2022年S版语文五年级下册教案《珍珠鸟》 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载1.学会“茏、瞅”等 7 个会认字， “巢、愈、腻”等 13 个会写字。掌握“葱茏、繁茂、细腻、流泻、信赖”等词语。2.理解课文内容，学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。揣摩课文的表达方法。3.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互的信赖。知道珍珠鸟在“我”的精心呵护下与“我”越来越亲近，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情的。珍珠鸟图片、生字卡、作者资料名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

2、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2 课时一、导入新课1 读题目，板书课题：珍珠鸟 。2 作者简介。冯骥才，男， 1942 年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。早年在天津从事绘画工作，后专职文学创作和民间文化研究。 其大力推动了很多民间文化保护宣传工作，创作了大量优秀散文、小说和绘画作品，并有多篇文章入选中小学、大学课本。3 导语：在地球上，生活着的不仅

3、仅是我们人类，还有着众多的生命。 （植物、动物）对，在众多动植物中，有一种十分特别，因为它们会飞。它们就是鸟儿。生活中，鸟儿总是离我们很远，而把它们强行关在笼子里又太过残忍，那难道鸟儿和人类就不能和平、亲近地相处吗？我们来看看今天的课文，看看人类与鸟儿之间应该如何相处。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、检查预习情况1 检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、嚓嚓、颤动、

4、咂咂嘴。2 学习“巢”的笔画，规范“框”的笔顺。3 结合课文相关语句，理解“决不、神气十足、再三、信赖”等词语的意思。三、初读课文，整体感知1 练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。2 默读课文，想想本文主要写了哪些内容？（本文叙述了“我”与珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程， 为我们展现了一幅鸟人和谐相处的动人画面。 ）3 全班交流。4 归纳段落大意。第一部分（第1 自然段）：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二部分（第214 自然段）：写由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境， 得到了它们的信任， 它们与“我”越来越亲近。第

5、三部分（第 15、16 自然段） ：写“我”内心的感受。四、再读课文，加深理解1 文章开篇有何特色？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2 师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。3 品读作者精心呵护一对珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。五、布置作业1 练习正确、流利地朗读课文。2 摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。一、

6、复习导入先播放珍珠鸟的视频画面， 请同学们浏览课文， 找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？你还记得作者饲养珍珠鸟的感受吗？齐读“信赖，往往创造出美好的境界。 ”初读了课文，你知道说的是谁信赖谁吗？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）二、学习课文1 学生默读，自学批注，教师巡视。2 学生汇报交流，教师点拨：（教师要顺学而导，以学定教。 ）（1） “探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2） “屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我忍俊不禁，它都去了哪呀？ （笼子四周柜顶上书架上灯绳旁画框上窗框上）地名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资

7、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载点变化了这么多， 但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？自由读，指名读。（3） “喝茶水”：它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应， 我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。指名回答。 这段话的内容和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格发生了怎样的变化？能将你的感受朗读出来吗？（4） “啄笔尖”：

8、同桌合作朗读这一段。（5） “肩头睡”：作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话： “我的生活秩序是很严的。无论有多么忙， 我还是要保证每天有写作的时间。 ” ）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？ （冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）3 回读第 16 自然段：（1）看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了， 它越来越亲近名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

9、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载“我” ，越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗？（大鸟也信赖“我”，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近。 ）（2）文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落？（默读16 自然段，画一画相关语句。 ）4 谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”。 （学生朗读所画语句。）5 关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：（1）不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，

10、但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看不管不伤害不停不写。（2）此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护，自己对小鸟的尊重， 自己付出的爱，就一定能创造出美好的境界。三、扩展升华1 作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）2 是呀，信赖使世界多了一抹温馨的色彩，在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

11、 - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载又打动我们的话吧！齐读： “信赖，往往创造出美好的境界。 ”3 你能仿照作者“信赖，。 ”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。四、布置作业1 继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 写一篇表现人与人彼此信赖的日记。珍珠鸟我鸟不看相胆大不管互放心不赶信亲近不写赖信赖创造出美好的境界学习时，抓住两条线，一条是“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，紧紧抓住课文中描写“我”的重点词句来体会；一条是“小家伙”是怎样逐渐挨近“我”直到熟睡在“我”肩头的，抓住描写鸟的动作的词语进行体会（线索把握法） 。从二者之间的紧密联系中，感受“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -