2022年《乘法和连除简便计算》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载乘法和连除的简便计算教学设计学习内容： 人教版小学数学教材四年级下册第2931页内容。学习目标：1知识与技能：引导学生在解决问题的过程中了解乘除混合应用题的数量关系，能运用运算定律进行一些简便计算。2过程与方法：通过交流，让学生体验到解决问题策略的多样性，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。3情感、态度与价值观：通过情境创设，让学生感受到数学知识的现实性，体验到数学与生活的密切联系。学习重点： 根据解决的具体问题，选择运算定律进行简便计算方法。学习难点： 正确选择相应的简算方法使计算简便。学习准备： 课件等。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.我能

2、很快地口算2546= 78125= 4725= 师：你是怎么计算的？怎样计算更简便？生：运用乘法交换律和结合律使计算更简便。师：几个数相乘，有时可以运用乘法交换律和结合律使计算更简便。2.我来试一试。2524 56125 2825= 师：联系上题，你能想出办法很快地得到结果吗？师：那怎样计算更简便呢？生 1：2520 + 254 生 2：2546 生 3：2583 教师鼓励师：乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成几个因数，从而让计算更简便。学生思考通 过 小练习唤醒学生已有的知识经验，并由教师的评价引出新的课题，凸显了本节课的学习内容。让学生从知识的经验和心理各方面做好学习准备。名师

3、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、创设情境展示算法（一）创设情境，提出问题师：课件出示课本29 页例题 8 情境图师：你都了解了哪些信息？生 1：学校买了 5副羽毛球拍，花了330元。生 2：学校买了 25筒羽毛球，每筒 32元。生 3：我还看见一筒羽毛球上写了 “一打装”。（随着学生的回答，课件上出示相应的定格图片。 ）师： “一打装”是多少个球？（12个）（课件演示一打是12

4、个的动画。）师：根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？生 1：每副羽毛球拍多少钱？生 2：每枝羽毛球拍多少钱？生 3：一共买了多少个羽毛球？生 4：买羽毛球一共花了多少钱？生 5： 买羽毛球和羽毛球拍一共花了多少钱？生 6： 买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱？（在学生说的同时，教师及时把问题展示在电脑上。 ）师：同学们提的问题都很好，今天我们先来共同解决“一共买了多少个羽毛球？”这个问题。（二）学生尝试，汇报交流，解决问题1教学例 8 师： 想一想，这道题你有没有办法解决？ （有）你能用几种方法解决？看谁的算法多，想好的同学把你的算法写下来，写完后可以和小组内的同学交流一下，然后自己补充完善。

5、（学生尝试、交流，教师巡视。）师：下面哪位同学愿意说一说你们小组的算法？（学生板书）生 1：1225 （34）25 3（425）3100 300（个）教师追问：你们是怎么想的？（运用乘法结合律可以使计算简便。）师：哪个小组还有不同的算法？学生观察、思考、回答学生思考、合作、交流从学生最熟悉的事情引入，学生感到亲切，自然 就 有 兴趣，数学问题与生活实际联系在一起时，学生就会不由自主的融入到情境中，为学生主动探究活动打下一 定 的 基础。算 法 多 样性，尊重学生的个性，提供给学生足够的探索学习的时间和空间，为学生搭建宽松的表现自我，展示自我的舞台，学生才会积极主动。应名师归纳总结 精品学习资料

6、 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载生 2： 1225 （10+2）25 1025+225 250+50 300（个）教师追问：你们是怎么想的？（运用乘法分配律可以使计算简便。）师：哪个小组还有别的算法？生 3：1225 12（20+5）1220+125 240+60 300（个）教师追问：你们是怎么想的？（运用乘法分配律可以使计算简便。）师：哪个小组还有别的算法？（学生想不出，教师稍加提示。）生 4：122

7、5 121004 12004 300（个）师：我们班的同学真了不起，通过自己的努力解决了问题，比较一下黑板上这么多的解法，它们有什么相同点呢？生 1：它们的结果都一样。生 2：它们都用到了乘法运算定律。生 3：还有的运用了除法。生 4：这些解法都比较简便。师：说得都不错，看来每个人思考的角度不同，解决问题的方法也就不一样，但结果是相同的，今天我们就来学习研究：简便计算。（板书课题：简便计算）师：接下来的第二个问题， “每支羽毛球拍多少钱？“我们 4 人为一小组，合作解决这些问题。学生尝试解题。合作、讨论、交流。（2）每枝羽毛球拍多少钱？解法（一）33052 解法（二）330（52）教师追问：解

8、法（一）先求了什么？再求了什么？解法（二）先求了什么？再求了什么？用所学的知识来解决实际生活中的问题，让学生真正领悟学数学的价值。充分发挥小组的合作学习优势，让全体学生参与 学 习 过程，同时让学生学会合名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载你还发现了什么？（连除可以变成先乘后面两个数，再除，得数不变。 ）师肯定并板书用字母表示：abc = a（bc）作，学会倾听别人的意见，从而培养学生的互助、合作交流的意识。体验成功的快乐，增强学生学好数学的信心，培养学生的创新思维。三、巩固应用课本 29页做一做。学生进行思考、解答。四、课堂小结这节课你你有哪些收获呢？能跟同学们交流一下吗？学生思考并回答通过课堂小结，培养学生总结归纳的能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -