2022年新人音版小学五年级下册教案全册 .pdf

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1、五 年 级 教 案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 34 页课题春景教学目标：1. “春天”、 “春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。2. 聆听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听致春天，感受乐曲对春天的描绘， 尤其是第一与第三乐段， 相同的曲调， 不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。3. 表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及

2、乐句的重复、变化( 相似)重复的创作手法。教学内容：1、聆听：致春天、春到沂河2、表演：小鸟、小鸟、春雨蒙蒙地下3、音乐知识：切分音教材分析：小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里， 热爱大自然的美好情趣。 歌曲为 6/8 拍，二段体结构。第一段 (13 小节)为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。 第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢乐的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以明亮、轻快的感觉， 表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象。 第二乐段是副歌

3、性的合唱， 曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦”一气呵成， 使得歌曲的情绪更加热情欢乐， 抒发了少年儿童对美好生活的热爱和幸福欢乐的情感。教学重点：通过聆听和歌唱表达对春天的爱教学难点：音乐知识：切分音的运用课时：三课时第一节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 34 页教学内容： 1、聆听致春天2、表演小鸟小鸟教学重点：通过聆听体会身边的春天教学难点：表演小鸟、小鸟教学过程：一、聆听致春天 1. 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1) 设问：“挪威”地处欧洲的哪里?

4、那里的气候条件如何 ? (2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2. 视听致春天。(1) 设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗? (2) 教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难， 帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。3. 复听致春天。要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4. 完成教材中的书面作业。(1) 画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。如用同样的线条，

5、 可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。(2) 完成方格框内的选择曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。以上两个书面作业， 因为是在学生通过二次欣赏作品的基础上独立完成或学生间的相互讨论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。5. 三度( 欣赏)创作。让学生根据自己的理解， 用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美， 主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。二、表演小鸟小鸟1. 生态环保导入。设问： (1) 哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。(2) 你能说出描绘春天的成

6、语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞)2. 聆听范唱 小鸟小鸟。 设问： (1) 歌曲是几拍子 ?说出该拍号的含义 ?(复精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 34 页习 6/8 拍号) (2) 歌曲表达了怎样的情绪， 描绘了怎样的情景 ?3. 学唱曲调。(1) 教师范唱曲调。设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱第六拍起唱 ) (2) 先学第一部分 ( 第一乐段 ) 。a. 教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?b. 在教师指导下用 6/8 拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第

7、一乐句(2 小节) 。c. 学生自学第一乐段的其他三个乐句( 每句 2 小节)。d. 按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e. 按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3) 学唱合唱部分 ( 第二乐段 ) 曲调。 a. 教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方? b. 在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2 小节) 。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练c. 分声部自学各自的声部。 教师重点辅导低声部。d. 合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4. 学唱歌曲(1) 完整地唱全

8、曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。(2) 用“la ”唱全歌。注意合唱部分的和谐； 注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3) 填入歌词要唱得更有感情。5. 表演歌曲。在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演进行二度创作表演。表达对春天的赞美。三、课后小结第二节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 34 页教学内容：春雨蒙蒙地下教学重点：表演歌曲教学难点：音乐知识：切分音教学过程：一、学习歌曲1 气象知识导入：春天里的“

9、春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子 ! 设问：(1) 还有哪一种天气现象 ? (2) 人们是怎样来形容春雨的? (3) 春雨给大地带来了什么生机? 2. 欣赏歌曲范唱。设问：(1) 歌曲的情绪是怎样的 ? (2) “刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗 ? 3. 在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1) 前面部分的 8 小节(包括间奏 )要求二声部。(2) 结尾处的 5 小节( 注意力度的变化 ) 要求。4. 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。5. 学唱曲调，学习切分音。 (1) 教师范唱曲调。 (2) 讲解切分节奏及切分音

10、唱法。(3) 在教师指导下学唱开始的9 小节曲调 ( 学生用 2/4 拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏 ) 。(4) 学生自学第 17小节以后的曲调： 先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。(5) 用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。6. 学唱歌曲，表演歌曲。(1) 在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2) 歌词词义讨论。设问：第一段歌词的含义是什么?第二段歌词：“这是生命在歌唱，这是种子在发芽”，谈谈你是怎样理解的?( 借景抒情 )(3) 在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情

