2022年易小红-交互式电子白板的使用给教学管理带来的变化 .pdf

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1、参评论文交互式电子白板的使用给教学管理带来的变化株洲市石峰区光明学校易小红【摘要】面对这些新出现的问题， 我们认为学校教学管理的变化势在必行，一方面要改变现有的不适应的规章制度， 另一方面要积极探索符合多媒体教学管理的新举措。于是我们根据学校的情况， 及时调整教学管理的制度和策略，让我校交互式电子白板的管理和使用走上了健康、持续发展的道路。【关键词】以人为本以培促学以管促用交互式电子白板的普及和使用，给我校课堂教学带来了极大的变化。电子白板强大的交互功能和简便的操作， 给师生们的学习带来了多元的视角和广阔的空间。教师们从尝试使用， 到现在的经常使用， 正在一步一个脚印的成长。 但是，在平常的教

2、学巡查中，我们也发现了交互式电子白板在使用过程中出现的问题：首先是现有制度的不完善。 比方说： 候课制度。 我校多年教学常规的要求是老师听到预备铃就应该到达教室门口，正式上课铃后，师生问好，正式上课。可是， 在普及白板的使用以后， 我们发现这个候课制度已经无法适应新的教学要求，在巡堂中我们经常发现老师在师生问好以后，还在忙着打开多媒体设备， 本该是复习旧知，引出课题的黄金三分钟，就在老师的手忙脚乱中白白流逝。其次是操作的不标准。 因为电子设备在使用过程中总会出现故障，有的是人为操作不当造成的，有的是设备自身的问题。如15 针的连接线，有的老师总是在插入时不细心， 经常因断针而造成白板变色； 有

3、的班级因为白板不按时清理灰尘，导致白板无法正常使用。这些不标准的行为，既影响了教学，又容易造成设备的损伤。还有就是管理责任不明晰。 学校规定班上的多媒体设备维护的第一责任人是班主任，班主任掌握着钥匙。 可是，在实际工作中班主任却无法完全履行管理的责任。 一是任课教师使用电子白板非常频繁， 班主任不可能节节课到教室开设备.二是我校教室里没有配备电脑， 教师上课使用的是自己的手提电脑，上完课后就精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页要带走。老师们考虑到下一节课老师使用的方便，讲台上的 15 针连接线、 插头、盖板、白板经常不

4、收。因为责任划分的不明确，造成了管理的空白点，班级配件的损坏率居高不下，影响到了多媒体设备的正常使用。最后就是细节的疏忽， 如在线播放视频时， 不健康的窗口总是不和谐的出现在课堂上等等。面对这些新出现的问题， 我们认为学校教学管理的变化势在必行，一方面要改变现有的不适应的规章制度， 另一方面要积极探索符合多媒体教学管理的新举措。于是我们根据学校的情况， 及时调整教学管理的制度和策略，让我校交互式电子白板的管理和使用走上了健康、持续发展的道路。一. 以人为本，建立科学的管理制度。我们知道，交互式电子白板作为一种新教学手段，它的普及和使用必然会来带管理制度的变化， 从而带来教学行为的变化。 但是，

5、如何让新修订的制度科学、合理，则是我们首先应该考虑的问题。人是教学常规管理最重要的对象，以人为本就是要以教师的发展为本。 新的制度必须要符合教学的规律，符合教师身心发展的规律。因此，我们在修订教学管理制度时，先下发征求意见稿，将学校需要修订的制度， 以及修订的原因进行明确的阐述，然后由各年级组提出建议。 在采纳各方意见以后， 再通过职代会将修改的制度下发。这样的制度修改从教师的角度来讲，充分尊重了他们的意愿， 从学校的角度来讲， 也最大限度的照顾到了各方的意见。比方我校的候课制度。 原来的规定如下： 教师应严格执行候课制度。 上课前要熟悉一遍教案，准备好教学用具，预备铃响后准时到达教学岗位不迟

