2022年新课标岭南版小学一年级美术第一册教案 .pdf

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1、岭南版美术教案第一册1 1、奇妙的小世界（欣赏）（一课时）教学目标：1、学会学习：观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。2、学会做人：与同学团结协作、共享资源。3、学会爱美：关注小世界，热爱大自然。4、学会创造：动手又动口，表现美妙的小世界。教学要点：1、重点：能用简短的话语描述微观世界的“ 形与色 ”2、难点：怎样理解什么是“ 美” ，什么是 “ 妙” 。3、兴趣点：（1）动态观察比较形与色教具准备：欣赏图片、放大镜、单色画笔。教学过程：一、课堂导入：1、 创设“ 自然环境 ” ： 集体探密一 各小组派代表寻找“ 小秘密 ” 。2、板书课题二、课堂发展：1、学习欣赏的方法（肉眼观察“ 小蜜蜂

2、” 与借助显微镜观察的“ 肥皂泡 ” ） 。 提供花从中的小蜜蜂 ：集体探密二 创设由远及近的情景。你发现了什么？美在哪里？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 47 页板书：形态、色彩、花纹、动态。 提供显微镜下的肥皂泡 ：集体探密三 它象什么？再放大看看自己身边的小世界，你发现了什么？2、创设探密情景，引导小组观察发现。集体探密四 四季有什么色彩？海洋中的小生物美在哪里？团结合作的小蚂蚁在干什么？看蝈蝈黄花，猜猜大师想说什么？3、小组代表发言：我们的发现。4、绘画表现：要求每人画一种小生物。三、反思评价：提供反思的内容：小

3、组收集（）份资料；我能观察、发现（）种小生物；我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹；我学会关注（） 。四、 课后延伸：举办墙报，展示全班作品。五、 预计效果：活动过程令学生兴奋。六、 教学建议： 1、可从学生收集资料方面思考：如“ 我会收集小画册 ” ，“ 我会剪辑报刊 ” 。2、可从学习目标方面思考：如“ 我能观察、发现（）种小生物 ” ，“ 我能用（）描述小世界的形态美、色彩美、花纹美 ” 。板书： 1 美妙的小世界精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 47 页形态 色彩 花纹 动态2、神奇的大世界1 课时教学目标：

4、1、知识与技能：能用简单的语言评述大世界的形与色。2、过程与方法：在听觉、视觉的体验中发展想象力。在观察与比较中，感受优美与壮美。在探究学习中学会思考和体验发现的乐趣。3、情感、态度、价值观：在资料收集、分析中培养自主、合作能力；培养热爱大自然的情感。教学要点：1、重点：能用简单的语言评述大世界的形与色，感受壮观。2、难点：感受大世界的“ 神奇” 、“ 壮观 ” 的美。3、兴趣点：导师界的庞大、高大、粗犷的形态与气势；团队探密活动。教具准备：欣赏图片、单色画笔、有关资料。教学过程：一、 课堂导入：探密一摸摸大象玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）精选学

5、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 47 页想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？二、课堂发展：1、探密二 和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。 ）教具准备：欣赏图片、单色画笔、有关资料。教学过程：三、课堂导入：探密一摸摸大象玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？四、课堂发展：1、探密二 和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。 ）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想

6、：和巨鲸玩什么游戏？2、 探密三 大树的特征看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想象）3、探密四 大海与沙漠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 47 页听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。 ）看一看：大海、沙漠的情感。 （平静、激烈）说一说：沙纹、海浪像什么？（激发联想）4、探密五 大师想说些什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。 ）找一

7、找：画中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？四、绘画表现：探密六我喜欢大世界吗？为什么？想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。作业要求：用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹。五、教学评价（在学习过程中评价）可从学习目标方法思考：如“ 我能观察、发现（）种大动物、大植物 ” ；“ 我能用（）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美”板书：2 神奇的大世界大象的特征：形状色彩 皮纹大树的特征：形状色彩 树纹精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 5 页，共 47 页3、 手拉手，找朋友3 课时教学目的：1、知识技能：认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩平涂法；感受具象画与抽象画艺术手法。2、过程与方法：在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想；在比较中感知具象画与抽象画艺术手法；在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。3、情感、态度、价值观 爱护美术工具材料并乐意与他人分享； 对点、线、色产生兴趣，大胆表现。教学要点：1、重点：感知美术用具与材料的特性；能用点线色表达自己的感受。2、难点：感受具象画与抽象画艺术手法。3、兴趣点：与他人分享自己用具与材料；欣赏、比