11、。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 34 页二、音乐知识：切分音1. 正常的强弱节奏：2. 改变了强弱关系，产生了切分音：改写成节奏，并唱一唱：三、课后小结第二课欢乐的村寨教学目标 : 1. 我国是拥有 56个民族的大家庭，本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞，举行各族儿童联唱实践活动。2. 聆听北京喜讯到边寨、 打起手鼓唱起歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。3. 用

12、优美抒情的情绪演唱巴塘连北京、迷人的火塘，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 34 页教学内容 : 1、聆听北京喜讯到边寨 、打起手鼓唱起歌2、表演巴塘连北京、 迷人的火塘3、编创与活动教材分析：巴塘连北京 是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练， 曲调短小而又优美， 节奏富于舞蹈的律动感， 它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式， 由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，

13、自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。歌曲为 2/4 拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第 2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，十分形象生动。 第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音， 曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展， 尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。教学重点： 体会祖国的多民族音乐教学难点： 切分音型的掌握课时： 三课时第一节教学内容： 1、聆听北京喜讯到边寨2、表演巴塘连北京教学重点：体会少数民族的音乐气氛精选学习资料 -

14、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 34 页教学难点：掌握音乐的强弱韵律，唱好歌曲教学过程：一、聆听北京喜讯到边寨1. 猜谜导入： ( 播放乐曲第一主题音乐 ) 谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏 ? 2. 揭示课题北京喜讯到边寨并解题。设问：(1) 为什么喜讯是从北京传出? (2) “边寨”是什么地方 ? 3. 熟悉各主题音调。播放各主题音调 (在课前要制作好各主题的音带片段。放某一主题，让学生在课本的谱

15、例上找出是第几主题， 并跟录音哼唱曲调， 同时听辨是什么乐器演奏， 完成课本上右下角的练习。4. 视听乐曲，了解作品的结构。仔细聆听乐曲， 同时根据刚熟悉的各主题音调， 随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号。 教师可从学生的举手示意中获得反馈，了解学生的听赏水平， 及时地加以指导。5. 师生讨论。设问：各主题都描绘了各种民族舞蹈。你能用动作、 颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景吗 ?完成课本右上角的练习。( 从引子开始一段一段地议论，可根据课时的安排有的可详，有的可略，边议边再听各段音乐的片段 ) 。6. 复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。(1) 分组讨论选择五个主题中的某一主题设计简练的舞

16、蹈动作。教师巡视，分别作指导 ( 根据教材分析群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等) 。(2) 聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。7. 小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放。 当首都北京有特大喜讯传入边寨时，他们就用歌舞欢庆喜讯，表达他们的欢乐情景。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 34 页二、表演巴塘连北京1. 地理地貌知识导入：青藏高原海拨几千米， 世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长。公路的修筑是非常困难的。 每当一地的工路修筑起来当地

17、的人民的心情是非常激动。歌曲巴塘连北京正是这样背景的反映。2. 范唱：有条件的最好结合影视片。 边唱、边放映藏族人民歌舞画面， 视听结合，效果更佳。3. 学唱曲调。(1) 教师范唱曲调，并边唱边用2/4 拍指挥图式划拍，做好示范。(2) 在教师指导下，学生用指挥图式划拍， 慢速度视唱前 6 小节。 注意唱好连线 (连音线、圆滑线 ) 及乐句的完整性。(3) 学生分组视唱后 5 小节，教师巡视，学生间相互交流学习。(4) 完整地唱好全曲。注意强弱节拍感。4. 复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。5. 完整地有感情地唱好全曲。6. 在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。 注意连

18、线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。7. 表演歌曲， 用自制的道具 (服饰、哈达等 ) 及藏族基本舞蹈动作边唱边演，表达藏族同胞欢乐的情绪。三、课后小结第二节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 34 页教学内容：1、聆听打起手鼓唱起歌2、表演迷人的火塘教学重点：切分节奏的掌握教学难点：切分节奏的掌握学唱迷人的火塘1. 以民族的风情风俗导入：侗族同胞在喜庆节日的晚上， 生起篝火围在火塘的四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的憧憬，火塘象征着欢乐时光。这是侗家的风格。设问：你还能举出几个少数民族的风土人情吗? 2 欣赏迷人的火

