五年级上册科学教案-1.5 动物的食物｜冀教版.doc

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1、动物的食物一、教材分析本课是五年级第一单元生物生长的需要的最后一个课，在前面几课中，学生探究了植物生长的条件，现在学生将继续研究动物生长的基本条件，通过分析按食性给动物进行分类，通过探究进一步了解动物身体的结构与其生活环境相适应的特点，启发学生去继续探究生物与环境的相互作用，为下一单元生物与环境的研究奠定能力和知识基础。 二、教学目标知识目标： （1）根据动物的食性运用集合的概念对动物进行分类 （2）根据动物某种器官的结构特点推断出其食性，并按食性对动物进行分类。能力目标： 能大胆地和同学交流自己对动物食性的看法与见解。情感目标： 让学生在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。教学重难点让学生通

2、过观察动物的外部形态特征，了解推断各种动物的食性，并按食性给动物进行分类。三、学情分析： 五年级的学生对学“科学”已经有了一定的经验，对自己有兴趣的事物提出问题，确定学习目标，并能运用实验、观察进行探究性的学习寻求解决问题的方法。随年龄的增长，学生有了更多自己的见解，他们绝对不希望被老师牵着鼻子走，却更希望老师能跟着他们走，学习自己想学的知识。因此我在教学设计上就更注重尊重学生，力求设计出一节课让学生真真正正成为“主宰”课堂的主人。发挥学生的特长，做想做的事，说想说的话，营造一个民主的教学氛围，让学生在毫无压力下，从学习研究中充分发挥自己的见解，从而获得身心的愉悦。四、教学准备：1.图片 2.

3、每组一张白纸用于观察的记录。3.录象：有关动物捕食的片段。五、教学过程活动一：动物的食性1.谈话引入，视频激趣（1）我们前面研究了植物的生长需要空气、水、阳光、肥料等，它们自己能够制造养分，获得能量。那么动物的生长离不开哪些外界条件呢？（2）动物的生长所需要的营养和能量来源于哪里？(食物）（3）大家都知道不同种类的动物需要的食物也不一样。现在我播放一段视频，考考大家的观察能力，说一说短片中有哪些动物？它们分别吃什么食物？（视频播放动物世界狮子、斑马、猩猩、大象）。同学们从中获得的信息，就是我们要研究的内容，揭示课题动物的食物2.你们还认识哪些动物，它们分别以什么作为食物？（同学们自由回答）3.

4、从它们的食物你可以发现什么？ （吃肉、吃素）4.在前两年的学习中，我们也曾对动物进行分类，我们能根据食性给动物分类吗？（小组讨论完成汇报）板书：草食性动物、肉食性动物、杂食性动物小结：根据食物的不同，可以把动物分为肉食性动物、草食性动物和杂食性动物。5、课件展示定义，及图片。活动二：捕食的帮手1. 出示：视频 老虎走在深林里看到了一只羊，悄悄地接近了过去，羊毫无知觉，老虎接近羊的一瞬间咬住了它，挣脱不了老虎的撕咬，最终成了老虎的美食。请问：老虎有什么神奇的功能使得羊察觉不到他的移动；老虎有什么神奇之处使得羊挣脱不了。试着说说你的看法。 （让学生大胆地猜测动物的身体形态特征与食物的联系，带着这个

5、问题进入我们的下一步学习。） 2.同学们说到老虎利用锋利的牙齿和利爪捕食猎物，那我们是不是也能从动物的身体形态（比如牙齿、爪）去了解动物的食性呢?3. 老师为同学们挑选了比较熟悉的三种动物，并结合17页图片，小组成员观察比较三类动物的牙齿和爪子的不同特点，并在表格上进行记录。4. 小组交流意见。课件（填表）5. 举例说一说这些特点对动物捕食有什么好处？ 6.小结：不同动物的身体结构和功能是相适应的。尤其牙齿和爪子很明显。我们不仅可以利用这些特征去分析它们的食性。还能从其它方面的外形特点分析到它们生活的环境，从而知道更具体的食物。 三、解决问题 通过今天的研究我们又掌握了一个科学知识，想不想试试用它来解决问题呢？ 1.每组2种动物，在小组内观察对比分析，把自己小组研究的动物填写在分类圆上。2.同学们对那些动物的的食性有疑问，请提出来，由填写的小组给我们解惑。3.有的动物同学们拿不定主意，老师可以提供一种方法，借助网络解决问题。4.同学们可以在课后自己搜集一些罕见的动物来考一考大家。五、课后总结：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。动物也是我们地球家园的主人，它们的生存也需要我们人类的关爱。世界上的珍稀动物逐渐减少，我们要保护动物，爱护环境，与动物和谐相处。