9、较具象画与抽象画；尝试各种美术用具与材料的性能。教学准备：鸳鸯局部分解图，各种工具媒材，有关的点线作精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 47 页品。教学过程：第一课时活动一：分享与尝试1、导入课文，认识色彩排列顺序及颜色名称。2、了解不同的工具和材料及其不同特性。3、激发学生已有经验，认识点线色。4、以比赛形式进行引导分析：点有大小及各种形状；线有粗细曲直之分；色有红黄蓝橙绿紫六种常用色。活动二：比较与欣赏1、找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。2、做一做：把具象画鸳鸯分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，

10、并描在另一张画纸上。3、比一比：再与抽象画比较，找出共同点点线色及其不同组合。4、 说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方让你产生这种感觉？第二课时想象与表现1、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 47 页2、尝试用点线色进行情感表现。作业要求：运用多种工具、材料创造性的表现物象。3、学生创作，教师巡视辅导。第三课时创作与评价：提供长幅画纸， 让学生运用点线色表现心中喜欢的物象及进行自评与他评。教学评价：1、可从知识技能方面思考：我学会用（）观察与表现生

11、活，我能说出（）种基本颜色的名称，我能说出（）种点、线，我发现具象画与抽象画的共同造型语言是（）等。2、评价学生绘画作品时，应以鼓励、表扬为主，尽可能引导学生学会发现作品成功之处，不要挫伤学生自尊心。板书：3 手拉手，找朋友一、美术工具与纸材二、视觉形象的元素：点线 色4、 圆圆、方方和尖尖2 课时教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 47 页1、知识目标：了解、掌握用几何形进行概括的方法；运用这方法认识、观察表现各种事物和人物。2、能力目标：拓展学生的开放性思维、创新意识；初步体验运用几何形造型的乐趣；发展学生运用

12、几何形这一绘画语言进行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。3、其它：教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。教学策略：1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。4、教具媒体运用：实物、范画、课件教学过程：第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

13、- - - -第 9 页，共 47 页一、讨论、思索：1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说： “ 我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的”；方方说： “ 我的本领也不小，而且我的朋友也很多， 你们看：电视机、房子、盒子 ；尖尖说：“ 我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的2、提问，请同学们分组讨论后回答：小朋友，想一想：1、“ 它们谁的本领最大呢？”2 、“ 它们的用处都很大吧？”3 、“ 你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”二、游戏、感受：游戏 1、感觉 用三个袋子装着三

14、种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。游戏 2、找朋友 出现包含三种形状的图片（可以是照片，也可以是图画），请学生从上面找出各种形状。三、认识、理解：1、游戏，对比找不同 用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、 概括的绘画语言）。2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 47 页第二课时练习、探索：1、动

15、动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子； 几个圆形可以组成动物， 圆形、方形、三角形可以组成人物2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思用“ 方方、圆圆和尖尖 ” 创作出美丽的画面。作业要求： 1、看谁创造出的几何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？五、小结、评价：1、比一比：看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形物品最多？；谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？2、讲评形式：师评、自评、他评结合。5、请你认识我1 课时教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结

16、- - - - - - -第 11 页，共 47 页1、知知识技能 能运用抽象形、具象形设计“ 画片 ” 的外形； 能用点线色设计自己的名字或自画像； 感受冷暖色； 继续学习平涂方法。2、过程与方法： 在观察比较中体验抽象形、具象形画片外形设计； 在添画游戏中，尝试平涂方法。教学要点：1、重点： 画片外形设计与装饰； 平涂的技巧。2、难点：感受冷暖色的搭配。3、兴趣点： 自我介绍与他人交往； 交换画片互相欣赏的过程。教学过程：1、 复习旧知识与色彩平涂练习活动：抢答游戏 复习旧知识如 “ 点、线、色、基本形” 。活动：色彩平涂接力游戏形与色的设计及平涂技能训练，在游戏过程中关注形的想象。精选学