19、塘范唱：先听音带的范唱， 让学生对合唱有一个完整的印象。然后教师在伴奏音带的伴奏下，分别范唱第一段歌词的两个声部，让学生对每一个声部有一个初步的感受。3 解决重点：切分节奏 (1) 教师范唱第四乐句 (即第 7、8 小节)。板书这两小节，教师分别范唱歌词与曲调。设问：“”这两种节奏是什么节奏?与学过的“”切分节奏有什么联系?师生讨论，复习“”节奏。教师归纳并讲授新知识， 切分音的另一种形式： “”；它是与“”属特殊的节奏型，也称切分节奏，该音称切分音。“”是“”的缩短，而“”与“”是同一种形式，而“”是“”的变化，所以是同出于“”的切分音的形式。4. 在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句

20、。三、课后小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 34 页第三节教学内容：1、表演歌曲迷人的火塘2、编创与活动3、听辨训练教学重点：表现歌曲的情绪教学难点：编创与活动教学过程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齐唱歌曲复习旋律2、在教师的指导下，学唱第一、二乐句( 即第 14 小节) ，并能流畅地唱好。3、全班分为两个大组， 分别承担两个声部的演唱， 由这两个组分别自学各自的声部。教师分别巡视指导。4、两个声部分别演唱， 在教师的指挥下合成， 由于是复调声部， 如果两个声部对自己的声部都能流畅地唱好，合成时，只要能相互倾听， 一般

21、来说是能唱好的。5、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。6、以中速、抒情优美地演唱歌曲。7、表演歌曲。（1）选择打击乐器伴奏。由学生自由选择，然后试做伴奏并作出评价。确定合适的打击乐器后为营造歌曲的情景作烘托。(2) 作情景表演。按教材图示围成两圈，内圈学生挥动红绸作火塘的火苗，外圈的学生手拉手精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 34 页边唱边转动歌舞。8、小结：欢乐的侗家村寨。二、各族儿童联唱表演实践活动1. 在本活动的前一课，教师要求学生回家收集本地区及本民族的歌与舞。 收集的途径是多渠道的， 可以向家长学习， 可以向邻

22、居、朋友学习，还可以到图书馆及网上收集，这是一种开放式的学习，旨在拓展性学习。2. 做组织工作，了解学生中有多少学生已收集到有关的内容及表演形式，这样活动就有的放矢，活而不乱。3. 以学生的收集内容为主， 把教材中的四首作品穿插在其中，这样风格各异， 五彩缤纷，就能形成一个各族儿童联唱表演，以体现本单元的学习成果， 是一次艺术实践活动的体验。三、听辨活动1. 这两条曲调的音高组合是一样的，仅仅是在奇数小节的强拍节奏不一样，A是“”，而 B是“”听辨的目的显而易见是要求能分辨这两种节奏型，这是本课切分音知识点的复习巩固与实践的环节。2. 听辨后再跟琴唱一唱， 这样不仅是听，通过唱的实践更能体验两

23、种节奏的对比。如果班级学生的识谱能力较好，也可以不必跟琴唱。四、课后小结第三课飞翔的梦教 学 目 标：1. 幻想是创造想像的准备阶段， 它能鼓励人们向上和前进， 是创造性学习的动力。通过飞越彩虹、小白船、真善美的小世界、飞翔的女武神等作品学习，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2. 通过对动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托。在聆听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的神奇气氛中感受幻想的意境。3. 唱好二声部合唱小白船、真善美的小世界，在立体的和声音响声中，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共

24、34 页体验、想像所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。4. 以飞越彩虹、飞翔的女武神及两首歌曲为范例，开放式进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动。教 学 内 容：1、聆听：飞越彩虹、飞翔的女武神2、表演：小白船、真善美的小世界3、编创与活动教材分析：小白船是一首朝鲜童谣。歌曲优美而抒情，描述了传说中的神话故事；在天空银河里的月亮上有小白船，桂花树，小白兔表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。歌曲采用三拍子节奏， 生动地表现了“船儿”在河中摇曳的形象。全曲为大调式， 二段体结构。 歌曲前后两个乐段均为 16 小节构成的规整乐段。第一乐段的后两句是前两句稍有变

25、化的重复乐段。整个曲调流畅、优美，节奏平稳、舒展，给人以轻舟荡漾、恬静舒适的感觉。第二乐段采用了二部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充满想像，进一步地抒发了人们在这美好的意境中所激起的内在情感。第一节教学内容：聆听宝莲灯二首作品。教学重点：通过聆听宝莲灯二首作品简单介绍电声音乐、电子合成器教学难点：通过聆听宝莲灯二首作品体会电声音乐带来的不同音乐感受。教学过程：一、聆听天地在我心1. 由电影故事导入。设问：谁能介绍一下动画片 宝莲灯 的故事 ?教师归纳 ( 故事概况见本教材分析) 2. 欣赏天地在我心童声独唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