6、到，不得做与教学无关的事。 我们将教学巡堂中发现的问题和修改的方案一并下发，征求教师的意见。 征求意见稿如下： 我校课堂常规管理的第二条候课制度，需要修改的理由如下： 1. 电子白板的使用要求教师候课的时间更长，因为电脑、 白板、音响的连接，投影仪的开启都需要时间， 而预备铃响后， 教师到达教学岗位，是无法完成以上工作的。 2. 因为我们已经实行电子备课和集体备课制度，教师除了要熟悉本节课的教案， 还要熟悉与之配套的课件的操作。根据这些情况， 修改后的候课制度如下： 教师应严格执行候课制度。 提前一节课熟悉一遍教案， 并操作一次教学课件。提前准备教学用具( 如需使用电子白板需提前3 分钟进教室

7、 ) ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页预备铃响后准时到达教学岗位不迟到，不得做与教学无关的事。老师们在同意这项制度的修改同时， 还提出了非常好的建议， 就是将预备铃和正式上课铃之间的时长从 1 分钟延长到 3 分钟，这样有利于提醒教师进教室。 因为有了此项制度的修改，教师使用电子白板的准备工作就做得充分，教学的效率得到提升。二、以培促学，提升教师的业务能力。因为我校电子白板的使用和培训是同步进行的，教师几乎是在一夜之间就要学会使用白板， 在实际的操作中不标准现象确实存在。如何解决这个问题， 只有不断加大校本培训的

8、力度， 边学边提高，全面提升教师的业务能力。 我校采用“三通过”的校本培训方式，取得了很好的培训效果。 1. 通过鸿合科技厂家的培训，为学校培训一批骨干教师。我校厂家的培训虽然是全员培训，但是我们把教师按年龄结构分成两个班，年龄在 35 岁以下的教师学的内容比较全面，学校要求他们必须对白板的硬件设备、特点、具体操作等方面有一个全面的了解，他们先一步走，成为我校使用电子白板的第一批骨干教师。 他们担任本办公室教师的分组培训任务，还承担本组教室白板日常维修的任务。 这样的骨干培训， 很好地解决了校本培训无人指导的问题，也解决了信息教师一人忙不赢的现状。 2.通过教师互助学习，学校考核的方法，全面普

9、及白板的应用。我们以办公室为单位，教师自由选择合作学习小组进行学习。先期培训的骨干教师分配到各组进行辅导。 每周星期二下午放学以后， 教师就分散到各教室进行操作的学习。学校派出由校长任组长的检查组，采用督查、考试的方法，对各个学习小组进行抽查或人人过关的考试。我们将白板的使用分成三个阶段学习，首先是入门级，合格率必须到达100% ，教师经过一两个小时的培训就可以基本掌握交互白板的大多数常用功能，主要是呈现教学内容， 等同于已有的传统媒体教学功能。其应用主要表现在： 替代黑板的书写、绘画和擦除功能； 简单易学的部分特殊效果的简单使用，如拉幕、探照灯、 拍照等；PPT和设计好的课件的演示。 其次是

10、中级，合格率必须到达 100% ，在这一阶段， 教师注重提升交互白板特有教学功能的应用。这一层次的教师要较熟练地使用白板的各种功能， 表达交互性和整合已有资源的优势。突出使用白板的特有功能， 设计出各种形式的教学活动，从而到达提高学生的注意力，增强学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页生的学习兴趣，活跃课堂气氛的特点。最后是高级，合格率必须到达80% ，主要是白板交互功能的充分发挥。 当教师熟悉了白板的功能后， 教师需要有意识的选择和开掘交互白板各种功能及其作为一个交互平台所蕴涵的教学策略。教师开始有意识的将白板所带有