17、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 47 页2、尝试设计画片活动：观察与思考课本里 “ 画片” 有什么作用？活动：小组相互介绍我的画片画些什么介绍自己？（引导画片内容）活动：想象与创作外形 具象与抽象。色彩冷暖搭配的尝试。作业要求：。个性探究：能选用适当的工具材料设计一张独特的表达自己爱好和特点的名字。3、在交往中评价活动：手拿画片玩“ 找朋友 ” 游戏，与好朋友交换画片，进行自评与他评，学会交往。活动：选出自己好朋友的画片，向全班作介绍。活动：我学会了什么？五、教学评价：1、知识与技能：我能运用（）形状进行设计；我能运用（）颜

18、色进行搭配；我学会了（） 。2、情感与态度：我喜欢（）活动；我大胆向（）介绍自己。板书：5 请你认识我形式： 1、名字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 47 页 2 、自画像6、变化的画面2 课时教学目标：1、知识与技能： 运用点、线、色、基本形设计正反面的物象。 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。2、过程与方法： 在模仿制作中，自主掌握制作的步骤； 在欣赏和 “ 玩” 中，感受快速转动与画面重叠的现象。 在想象创作中相互启发。3、情感、态度、价值观 能与同学交流，探究解决问题； 学会关注 “ 美与科学 ” 结合的

19、现象。教学要点：1、重点：正反面物象的表达。2、难点：背景的留白位置与主体关系；小棒的粘合要牢固。3、兴趣点：感受快速转动产生的图象重叠现象，欣赏有趣的 “ 动感画面 ” ；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 47 页交换 “ 小制作 ” ，分享快乐。教学准备：卡纸、彩笔、小木棒、胶水。教学过程：1、设疑与激趣：玩：小组轮流玩 “ 变换画面小制作 孙悟空 ” 。想：你发现了什么？为什么会产生这样的现象？2、模仿与制作（小组自主解决制作方法）步骤图提供 “ 制作步骤图 ” 。思考：老虎为什么要回家？尝试：选择什么材料？正面与

20、反面有什么关系？反面为什么要留空白？用什么基本表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？ 解决“ 画对折 粘贴 ” 的制作方法3、观察与分析提供 “ 学生作业 ” 。思考：你喜欢哪一个动画小制作？为什么？准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背是什么？运用什么基本形和造型元素。找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“ 小动画 ” ？4、作业要求：一、 基本要求：能用点线色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 47 页二、较高要求：能设计制作出主体造型生动、主体背景对应的动画小

21、制作。5、分享与评价 交换小制作。 互相评价、赠送。三、教学评价（在括号内打 ）从知识与技能方面思考设计我知道，正反面快速交替出现，图象就好象重叠了。（ ）我学会了设计 “ 变幻的画面 ” 。 （）我能用点线色面设计主体物和背景。（）我学会了制作方法。 （）1、从情感、态度、价值观方面思考设计我学会关注生态环境。 （）我坚持参加思考、制作。 （）我乐意与同学分享成果。 （）板书：6、变幻的画面步骤： 1、画2、对折、粘贴3、搓动精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 47 页7、哈哈镜，笑哈哈1 课时教学目标：1、知识与技能：

22、掌握折叠与添加的方法，感受粗浅的夸张变形的艺术手法；能用 “ 点、线、面、色 ” 表现人物和装饰画面。2、过程与方法：在尝试探索中掌握“ 折叠和添加 ” 的方法；在 “ 大胆表现 ” 中运用 “ 点、线、面、色 ” 画出人物并进行装饰。3、情感、态度、价值观：对身边事物引起兴趣和好奇；大胆自由地把所感所想表达出来，体验造型活动的乐趣。教学要点：1、重点：掌握 “ 横折、竖折和添加、连接” 的方法，做出一张会变化的画。2、难点：创造新的折法如斜折法等；感受粗浅的 “ 夸张变形 ” 的艺术手法。3、兴趣点：探讨哈哈镜的奥妙；自己能制作会变化的画；借助不锈钢勺子，观察“ 凹凸面 ” 对物象产生变形现

23、象。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 47 页教学准备：纸材、剪刀、欣赏图片、复习资料。教学过程：一、激趣导入活动 1观察与思考：1、那器自己准备的不锈钢勺子照一照、看一看、想一想：我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？什么原因产生这样的变化？2、仔细观察课文中的哈哈镜，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？二、新课活动 2比较与欣赏：1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长？小作者选择怎样“ 折叠 ” 和“ 添画

24、” 使胖女孩更胖？2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？三、作业活动 3尝试与创新：1、尝试与思考：试一试，折叠还有什么方法？怎样 “ 添加与装饰 ” 才好看？用线描着色法，还是剪贴画表现？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 47 页先折后画，还是先画后折？作业要求：用折纸添画的形式作一件人物动画。2、创作过程 “ 折叠用线画 打开添加 装饰成画。 ”三、教学评议：1、从知识技能方面思考：我学会（） ；我能够（） 。2、从情感态度方面思考：我能大胆想象与创新（） ；我队哈哈镜产生兴趣（） ；我知道身边还有很多新奇事物（）

25、 。板书：7、哈哈镜，笑哈哈折法：1、竖折法2、横折法8、我爱我家2 课时教学目标：1、知识与技能：能运用 “ 点线面色 ” 创作“ 我爱我家 ” 的画面。2、过程与方法：交流和介绍 “ 全家福 ” 照片过程中，激发难忘的记忆，为创作打下基础；在欣赏评述过程中启发想象与创作思路；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 47 页在多种材料工具的选择中，培养个性。3、情感、态度、价值观：关注家人不同爱好、特征；从 “ 关注自我 ” 发展到 “ 关心父母长辈、热爱家庭” 。教学要点：1、重点：表达创作内容；能运用 “ 点线面色 ”

26、大胆描绘人物、景物。2、难点：选择能表现“ 我爱我家 ” 的内容。3、兴趣点：画家作品欣赏；与同学交换照片和介绍“ 全家福 “ 。教学准备：全家福照片、多种材料工具。教学过程：1、收集与交流：通过收集 “ 全家福 “ 照片的过程，重温家庭的温馨、父母的爱；通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。2、欣赏与学习：从作品内容出发启发创作思路；从作品的人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓特征；从作品不同的材料工具运用，激发个性选择。3、创作与评价：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 47 页创作：准备在画面上描绘加重什么人

27、？他们有什么特点？一家人在干什么才能表现一家亲？运用什么材料工具表现？ 你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“ 我爱我家 ” 作品想对大家说些什么？ 作业要求：进行 “ 我爱我家 ” 的命题画创作。评价：线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。三、教学评价1、我学会了（） ；2、我参与创作（） ；3、我爱（） 。板书：8、我爱我家一、人物特征：五官、发型、服饰二、环境特征9、快餐美食店3 课时教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 47 页1、知识与技能：能用搓、压、贴、划等方法制作自己喜欢的美食。初步认识立体

28、造型。2、过程与方法：在玩中，感受 “ 泥的可塑性 ” ，认识立体造型；在 “ 泥塑技能探索 ” 中进行基本体的组构， 添加游戏，创作美食；在多种材料工具尝试中学会发现。3、情感、态度、价值观：培养耐心细致的工作习惯；与同学一起分享创作的快乐；关注中国饮食文化。教学要点：1、重点：掌握揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能。2、难点：概括表现美食的形态。3、兴趣点：当小厨师；合作办间快餐美食店；制作自己喜爱的食物；互相品尝带回来的美食。教学准备： 美食图片， 盛点心的纸碟， 小刀、竹片、棉签、垫板、牙签。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

29、 -第 22 页，共 47 页1、观察与品尝学生把自己带回来的美食与大家一起品尝，互相介绍美食的营养价值，看看其 “ 形与色 ” ， 闻闻其香，尝尝其味，体验厨师的劳动，说说父母的爱。2、探索与想象（1）探索 “ 平面与立体 ” 有什么不同，认识 “ 立体造型 ” 的特征；（2）“ 模仿练习 ” 与想象。A、引导看书，自学泥塑基本技能，自主掌握各种技能外，鼓励发明创新 “ 技法技能 ” ；B、引导把搓、压、捏、盘等塑造的“ 基本形体 ” 及其色彩，进行想象练习，发展形象思维。C、探索各种材料工具的肌理、质感，想象如何压出点线面的花纹，培养创造力。（3）“ 装饰我的美食 ” 有什么秘诀？3、合作

30、与创作讨论：小组准备合作开一间什么美食店？制作：引导 “ 店长 ” 如何分配工作，关注互相帮助、材料共享、创造性设计与塑造的过程。作业要求：用泥材塑造一组“ 点心” 或“ 食品” 。4、欣赏与评价D、小食店的摆设。E、美食的形与色。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 47 页F、装饰美。板书：9、快餐美食店方法：搓、揉、压、捏、贴、划10、生肖动物大聚会1 课时教学目标：1、知识与技能：A、了解民间泥玩具的艺术特征；B、复习泥塑基本技能；C、运用基本形的要素进行组构、添加，创作自己喜欢的生肖动物。2、过程与方法：A、在观察

