2022年曹市中心校优质课评比教案 .pdf

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1、名师精编精品教案曹市中心校优质课评比教案设计人：李莉莉授课时间20XX年 4 月 18 日总第 12 课时课题4、再塑生命课型自读课文教学目的知识与能力目标：1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；2、了解海伦凯勒的人生经历及其品质；过程与方法目标：3、培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构； 4、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；5、理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；情感与价值目标：6、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术； 7、学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。重点目标 3、4 难点目标 4 教学准备教学过程教学

2、内容活动形式一、导入同学们，今天，我们一起走进再塑生命，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉老师。二、新授（一）作者简介海伦凯勒 (1880 1968) ，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于 1904 年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传( 又译 我生活的故事 ) 发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。（详见教师教学用书P50-51）（二）字词掌握搓捻 (cu ni

3、n) 觅食 (mi) 惭愧 (ku ) 譬如 (p ) 栖息 (q ) 小憩 (q ) 遨游 ( o) 冥思遐想 (xi ) 企盼：盼望。迁徙（ x）：迁移。繁衍（ y n） ：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇 (c ) ：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾 ( i)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。板书课题、作者可 由 有 资 料 的学生回答，也可教师念读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

4、 - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品教案小 组 内 分 工 合作，定时完成，做在作业本上，当堂订正。教学内容活动形式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品教案教学过程（三）学习课文1、请同学们自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了

5、怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？2、请学生通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。3、深层研读，体察文意（1）指名学生感情诵读课文1012 语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。（2）文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？三、小结本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的

6、作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。学 生 思 考 后 讨论再回答，教师提示。抽学生回答，教师归结留 与 学 生 充 分时间进行讨论，然 后 再 回 答 订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品教案教师小结，以对学 生 进 行 思 想教育。布置作业本课资料习题板书设计再塑生命理解、关爱、教育莎莉文老师“我”井房散步（光明的使者、出色走进、体验自然（好学敏思、坚韧不拔的教育艺术家）解释“爱”热爱生命）无比的敬爱、感激教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页