2022年新人教版小学二年级数学教案表内除法 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载新人教版小学二年级数学(下册)教案2 表内除法(一)【教学目标】1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。2.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2 6的乘法口诀求商。3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。【重点难点】1.用 26的乘法口诀求商的方法及解决问题。2.理解除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。【教学指导】1.让学生充分参与“平均分”的实践活动。除法概念比较抽象,不易被学生理解。教学时,要让学生通过实践活动获得较多的感性认识。除法的含义是建立在“平均分”的基础上。为此,教学时借助教材设
2、计,结合学生的实际生活, 向学生提供充分的实践活动机会。让学生通过观察、了解“每份同样多”的生活实例,理解“平均分” 。2.设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。教学用乘法口诀求商,关键是让学生了解乘、除法的关系。教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 39 页学习好资料欢迎下载时,要设置情境或通过直观使学生初步理解乘除法的关系。然后着重引导学生探索怎样用乘法口诀求商。教学时,把“怎样求出商”的问题交给学生, 给学生思考、讨论交流的机会, 适时引导,让学生探索发现用乘、法口诀求商的方法。3.合理组织学习,使学生达到
3、“比较熟练地用26 的乘法口诀求商”的教学目标。计算能力是数学能力的重要组成部分。本单元教学, 要求学生能够比较熟练地用26 的乘法口诀求商。 除了借助直观手段, 让学生从乘除法的关系中理解求商的思路外,还应当合理组织练习。4.重视创设解决问题的情境。应让学生初步学会根据除法的意义和算法解决一些简单的实际问题。教学中要充分利用教材资源(或用学生身边的实例),为学生创设发现数学问题的情景,使学生获得从数学角度提出问题的机会。 对于提出的需要用新知识解决的问题,让学生自主探索解决方法。【课时安排】建议共分10 课时1.除法的初步认识6 课时2.用 26的乘法口诀求商4 课时【知识结构】精选学习资料
4、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 39 页学习好资料欢迎下载1.除法的初步认识平均分( 1)【教学内容】本教材第 89 页例 1、例 2 及“做一做”。【教学目标】1.通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。2.通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。【重点难点】1.了解平均分的概念,具体操作平均分。2.让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。【情景导入】1.出示教材第 7 页准备参观科技园食品的情景图。2.谈话。同学们,美丽的春天到了,我们准备去科技园春游,高兴吗?二( 1)
5、班的同学也高兴,为了搞好这次活动,昨天,他们去超市准备了春游的食品。我们来看看,他们准备了哪些食品。3.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 39 页学习好资料欢迎下载【新课讲授】1.教学教材第 8 页例 1,引出“平均分” 。师:我们来帮助二(1)班的小朋友准备春游食品好吗?请各组为二( 1)班的 6 位小朋友分配春游食品。(1)讨论分配方案。突出每种食品“每份应该同样多”。(2)动手分一分。教师给出食品总数:24 颗糖果, 12 个果冻, 18 个橘子。学生边分边口述操作过程,教
6、师巡视。(3)演示汇报,学生分组汇报分的结果。生 1:把 24 颗糖果分成 6 份,每组得到4 颗。生 2:把 12 个果冻分成 6 份,每组得到2 个。生 3:把 18 个橘子分成 6 份,每组得到3 个。(4)提问:看看你们组分得的每份有什么特点?(同样多)(5)讲解:像这样把一堆物品分成几份,每份分得同样多,叫“平均分”。板书:平均分(6)让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来。如:把18个橘子平均分成6 份,每份有 3 个2.巩固“平均分”。(1)出示教科书第8 页“做一做”。请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说什么叫平均分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名