26、- -第 13 页，共 34 页讨论：(1) 这首插曲是哪个角色在演唱?表达了怎样的感情 ? (2) 演唱的形式，其音色归属哪个声部?旋律的情绪是怎样的 ? (3) 叙述在演唱这首插曲时的影片画面及描述的故事内容。3. 聆听天地在我心。(1) 边听边展开联想与想像，说说听后感。(2) 熟悉的学生可以随录音轻声哼唱(但不能妨碍别人的聆听 ) ，也可以用动作来表达自己聆听的感受。二、聆听望月节 1. 以对比导入。播放录音望月节。设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与天地在我心有什么不同?它叙述了一个怎样的内容?在影片中的画面是怎样的?(在讨论中还可播放部分片段。答案见“教材分析”)2. 聆听望月节。

27、在聆听前，教师先提示：要仔细听伴奏，神奇的气氛是靠什么音响产生的?聆听后师生讨论：音乐神奇色彩产生的因素? ( 首先是女声演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。) 3. 教师简单介绍电子合成器。三、音乐小知识电声音乐、电子合成器电声音乐是电子高科技的产物， 是电子科学运用在乐器上并转化为音响，通过演奏进行音乐表现的。电子合成器是先用电子采集各种音源，把几百种音源的分析， 通过高科技合成后做成集成芯片。在演奏时通过操作键盘、键纽发出各种模拟的音响。四、课后小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 34 页第二节教

28、学内容： 1、表演小白船教学重点：表演歌曲教学难点：听辨练习教学过程：一、表演小白船1. 以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星 ) 2. 揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。3. 歌曲范唱。设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么 ? 4. 板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器( 其中学生大部分仍是徒手 ) 。5. 学唱第一乐段曲调。(1) 教师范唱曲调 (前 16 小节) 。学生分两组， 一组三角铁及拍手， 另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2) 学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。6. 学

29、唱第二乐段曲调。(1) 教师分别范唱高声部与低声部曲调。(2) 高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视， 重点指导低声部。(3) 高、低声部分别汇报自学成果。(4) 请两位高声部的学生与教师重唱( 教师唱低声部 )。(5) 在教师指导下二声部合成 ( 注意二声部的谐和 ) 。可以先练一下平行三度的音阶：(6) 配上打击乐伴奏。7. 完整地、优美地、流畅地唱好全曲。8. 练习吹奏曲调 ( 可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 34 页9. 朗诵歌词并讨论歌词的意

30、境，以激发学生的想像。10. 学唱歌词。(1) 二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时， 另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。) (2) 二声部合成，并配上打击乐。(3) 有感情地富有想像地唱好歌曲。11. 表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演小白船，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱吹奏与打击乐二重唱与伴舞舞蹈表演唱三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?1. 目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。2. 教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同? 3. 跟琴学唱曲调离琴视唱曲调。四、课后

31、小结第四课您好，大自然！教学目标：1. 通过两个题材内容“田野”、“雪橇”，一种表现形式合唱 ( 听与唱 )的学习，让我们从中集中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。2.田野在召唤 是同题材内容， 但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪： 一个活泼。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。3. 同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。教学内容： 1、聆听：溪边景色、铃儿响叮当的变迁 2 、表演：田野在召唤、铃儿响叮当3、编创与活动教

32、材分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 34 页铃儿响叮当 是一首曲调流畅、 情绪欢快的美国歌曲。 生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪， 坐在马拉的雪橇上， 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段以3、4 的同音反复为主，加上“”节奏的运用， 塑造了马儿奔跑、 铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破

33、风雪、 飞奔向前的情景。 歌曲的最后是第一乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。教学重点：歌曲教学教学难点：铃儿响叮当二声部课时：三课时第一节教学内容：1、表演田野在召唤2、聆听溪边景色教学重点：二声部合唱时的声部间平衡教学难点：弱起位置的附点节奏教学过程：一、表演田野在召唤1. 谈话导入。春游是大家都想的活动， 因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在召唤中去感受一下。2. 聆听歌曲范唱。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

