中班社会优秀教案及教学反思《和时间赛跑》精选.docx

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1、中班社会优秀教案及教学反思和时间赛跑1.发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。2.培育发觉问题、解决问题的实力。活动打算：1.活动前积累小组合作学习、探讨的阅历。2.打算与人数相同的小凳子。课件：记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。活动过程：一、老师的预设1.第一次尝试搬凳子把凳子搬到活动室外面去。老师记录时间。2.小组探讨方法速度慢问题出在哪里?怎么解决这个问题?屈;老师.教，案网出处还有其他什么方法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来探讨一下。幼儿有可能想出的方法：有次序地跑、传递、叠起来等。二、依据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动 (活动方法与依次是一种假设)1.幼儿尝试其次次搬凳子：有次序地

2、搬着椅子跑老师宣布结果：速度稍快了一点，为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?幼儿再次探讨方法。2.幼儿再次尝试集体搬凳子，尝试传递或其他方法。这种方法是不是最好的方法?接着用，怎么提高速度?放弃的话，选择其他什么方法?幼儿找寻问题，并商议解决问题的策略。3.幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。刚才我们都是一个人搬一张凳子，还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠)，重叠好的凳子谁来搬?幼儿再次尝试集体搬凳子，体验挑战胜利的欢乐。三、结束：探讨这个嬉戏好玩吗?你想到了什么?这个嬉戏让你懂得了什么?小结：这个嬉戏不仅好玩，它还能让我们明白许多道理。(要有秩序、排队、团结合作、相互谦让，多动脑筋等等

3、，幼儿各抒己见)。延长活动：接着玩搬凳子的嬉戏，在反复嬉戏中能让幼儿有更深刻的体会。活动反思：社会活动与时间赛跑让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义，让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。激励幼儿在真实的情境中去学习社会交往实力，把以往纸上谈兵式的社会学习转变为幼儿亲身探究的学习方式，这是现在许多社会活动所达不到的，也是我们应当提倡和激励的做法。在活动中老师提倡让幼儿自主地发觉问题，探讨解决的方法，并提出假设，然后通过实践操作去验证假设，从而体验合作带来的欢乐和愉悦，激励幼儿对社会活动的爱好，培育幼儿良好的合作交往习惯。在教具的选择上，体现了老师回来生活、回来教化的思想理念。活动中，老师利用了随处可见的椅子来代替教具，这样既来源于幼儿生活，又让幼儿感觉很真实、很亲切，很好玩，而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创建性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的阅历，提示幼儿主动养成良好的生活习惯，培育幼儿的社会实力。