7、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 39 页学习好资料欢迎下载(2)让学生用 16 张卡片代替枫叶,分一分。分好后,同桌检查一下:是不是平均分,每份是不是同样多,然后,按分得的结果填空。3.教学教材第 9 页例 2,探索平均分的方法。(1)师:我们已经知道了什么叫平均分,那么怎么才能平均分呢?请同学们按照例2 的要求分组把18 个橘子平均分到6 个盘子里,可以怎么分呢?(2)学生分组活动:用实物图片或小圆片分一分。(3)交流汇报。请学生说一说,怎样分,分的结果。(4)教师归纳平均分的方法:把18 个橘子平均分成6 份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。4.独
8、立进行平均分。出示教材第 9 页中做一做。(1)让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10 盒酸奶平均分成2份的任务。(2)同桌交流分的方法和结果。(3)把 10 盒换成 12 盒、 18 盒酸奶实物图,仿上例进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中,学会一些平均分的方法。5.巩固应用迎新年列队展示活动。(1)让学生观看以往队列展示活动的照片。(2)请同学们帮我们班设计一个最佳队形来参加这个活动。要求:每班 18 名学生参加,每行人数相等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 39 页学习好资料欢迎下载(3)请学生先在小组中讨论,
9、之后在卡纸上用18 个小圆片贴出来。(4)教师选择几张好的作品向大家展示,最后让全班同学都把自己的作品贴在黑板上展示出来。(5)小结列队方法。方法 1:2 2 2 2 2 2 2 2 2 方法 2:3 3 3 3 3 3 方法 3:6 6 6 方法 4:9 9 【课堂作业】完成教材第 11 页练习二中第1 题。(1)学生自己读题,弄清题意。(2)让学生根据 “平均分” 概念判断“哪种分法对”,巩固对“平均分”的认识。(3)交流。答案:() () ()【课堂小结】提问: 这节课你最大的收获是什么?小结:这节课我们认识了 “平均分”这个新的数学名词。把一些物体平均分成若干份,每份分得同样多,这样的
10、分法就叫做平均分。希望大家下去多多练习、体会。【课后作业】完成本课时对应练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 39 页学习好资料欢迎下载平均分( 1)兴趣是最好的老师, 本节课的教学设计, 教师在教学时由情境入手,调动学生的积极性,使学生产生浓厚的学习兴趣。再让学生通过动手摆一摆、 分一分、画一画等,帮助学生进行大量的感知,形成一定的表象, 在头脑中初步建立等分活动与除法之间的关系,让学生体会到除法与日常生活的密切联系。平均分( 2)【教学内容】教材第 10 页例 3 及“做一做”。【教学目标】1.让学生在丰富的实践活动
11、中建立起“平均分”的概念。2.通过操作、交流,自主探索解决问题的办法,体验解决问题策略的多样化。3.初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。【重点难点】在实践中建立平均分的概念,培养学生解决问题的能力和意识。【复习导入】1.谈话导入。同学们, 上节课我们讨论了春游时分配食物的问题。大家都能积极思考,并解决问题。现在,我们来分果冻,看看又出现了什么精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 39 页学习好资料欢迎下载问题。2.出示教材第 10 页例 3 分果冻情景图。3.提问:请同学们仔细观察画面,你获得
12、了什么信息?4.汇报、交流信息。【新课讲授】1.教学例 3。(1)引导观察,提出问题。师:看到分果冻这个画面,你想知道什么?学生自由发言,教师有意识、有目的地板书:分几份?(2)分组探讨解决“分几份?”提问:根据你收集到的信息,能帮助他解决分果冻的问题吗?你有什么办法?小组讨论。全班汇报、交流本组解决问题的方法和结果。小结:8 个果冻,每 2 个一份, 8 里面包含 4 个 2,能分成 4 份。2.拓展应用。师: 如果每 4 个一份,要怎么分?让学生自己动手用卡片分一分,再说一说自己是怎么分的。小结:如果每4 个一份, 8 里面包含 2 个 4,能分成 2 份。【课堂练习】完成教材第 10 页