34、 - - - - -第 17 页，共 34 页设问：(1) 你感受到歌曲怎样的情绪? (2) 歌曲的低声部有什么特点? 3. 视谱，听教师范唱 ( 奏) 曲调( 二个声部分别范唱或奏 ) 。(1) 前 8 小节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？( 包括高、低两个声部的进调。) 在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？(2) 学生分成两个声部，自学第18 小节曲调，教师巡视指导。(3) 在教师指挥下，前8 小节用二声部合成。(4) 后 8 小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? (5) 在教师指导下，二个声

35、部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。(6) 在教师指挥下，后8 小节用二声部合成。注意二声部的和谐。(7) 在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4. 学唱歌曲。(1) 用 la 来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。(2) 低声部仍然用 la 来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入 )。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景? (3) 二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。(4) 有感情地放声歌唱。5. 表演歌曲 ( 创造与实践 ) 。(1) 分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。( 教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研

36、究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la ，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖笛等 ) ，及打击乐器伴奏。形式上可以 A段领唱加伴奏唱、 B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 34 页(2) 分组展示各组的创造成果。(3) 评价与表扬。6. 小结：大自然给我们带来了生机， 田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好 ! 大自然。二、聆听溪边景色1. 谈话导入： 描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要数溪边景色 这首作品了，歌曲优美抒情，半个多世纪以来经久不衰。2. 朗诵歌词，感

37、受这首诗歌描述的美景。(1) 课前先准备歌词的板书 ( 或小黑板或幻灯投影片 ) 。(2) 课前先请班上朗诵好的学生朗读，熟悉歌词，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。3. 初听溪边景色。(1) 设问：歌曲表现了怎样的情绪 ?领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的，尤其是合唱声部用轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景? (2) 师生讨论。4. 复听溪边景色，要求用手势随曲调起伏而起伏。(1) 设问：歌曲的旋律线有什么特征 ?它怎样去描绘“碧绿的河水”、 “无边的稻田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”?(2) 师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。(3) 完成教材中的作业：画出2、

38、 3曲调的线条图形谱。5. 再次聆听，跟录音轻声唱好歌曲， 熟悉并进一步体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。三、课后小结第二节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 34 页教学内容：聆听铃儿响叮当教学重点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教学难点：聆听歌曲并结合歌曲用其他方式表现自己的情绪教学过程：一、聆听铃儿响叮当1. 作品简介：这首童声合唱是经过变奏和发展改编而成的。共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。2. 初听铃儿响叮当。(1) 设问：你能听出改编成多少种

39、不同节奏、不同风格的歌声? (2) 讨论要求：初步感受不可能太仔细，能听到几种就几种，大家集思广益。3. 再听合唱曲。要求：这次要考考大家的反应能力，看看谁最快，听到分段请举手并用手指数，表示第几段。4. 全班分成二个组 (可以是上一内容表演铃儿响叮当的两个声部为两个组) ，甲组为奇数组，乙组为偶数组，分别排练教材中的10 个节奏谱 ( 即甲组排练 1、3、5、7、9 节奏谱，乙组排练2、4、6、8、10节奏谱 ) 。5. 试为歌曲配伴奏 (在教师指导下，教师适时提醒各组准备进入， 适时指挥一下 ) 。因为是试配，以拍手为宜。6. 聆听合唱曲，为歌声配伴奏并即兴舞蹈表演。(1) 各组可以选择不

40、同的打击乐器，根据规定的节奏谱，为不同的段落配伴奏，以更好表现出不同的风格。(2) 愿意即兴舞蹈的学生，可以选择在不同的段落，跳与该段落情绪相吻合的舞蹈动作，抒发自己对音乐的体验。7. 各组讨论对音乐的体验 (甲组主要讨论奇数段落， 乙组讨论偶数段落 ) ，用丰富的想象编成每一段的不同情节，并推选出五位同学叙述各段的“情节故事”。8. 配乐讲故事。把童声合唱铃儿响叮当作为背景音乐(音量少一些，不影响“讲故事”)，10位同学轮流随音乐的发展讲各自的故事，连成一个“连续剧”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 34 页9. 小

41、结：大自然的冬天真有趣。二、课后小结第三节教学内容：表演歌曲铃儿响叮当教学重点：声部间的均衡教学难点：分声部学唱歌曲教学过程：一、学唱歌曲1. 教师以副歌的第一句范唱为导入：(1) 设问：这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲 ?歌曲描写的是什么情景 ? (2) 教师归纳：美国歌曲铃儿响叮当，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名雪橇歌 ；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。2. 聆听歌曲范唱。提示：这是一首二声部合唱曲， 大家对第一声部的曲调都很熟悉，但第二声部是很重要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱，采用自由报名