31、比较中体验拟人、夸张、简练的艺术手法。B、在资料交流中感受生肖所属的积极方面的性格进行联想；G、 在创作中培养想象力和塑造技能。3、情感、态度、价值观D、对十二生肖发生兴趣；E、喜欢和欣赏民间泥玩具。教学要点：1、重点：运用基本形的要素进行添加、塑造、组构生肖动物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 47 页2、难点：了解民间泥玩具夸张、变形、拟人等艺术手法。3、兴趣点：十二生肖动物的故事、性格和大聚会的游戏。教学准备：十二生肖有关这里， 民间泥玩具，棉签、彩色笔帽等。教学过程：1、比较与发现摸一摸：民间泥玩具用什么材料制

32、作？比一比：它的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？说一说：民间泥玩具有什么特点？比一比：生肖俑与泥玩具有什么不同？说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、探讨与想象（1）十二生肖排列顺序的故事。（3）你知道父母、好朋友的生肖吗？（4）看看这里，说说自己生肖所属的积极方面的性格。（5）准备用什么基本形体组构表现动物的外形特征？怎样添加和装饰动物花纹？作业要求：用泥塑造生肖动物。3、分享与评价（1）创设 “ 大聚会 ” 情景。（2）自我与他人评价。板书：10、生肖动物大聚会1、方法：搓、揉、压、捏、贴、划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

33、25 页，共 47 页 2、生肖的特征11、可爱的小虫 1课时教学目标：1、知识与技能：A、感知对称是美的法则；B、能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。2、过程与方法：（1）在比较中，掌握对称的特点；（2）欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。（3）在综合应用创作中培养手脑协调操作能力和耐心细致的工作态度。3、情感、态度、价值观：（1）关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美。（2）培养环保意识。教学要点：1、重点：（1） 运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作小昆虫；（2）对称的组合方式。2、难点：塑出生动的动态。3、兴趣点：（1）小虫的形态美、色彩美、花纹

34、美、动态美。（3）合作创作一群昆虫，表现昆虫世界。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 47 页教学准备：泥巴、橡皮泥、大头针、牙签。教学过程：1、猜一猜、看一看、比一比、说一说：（1）猜一猜：出示昆虫局部，猜出昆虫名称。（2）看一看：观察昆虫的形态美、色彩美、花纹美、动态美。（3）比一比：昆虫的共同特征。（4）说一说： A、你喜欢昆虫的什么特征？能表演一下小昆虫生动的动作、神态？B、昆虫花纹有什么作用？F、昆虫的身体由哪几部分组成？2、看一看、想一想、做一做：（5）看一看：观察学生作业运用了什么泥塑技能？由什么形体组合？用

35、什么方法表现了对称“ 小虫 ” 的形态？（6）想一想：我喜欢什么昆虫。由什么形体组合？有些什么色彩？怎样表现 “ 生命 ” ？（7）做一做：可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑整体再进行对称分割。作业要求：用泥塑出对称式的昆虫。2、玩一玩、说一说、评一评：（8）玩一玩：创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游，激发创作兴趣。（9）说一说：你喜欢哪一件作品？为什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 47 页（10）评一评：自评与他评。三、教学评价我学会了（） ；我能观察发现（） ；我学会用（）色与（）

36、色搭配；我能用橡皮泥塑出（）种小虫。板书： 11、可爱的小虫形态美、色彩美、花纹美12、节日的小彩旗 1 课时教学目标：1、知识与技能：A、感受对称与不对称的美感形式；B、掌握 “ 撕、剪、粘、贴 ” 技能；C、运用点、线、面进行装饰。2、过程与方法：D、在尝试活动中感受多种纸材的质感，对称与不对称的美感；E、在 “ 操作活动中 ” 探讨 “ 撕、剪、粘、贴 ” 技能；F、在 “ 摆、拼 ” 活动中，发展设计思维；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 47 页G、在参与 “ 展示” 活动中感受成功的快乐。3、情感、他爱戴、价