13、“做一做”第1 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 39 页学习好资料欢迎下载首先让学生思考题目。提问: 12 根木棒,每2 根一份,能怎么分?每6 根一份,能怎么分?师:这一道题就是问12 里面有几个 2,12 里面有几个 6。答案:6 2 【课堂小结】提问:这节课你有什么收获?小结:这节课我们运用所学习的“平均分”的知识解决了很多实际问题。我们生活中“平均分”的例子有很多,希望同学们留心观察。【课后作业】完成本课时对应练习。平均分 (2) 根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中教师要紧密联系学生身边的实例创设情境,
14、为学生创造良好的学习氛围,抓住学生的学习兴趣;通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题、解决问题;通过安排形式多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点,使学生爱学、乐学,更好地掌握除法,能够准确、迅速地进行计算,从而培养学生解决问题和数学思考的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 39 页学习好资料欢迎下载除法( 1)【教学内容】除法的含义和读写法(教材第13 页例 4 及“做一做”) 。【教学目标】1.让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。2.通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出
15、除法算式,让学生认识除号,会读、写除法算式。3.让学生在生动具体的情境中认识除法,进一步激发学生学习的兴趣。【重点难点】1.认识除号,会读、写除法算式。2.进一步体会除法运算的含义。【情景导入】谈话导入。师:小朋友们,谁知道我们的动物国宝是什么?生:大熊猫。师:对,真聪明!出示教材第13 页例 4 情景图。师:这只熊猫叫欢欢。这只可爱的熊猫十分好客,今天它要请朋友们来它家做客。 于是一大早, 欢欢就起床去园子里挖了许多新鲜的竹笋, 它要把这美味的竹笋分给它的朋友们吃,每个朋友分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 39 页学
16、习好资料欢迎下载一盘。瞧!它的朋友华华、盼盼、亮亮和晶晶来了。【新课讲授】1.自主探究(教学教材第13 页例 4) 。师:把 12 个竹笋平均放在4 个盘子里,“平均”是什么意思?生:每个盘子里放的竹笋同样多。师:对,咱们班的小朋友真棒!你愿意帮小欢欢分一分吗?学生活动:分一分,说一说。(1)用小棒代替竹笋,请分一分。(2)让学生说一说分的过程和结果。(3)指名汇报。演示:请一名学生上台演示,其他学生认真观察。师:谁和他的分法不一样?(提问2 名学生) 。小结:有的小朋友是一个一个地分,有的是两个两个或三个三个地分。 但无论怎样分, 结果都是一样的, 每个盘子里放几个竹笋?生:每个盘子里放的都
17、是3 个。板书:把 12 个竹笋平均放在4 个盘子里,每盘放3 个。2.引入除法。(1)师:我们班的小朋友真能干, 刚才我们通过平均分的活动,帮助小欢欢解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?我可以告诉大家,能!今天我们就一起来学习这种计算方法。(板书课题:除法)(2)介绍除法算式的读写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 39 页学习好资料欢迎下载师:把 12 个竹笋平均放在4 个盘子里,每盘放3 个,每盘放的同样多,是平均分吗?生:是。师:对,那么我们可以用除法来计算。师:以前我们学过加、 减、乘法,它
18、们都有各自的符号 “+” 、 “-” 、“” ,今天老师再给你们介绍一个符号,它就是“”。 “”叫除号,写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。(学生练写,教师巡视)师:除号我们已经会写了,那么要把“12 个竹笋平均放在4 个盘里, 每盘放 3 个” 用除法算式表示出来, 应该怎样写呢?首先,我们先看分几个竹笋?生: 12 个。师:那么,我们就把“12”写在除号前面。分成了几份?生: 4 份。师:我们就把“ 4”写在除号后面。师:每盘放几个?生: 3 个。师:最后把“ 3”写在等号的后面。板书: 124=3。师:这个除法算式读作:12 除以 4 等于 3。 (同桌之间互相读一
19、读。 )(3)想一想。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 39 页学习好资料欢迎下载如果把 12 个竹笋平均分成3 份, 每份几个?如果把12 个竹笋平均分成 6 份,每份几个?先动手分一分,再想一想怎样列式。【课堂练习】1.完成教材第 13 页“做一做”第1 题。出示实物图。(1)引导学生观察图,理解图意。(2)读题要求。(3)独立完成,学生互相检查。2.完成教材第 13 页“做一做”第2 题。平均分成 2 份,每份()根。平均分成 5 份,每份()根。答案:1.3 3 2.(1)5 2 5 (2)2 5 2 【课堂小结