42、参加某一声部的学唱。想多学一点， 音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑后回答。3. 学唱曲调。(1) 分声部。自由坐成二个声部的座位，教师尽量尊重学生的选择，适当做思想工作进行调整，要注意声部人数的平衡。(2) 教师重点辅导第二声部。(3) 先学习副歌部分的8 小节。从读谱上， 在五年级是没有困难的。 主要是三度、四度的二声部音准与和谐， 尤其是低声部， 所以在学唱中教师多帮助低声部，鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题，合成时，往往低声部把握不住，教师这时要给予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的办法。当这8 小节成功时，他们就树立了信心，就有成功的喜悦，这是本歌学习的关健处。(4

43、) 学习主歌部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 34 页主歌的开始 8 小节没问题， 是同声部， 只要把弱起拍唱准。 问题在后 8 小节的低声部。其中要唱清楚，不能混同一样。 因此在学唱主歌部分时，宜将后8 小节单独训练，教师要多帮助低声部唱熟练，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16 小节。(5) 全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。二、表演歌曲。1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：注意一音一字的吐字要清晰而欢快。2、想像角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏

44、烘托气氛。可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较选择，取长补短。4、把歌曲的开始 8 小节副歌曲调改编成3/4 拍。教师可以提示一小节的改编，如：多种节奏型的变化，让学生去发挥。当学生改编完后，教师要给予表扬，让学生自己试唱后，集体评价选出12 改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4 拍( 原型歌曲 )B1 副歌部分改编的歌曲 A 2/4 拍(原型歌曲 )B2三、课后小结第五课京韵教学目标：1. 感受、 体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2. 学

45、习现代京剧选段要学那泰山顶上- 青松、京调。亲身实践、 体验“二黄”、 “西皮”的唱腔， 并学习英雄人物的高尚品格。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 34 页3. 聆听京调，表演京调、我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学内容： 1、聆听要学那泰山顶上 - 青松、京调 2、学唱歌曲京调、我是中国人 3、编创与活动教学重点：通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱教学难点：体会“京韵”课时：三课时第一节教学内容： 1、聆听要学那泰山顶上 - 青松 2、表演京调、我是中国

46、人教学重点：了解京剧教学难点：感受京剧的韵味教学过程：一、聆听要学那泰山顶上- 青松1. 从戏曲知识导入。(1) 戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2) 我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919 年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2. 初听唱段要学那泰山顶上- 青松并作简介。3. 复听要学那泰山顶上 -青松，感受其韵味。4. 简介戏曲音乐的主要因素。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

47、- - - - -第 23 页，共 34 页(1) 地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2) 唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3) 伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5. 试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替) ，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6. 聆听要学那泰山顶上 -青松，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。第二节教学内容： 1、聆听京调2、学唱歌曲京调教学重点：学唱歌曲教学难点：唱出歌曲的味道教学

48、过程：一、聆听京调1. 从前两首选段中， 基本感受了京剧的唱腔， 现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐 ? 2. 初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。(1) 设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑? (2) 听辨教师弹奏这两个主题的某一主题，请学生用手指表示是第一还是第二主题。(3) 哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3. 欣赏全曲。设问：全曲分为几部分 ?如果第一主题用A表示，第二主题用B 表示，那么全曲的结构图式是怎样的 ?(ABABA) 4. 复听全曲，完成教材下方的作业。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - -

49、- -第 24 页，共 34 页三、课后小结第三节教学内容： 1、表演我是中国人2、编创与活动 3、简介京剧小知识教学重点：通过学唱歌曲培养学生的民族自豪感教学难点：制作脸谱教学过程：一、表演我是中国人1. “做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌 我是中国人表现了当代中国人自尊、自豪的形象。2. 聆听范唱。全体学生跟随着范唱用手指点着“板”3. 分句跟唱。(1) 点着“板”跟唱曲调。(2) 点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。4. 跟着范唱，完整地唱好全歌。5. 以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌我是中国人。6. 分组编排表演唱我是中国人。

50、7. 召开戏曲演唱会。二、编创与活动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 34 页自制京剧脸谱1. 介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱( 见教材分析后的小知识 ) 。2. 准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。3. 学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。4. 学生分组自制京剧脸谱。5. 展示会。学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。6. 把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。三、京剧小知识四、行当生：男性正面形象。中老年男性称“老