37、值观：H、培养耐心细致的工作态度；I、学会与他人合作、共享成果。教学要点：1、重点：小彩旗 “ 形与色 ” 的设计与裁剪制作。2、难点：A、 旗面色彩对比的搭配；B、运用对称与不对称的形式装饰旗面。3、兴趣点：C、彩旗的装饰变化；D、创设节日气氛；E、美化教室的活动。教学准备：彩纸、彩旗实物、图片、自带彩旗玩具。教学过程：1、尝试与感受：（1）摸一摸：感受不同纸材。（2）看一看：色彩与挂历纸有什么不同？（3）撕一撕：哪些纸可以撕？（4）剪一剪：哪些纸可以剪？（5）比一比：剪与撕的效果。2、 设计与制作：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

38、 29 页，共 47 页（1）试一试：基本形如何加以变化才好看？（2）摆一摆： A、什么色放在一起才好看？B、点线色怎样放置才好看？（3）想一想：选择什么色块为主色？搭配什么颜色，装饰什么图案？（4）做一做： A、运用 “ 撕、剪、粘、贴 ” 制作技能； B、运用对称与不对称的设计方法。作业要求：一起设计制作小彩旗，装扮课室环境。3、应用与评价：自评与他评。三、教学评价1、 可从学生收集资料方面思考：我收集了（）种小彩旗。我收集了有关 “ 节日与彩旗 ” 的（）资料。2、 可从知识技能目标方面思考：我学会使用（） ；我能够运用基本形加以变化，设计（） ；板书： 12、节日的小彩旗方法： 造型、

39、折叠、粘贴13、有趣的吊饰 1 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 47 页教学目标：1、知识与技能：A、能表现物象的形态特征；B、运用剪、对折、粘贴制作吊饰；C、有目的排列。2、过程与方法：A、在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹装饰特点。B、在探索中学习吊饰的设计方法。C、在尝试运用中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：A、乐意与同学合作完成。B、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学要点：1、重点：A、能运用纸材和点线色表现物象；B、运用剪、对折、粘贴制作方法。2、难点：有目的的排列。3、兴趣点：A、设计具象形或抽

40、象形的吊饰。B、有节奏的排列串联。教学准备：纸材、剪刀、欣赏图片、胶水、纸材吊饰作品、民间饰物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 47 页教学过程：1、观察与比较：（1）民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同的地方？（2）你喜欢哪一串吊饰？为什么？2、探讨与尝试：（1）尝试找找身边的媒材哪些可以进行吊饰设计，鼓励发现问题。（2）学生互相研究解决问题的方法；（3）同一主题的物象形态选择；（11）尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。作业要求：分组合作做小吊饰，装扮教室。3、创作与评价：（1）小组合作；（2）自评与

41、他评。板书： 13、有趣的吊饰步骤： 1、画 2、剪 3、贴精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 47 页14、多变的纸拉花 1 课时教学目标：1、知识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。2、过程与方法：A、在废纸选择中展开联想。B、在探索中解决条状式、互套式拉花设计与制作。方法。3、情感、态度、价值观：A、产生探究各种拉花制作的兴趣；B、认识废物利用，培养环保意识。教学要点：1、重点：条状式、互套式拉花设计与制作。2、难点：纸拉花产生“ 连续不断 ” 的内在因素。3、兴趣点： A、拉花的易学多变；B、

42、废物利用；C、美化环境。教学过程：1、选择与感受：（1）在废纸中找出逆行后的颜色，并想象设计成几何形或具象形。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 47 页（2）谈谈这些 “ 形” 像什么？色彩像什么？2、观察与尝试：（1）课文中有几种拉花设计形式？各有什么特点？（2）看图模仿制作，看看拉开后出现怎样的纸立体造型？（3）如何制作条状式纸花，才能连续不断？（4）小组讨论，合作尝试“ 套环式拉花 ” 的设计与制作？产生连续的因素是什么？用其他形可以设计“ 套环式拉花 ” 吗？作业要求：制作一串好看的拉花。3、想象与创新：（1）想

43、象拉花的用途；（2）剪法的创新：探讨心得拉花样式。（3）材料创新。4、评价与学习：（1）提供评价目标（2）鼓励自评与他评。板书： 14、多变的纸拉花步骤： 1、折一折 2、剪一剪 3、拉一拉精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 47 页15、漂亮的小彩灯 2 课时教学目标：1、知识与技能：A、学习 “ 折卷、剪切、镂空、粘贴” 等纸立体造型技能；B、理解彩灯的审美性和实用性。2、过程与方法：A、在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美。B、在材料选择和彩灯设计制作过程中，培养形象思维能力。3、情感、态度、价值观：A、关