20、】提问:小朋友们,今天这节课你学习了什么新知识?有什么收获?小结:今天我们又认识了一种新的计算方法除法,还学会了除法算式的写法和读法。在今后的学习中, 我们还将进一步地学习除法,希望大家能够像今天一样表现出色!【课后作业】完成本课时对应练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 39 页学习好资料欢迎下载除法( 1)把 12 个竹笋平均放在4 个盘子里,每盘放3 个。124=3 除号读作: 12 除以 4 等于 3。本课教学,从学生已明白“平均分”含义和会平均分的基础出发,依据例题组织帮熊猫分竹笋的活动,解决小精灵提出的 “
21、每盘放几个”的问题。在这个基础上,以“这样的问题能不能用一种方法计算呢”激起学生学习新计算方法的欲望,进而引入除法运算,列出算式,教学效果非常好。在引入除法的基础上,让学生参与“分一分,写一写,读一读”的学习活动,给学生提供“做”中“学”的机会,让学生通过操作进一步感受问题解决的过程,领悟除法意义。除法( 2)【教学内容】认识除法的各部分名称(教材第14 页例 5 及“做一做”) 。【教学目标】1.在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继续学习除法运算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 39 页学习好资料欢迎下载2.
22、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。认识除法各部分的名称。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【重点难点】1.理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【复习导入】1.谈话:今天我们继续学习除法的初步知识。2.动手操作。出示 6 个圆片。提问:要把这 6 个小圆片分给一些同学,每个同学2 个,可以分给几个同学呢?学生动手分一分,边分边叙述分的过程和结果。教师巡视,指名汇报。演示:教师先把小圆片拿2 个分给第一个同学, 然后拿出 2 个圆片分给另外一个同学, 最后拿出 2 个圆片分给第3 个同学, 也就
23、是每 2 个圆片分给一位同学。提问:分给了几个同学?生: 3 个。小结:把 6 个圆片,每2 个分给一个同学,可以分给3 个同学,正好分完。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 39 页学习好资料欢迎下载【新课讲授】1.出示教材第 14 页例 5 熊猫分竹笋情景图。(1)指导观察,弄清题意。师:图中需要解决什么问题?生:能放几盘。师:熊猫妈妈是怎样分的?生:每 4 个放一盘。师:能放几盘呢?生:放 5 盘。师:你是怎么想的?生:因为 20 里面有 5 个 4,所以 20 个竹笋,每 4 个放一盘能放5 盘。2.分一分,说一说
24、。(1)用小棒代替竹笋,请分一分。(2)指名汇报。(3)演示:请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调 4 个 4 个地分,每 4 个放一盘,也就是每4 个为一份)(4)提问:我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?(5)小结:我们分竹笋的时候,把4 个竹笋放一盘,求能放几盘。实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也叫做用除法来计算。3.指导除法算式的写法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 39 页学习好资料欢迎下载(1)师:竹笋的数量是20 个,这是表示要分的数量,写在除号的前面。每 4
25、个放一盘,就是每份是4,写在除号的后面。分的结果是可以放5 盘,5 是分的份数,写在等号的后面。板书: 204=5 (2) 让学生说一说除法204=5表示什么意思?(表示有 20 个,每 4 个分一份,分成了5 份)4.指导认识除法各部分的名称。提问:我们学习过加法、 减法、乘法,它们各部分的名称是什么?指名学生回答。师:除法算式各部分的名称你知道吗?“204=5”中, 20 叫做被除数, 4 叫做除数, 5 叫做商。学生自由读一读,记一记。5.想一想。师: 20 个竹笋还可以怎样分?用除法算式怎样表示出来?学生分组讨论。汇报、总结。【课堂练习】1.完成教材第 14 页的“做一做”的第1 题。
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