11、的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进课堂教学中。三个级别的考试，均由学校课程研究部制定考试方案，教师人人参加考试，考试合格的教师， 学校发放一定的奖励。 通过这样的培训和考试， 教师们的使用能力大大提高。 3.通过竞赛课的方式，深入推进白板与学科教学的整合。我们举行电子白板的使用和学科教学整合的竞赛课，教师们在竞赛课的准备过程中，相互学习，相互借鉴，在课堂上都能创造性地使用电子白板。教师采用了遮蔽、批注、绘图工具等方法，让自己的课堂更高效。最有创意的莫过于张孜老师，他用电子白板的绘画工具创作了一幅山水画，跟真实的中国水墨画极其神似，让听课的教师大开眼界

12、。 教师们通过这样的观摩和学习，将电子白板的使用普及到了每个学科。 现在，我校不光是语数外教师经常使用电子白板，音体美老师也创造性的使用白板。在区教育局装备站的突查中，我校30个班的白板使用率为100% ，操作合格率 100% 。在区两年一届的“云峰杯”竞赛课中，我校参赛的四节课，都非常恰当的运用了电子白板，四节课均获得了一等奖。学校“三通过” 的培训使我校教师使用电子白板的能力大大提高，教师队伍呈现出立体式的发展态势。三、以管促用，突显白板的运用实效。为了让电子白板的运用落到实处，不走花架子，校长室、教学管理部、信息中心在常规管理上狠下功夫，实现以管理促应用。1. 加强常规管理，夯实基础。在

13、常规管理中，学校完善教师日常运用白板考核和评价机制，做到奖惩分明。教学管理部做到“三个一” ，每天一次反馈：学校每天对教师上课使用电子白板的情况进行检查， 并将使用电子白板的教师名单公布在学校的工作群里，对使用过程中的亮点和不足之处进行评价；每月一次检查： 每个月的进行一次电教使用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页的专项检查，并将检查结果记入教师的业务档案；每期一次评比：每个学期期末，学校对班级、 各功能室电教设备的记录以及教师的教案、课件进行一次评比， 评比的结果记入教师积分， 从绩效工资中进行奖励。 通过严格的管

14、理， 教师在日常教学中使用白板呈现出常态化、标准化。2. 开拓新的模式，丰富过程。在抓好常规管理工作的同时， 学校还积极完善网络管理平台的建设，探索管理工作的新模式。 我校网络管理平台通过局域网实现了资源共享，从而实现网络管理一体化， 学校将信息公布于网上， 以便教师及时掌握信息， 教师也将白板使用中的困惑和问题，通过网络传到学校，便于信息中心和后勤管理部随时服务。教师们也通过网络， 交流白板使用的经验， 特别是操作中遇到的困难， 总有老师们能“现身说法”，从而节约了教师培训和维修的成本。3. 加大研究力度，创新发展。要充分发挥白板的运用实效， 转变教学方式， 让课堂充满新的生命活力， 还得加

15、大研究的力度。我校以课题研究为牵引， 以教研组活动为载体， 积极营造电子白板应用氛围，探索信息技术在教学中的应用模式。我校已承担了 石峰区教育信息资源优化配置与有效利用 这一课题的研究工作， 学校将这一课题分解成语文、 数学、英语、综合学科四个小课题组，让教师们在日常的教学中总结经验。目前，语文组阅读资源的再利用、数学组绘图工具的有效利用等小课题研究日臻成熟。搭建活动平台， 广泛开展电子白板应用的竞赛活动，做到以赛促用。 学校出钱出力支持学校教师积极参与区、市组织的信息技术与学科整合的竞赛活动说课、优质课、观摩课等 ，鼓励全体师生参与成果展示活动论文、课件评比，电脑制作、网页、博客建设等 。近一年来，学校有85 人次获得省、市、区各级各类教学奖励。在创建“省现代教育实验区” 的检查中，我校白板的管理和使用， 得到了省专家的一致好评。交互式电子白板的使用给我校教学管理带了新的发展空间，也为教师们提供了极大的教学平台。我们将会在这条道路上不断前行。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页