44、注民间彩灯的文化。B、体验彩灯增强节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。教学要点：1、重点：A、纸材的选择；B、彩灯的设计与制作。2、难点：A、镂空的技能；B、从平面到立体的设计过程；C、对称的折剪法和留出粘贴接口。3、兴趣点：A、玩过节游戏；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 47 页B、欣赏走马灯和瓜灯；C、平面造型变立体造型游戏。D、与同学交流自己制作的小彩灯。教学准备：各类型灯图片、 纸材、挂灯的绳子、 彩色水笔、 胶水、剪刀。教学过程：1、探索与发现：（1）创设问题情境：如何让一张平面的纸立起来？（2）小组互相介绍

45、：汇报尝试结果。（3） 创设问题情境： 老师把小灯泡放进不透光的圆纸筒内，问：如何让纸筒透出光来？（4）小组研讨；（5）尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会 “ 剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁” ，能设计出具有对称美的彩灯。2、欣赏与评价：（1）激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？（2）感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？（3）探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。3、创作与想象精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

46、 - - - - -第 36 页，共 47 页（1）交流，体会分享的快乐。（2）构思；（3）添加。（4）镂空；（12）装饰。作业要求：选择合适的材料，做一个漂亮的彩灯。4、体验与评价：（1）创设过节情境（2） 自评与他评：我学会了（） ； 我喜欢（） ； 能发现（） 。三、教学评价建议：1、从学生收集资料方面思考：我学会了收集与书中不同的小彩灯图片。2、可从知识技能目标思考：我学会了制作立体小彩灯。3、可从情感价值观思考：我学会了关心民间彩灯艺术。板书： 15、漂亮的小彩灯1、折2、剪3、贴精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，

47、共 47 页16、指偶真好玩 1课时教学目标：1、知识与技能：运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。2、过程与方法：A、在 “ 欣赏与发现 ” 活动中启发创作构思。B、在合作创作中学会交往、互助、资源共享。C、在表演中，感受指偶的造型美、色彩美和尝试合作、表演的乐趣。教学要点：1、重点：A、能根据表演内容设计指偶。B、色彩对比的搭配。2、难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象设计、绘画、制作。3、兴趣点：A、指偶玩具设计；B、表现指偶剧。教学准备：故事书、连环画、简笔画、剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：1、欣赏与发现：你看到什么？发现什么？这些玩具有什么特点？精选

48、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 47 页指偶是怎样设计和表现物象的？你能运用学过的什么知识技能设计？猜一猜，他们在表演什么节目？你喜欢哪一个指偶？为什么？2、选择与构思：选择什么故事内容？表演哪一段节目？选择故事中上，人物、动物、景物？小组准备的故事资料、材料是否能解决构思问题？需要什么帮助？3、分工与评价：可从角色分，每人自选角色形象进行指偶制作。可从技能上分， 按每人兴趣和特长的不同分工，流水作业， 互相配合。作业要求：设计一个别致的指偶。排练指偶表演节目。4、表现与评价：指偶设计制作评价标准：造型美、色彩美。板书：

49、16、指偶真好玩方法： 1、圈 2、对折 3、圈、剪精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 47 页17、我心中的太阳 1 课时教学目标：1、知识与技能：A、感知太阳的自然现象；B、熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作；C、学习简单的构图知识。2、过程与方法：A、在感受有关太阳的科学知识中展开想象；B、在比较中认识不同艺术风格表现太阳。C、在学生作业欣赏中激发想象与表现兴趣。3、情感、态度、价值观A、讲太阳的故事；B、了解有关太阳的文化。教学要点：1、重点：命题制作的构思方法及造型、构图知识。2、难点：发挥想象力，表现自己心

50、中的太阳。3、兴趣点：A、了解神话故事中的太阳和扮演太阳兄弟表情。B、有关太阳的科学知识。C、画出自己想象的太阳。教学准备：水彩水笔、油画棒、纸材、橡皮。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页，共 47 页1、活动一：互相讲述有关太阳的故事。2、活动二：圆形的想象与变化。（1）像什么？（2）太阳的基本形式是什么？（3）想象可以用什么造型元素表现太阳的“ 形和光芒 ” ？3、活动三：感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：（1）提供古印第安人的金太阳和中国剪纸 作品的比较；A、相同：对称、拟人；B、不同：材料、表现风格。（