201-年11月小学语文教研年终工作总结.docx

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1、201*年11月小学语文教研年终工作总结 201*年11月小学语文教研年终工作总结一、我县小学语文教学基本现状随着课程改革的不断发展，我县农村小学教学发生了可喜的改变，老师的角色正逐步由课堂教学的主宰者走向学生学习活动的“组织者、引导者、合作者”，但是要想实现课堂教学过程的整体优化，促进语文教学质量的大面积提高，真正让素养教化占据高地，就必需努力与时俱进，强化对“教学过程和方法”的探讨与实践，能针对教学内容特点和学生实际敏捷运用各种教学方法，能适时、科学地给学生以学习方法和策略的指导。这是当前小学语文教学的主要课题。在教学过程中，我县农村小学语文教学普遍存在着一些亟待解决的问题。(一)从老师的

2、课堂教学看1、老师设计的环节多，很多环节值得深化推敲，使其更精湛。教学中老师浅的痕迹比较重，问的问题也多，给学生思索沟通的时间不够充裕。2、学生的主体地位体现的还不是很充分。给学生自主学习的时间不够。课堂上，老师生怕讲得不全，讲得不透，所以，讲得还是多。学生自己动脑想、动手做、动嘴说的机会少。3、重思想艺术挖掘，少写作思路剖析。(二)从老师的教学理念看农村语文老师，特殊是贫困山区的农村小学语文老师，由于长时间在农村，信息闭塞，老师走不出去，新的教学理念引不进来，从而导致了农村语文老师的教学观念滞后。部分老师认为语文教学就是让学生识字，就是基础学问训练，缺乏对学生的语文实力培育，忽视了语文教学中

3、的过程与方法、情感看法与价值观的引导。一些老师在语文教学中没有站在课标的高度，没有把培育学生的听说读写实力、提高学生的整体素养作为教学的重点。(三)从教学管理层面看1、学区中心教研组管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。2、农村边远学校师资力气薄弱，学科老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学探讨。3、网络教研工作进展缓慢。面对我县农村小学语文教学不容乐观的现状，语文课堂教学改革势在必行。二、教学探讨工作状况与成果在各级领导的大力支持和正确领导下，我县小学语文教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，取得了肯定的成效。

4、现将近年来工作简要总结如下：(一)、强化学习，促进教学理念不断更新。教研员仔细学习党和国家教化改革的政策与文件，仔细钻研语文课程标准，探究学科教化教学的新理念、新要求、新动向，并仔细撰写理论学习笔记，为指导全县小学语文教学积累资源，奠定理论基础。为初步实现教化教学资源共享，我们通过网络刚好传递新的教学信息，帮助各总校、县直小学及老师了解教化前沿动态，明确教学方向，以实现集思广益提高语文教学质量的目的。(二)、刚好组织老师业务培训，转变观念提高专业水平为使课改健康开展，使老师根据语文课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，近年来的培训工作仍以新课标、新教材、新策略为主，努力使新的课程理念转化为老

5、师的教学行为。1、组织全县语文老师参与教材教法培训活动201*年3月，组织全县顶岗实习老师120名，对小学语文教材教法进行培训，会上郝晓颖、王英华两位老师分别作示范课，内容是二年级画风和四年级下册桂林山水，受到了与会者的一样好评。20xx年4月上旬，我们组织全县特岗老师和各学区中高年级语文老师，从教学内容到教学方式方法进行了培训，会上请薛丽娟、冀月宁两位老师做观摩课，通过教研员评课，老师说课，大家议课，最终达成共识。县级培训后，各学校又依据详细状况进行了乡校级培训。2、主动参与省、市组织的语文教学研讨活动201*年8月，组织4名骨干老师到秦皇岛参与河北省首届小学语文老师素养大赛活动，并为老师购

6、买了参赛老师课例光盘，由各学校组织学习。20xx年9月，我们组织语文骨干老师40余人参与了语文周报社组织的“小学语文名师优质课堂教学观摩活动”北流新闻、北流论坛，会上全国特级老师吉春亚现场作课临死前的严监生，课后与全场老师沟通互动、解疑答惑。此次活动开展使老师们开阔了眼界，受到了启发。(三)、主动开展学科教研活动，不断改进学科教学。为使全县小语老师深刻领悟新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为老师的教学行为，我们除抓好老师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。1、制定教研例会制度，促进课改深化开展。从201*年起先，我县教研室为促进

7、学校教研工作顺当开展，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通教研工作开展状况及存在的问题，并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何上好一节课”等进行研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文老师的课堂教学水平的提升。2、深化学校课堂，“研训一体”始终以来，我们坚持每周三天深化学校，与一线老师一起摸爬滚打，备课、听课、说课、评课，指导教学。近三年来我们先后深化到全县10个乡镇总校两所县直小学共计60余所学校，深化课堂听课近200余节，同时组织听课后的互动研讨活动，培训学校教学领导、老师千余人次。3、抓好研训基地建设，开

8、展校本教研。20xx年我们接着抓了研训基地(校本教研试点校12个)建设。与他们建立组织、探讨思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导老师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且刚好总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。4、组织学科教学评价，促进教学改革。随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起老师关注，成为推动课程改革的关键环节。为此我们接着深化探讨教学评价。在各个年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。由重点学问、实力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。(四)、以赛促研，促进老师素养提高。为激励老师学习教化教学理论，深

9、化开展教学探讨，根据安排我们每两年组织全县青年骨干老师，参与语文学科教学标兵评比活动和教学设计现场答辩竞赛活动。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进行，规定时间，统一阅卷。今年我们将于5月下旬举办顺平县小学第五届教学标兵评比活动。编辑举荐：.lianjielansecolor:#333;.lianjielansea:link,.lianjielansea:visitedcolor:#03f;.lianjielansea:hover,.lianjielansea:activecolor:#c20;text-decora

10、tion:underline;201*年工作总结专题我举荐：标准工作总结格式和要求工作总结大全试用期工作总结大全个人工作总结大全年终工作总结大全老师工作总结大全点击查看更多工作总结123下一页扩展阅读：小学语文教研组工作总结201*-201*学年度其次学期同一小学语文教研组工作总结.201*.6.12201*201*学年度其次学期这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，语文教研组紧紧围绕小学语文有效阅读教学模式探究与实践切实把握语文学科教改方向与重点,以课例探讨和年段备课等教研活动为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,不断优化教学策略,提高课堂教学效益。一、加强培训，促进老师专业发展1

11、、开学初，组织老师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践阅历,部分老师参加了对语文新课标的评价,主动引导老师用小学语文有效阅读的新理念指导自己的教学实践。在学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、重视了多层次、多级别的培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习。抓住机

12、会组织老师到城小、实小听课；充分利用县片公开课在我校开展的机遇，让更多的老师有学习的机会；利用业务学习时间组织老师观看名师视屏多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。4、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中伍淑琴低年级教学课，教研组内同事反复研摩，研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教

13、学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，被举荐参与省子课题视频课例研讨活动，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯。二、落实常用规，提高老师教学实力和教学质量。1、教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题探讨,发展特性,教案基本内容统一编印但又有个人批注,统一教学目标,统一教学进度,并且要求在课后经常反思,撰写教后感,作为考评的重要依据.2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术上的提高，达到了取长补短、

14、共同发展的目的。3、为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。三、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校的小学语文有效阅读教学模式探究与实践课题实施探讨工作。激励全体老师依据教研组确定的主课

15、题选定子课题作为自己的探讨课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。四、教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。3、对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。友情提示：本文中关于201*年11月小学语文教研年终工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*年11月小学语文教研年终工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页