正在同速前进，若以其中一艘舰艇为参照物，其余的舰艇是 的。6. 电视、电影中利用了运动的相对性原理，拍摄出了孙悟空的“腾云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”，是先拍摄出孙悟空在“云朵”（布景）上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。想想看，如何拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头？如何拍摄武艺“高强”的人“飞檐走壁”的镜头？参考答案1.【解析】物

13、理学中把物体位置的变化叫机械运动，其中A、C、D三个选项中的物体位置都发生了变化，而B选项不是。【答案】B2.【解析】本题选了一句古诗，描述了一幅美妙、生动的画面，这看似矛盾的情境，蕴涵了丰富的物理知识。前一句“看山恰似走来迎”，这是诗人身在船上，以船为参照物，山相对于船的位置不断发生变化，所以说山是运动的；后一句“仔细看山山不动，是船行”，诗人仔细一看，山与山之间、山与地面之间的位置没有发生变化，以地面为参照物，山是静止的对照题中所给的选项，B是正确的。【答案】B3.【解析】本题关键是看研究的物体相对于选定的参照物的位置如何变化。骑车人和汽车都由南向北运动，是以地面为参照物的。 汽车“疾驶而

14、去”，说明汽车比人运动得快，现以汽车为参照物，骑车人在后退，即向南运动。【答案】B 4.【解析】 图中房子相对于地面是静止的，烟向左飘，说明此时有风向左；对于甲车来说，甲车上的旗子向左飘，有三种可能的情况：一是不动，二是甲车向右运动，三是甲车向左运动，但运动速度小于风速。对于乙车相对讲情况简单，只有乙车向左运动且车速大于风速。【答案】 D5.【解析】以其中一艘舰艇为参照物，其余的舰艇与这艘舰艇没有位置的变化。【答案】静止6.【答案】（1）拍摄出“人在火车或者在飞机里的镜头（布景）”上的镜头，再拍出“沿途的风光”等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的“沿途风光”。我们看电视是以“沿途风光”作参照物，于是就产生了“坐在飞机或者火车里看风景”的效果了。（2）先拍摄出“武艺高强的人在道具场飞的动作”的镜头，再拍出“房檐”等需要在上面飞的镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景“房檐等”我们看电视是以“房檐等”作参照物，于是就产生了“武艺高强的人飞檐走壁”的效果。