2022年春第一课时教学设计 .pdf

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1、1 / 5 春教案设计 教案目标 知识和技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会抓住春天景物的特点，用准确生动的语言描绘春天美景。3学习比喻、拟人、排比等修辞的运用。4体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。过程和方法目标：1通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。2采用启发式、讨论式教案，培养学生自主合作探究的能力。情感态度价值观目标：1培养学生观察自然、感悟自然的能力。2培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教案重点 1、朗读课文，要求读出感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。2、揣摩文中准确而生动的词语和句子，

2、体悟作者语言表达的巧妙。 教案难点 揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 教案用时 2课时 教案过程 第一课时一、导入新课曾经有个乞丐，胸前挂了块牌子，沿街乞讨，牌子上写着“自幼双目失明”几个醒目的大字，可很少有人肯施舍与他。冰雪融化了，小草发芽了。乞丐遇到一个穷困的诗人，诗人也是身无分文，只送给乞丐一句话，奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了那句话后，人们一下子变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。同学们猜一猜诗人送给他的那句话会是什么呢？( “春天来了，可我什么也看不见！”) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共

3、 5 页2 / 5 你知道人们一下子变得乐善好施的原因吗？（请一学生回答）师导学： 确实，春天在人们心中总是美的、是最有希望的，可他却看不到是美好的春天，人们由衷地感受到他的可怜，因此纷纷慷慨解囊。这节课，我们一起走进春，去一同感受春天的美好。二、整体感知1作者简介朱自清（ 18981948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是我国最优秀的散文作家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。他长期任清华大学教授，一生著书很多，著名散文有春、背影、荷塘月色等。2字词积累（读一读，写一写）（检查预习情况：一生来读）朗润酝酿卖弄花枝招展繁花嫩叶嘹亮黄晕烘托抖擞精神呼朋引伴舒活宛转静默欣欣然3课文朗读 (

4、 欣喜愉悦 ) 教师配乐示范读一段（第6 段）。后由学生配乐朗读全文。4、用一句话概括自己读春的感受。（学生发言）示例： 读了课文，我觉得春天仿佛是一位高超的化妆师，能把花把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。读了课文，我觉得蓬蓬勃勃春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。春天是最富诗意的， 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 。春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画我觉得春像一阙田园牧歌式的词。我觉得春像一首节奏明快的歌。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

5、- - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 5、向同学推荐自己喜欢的语句。示例：我喜欢的句子是“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。三、理清思路1、师导学： 看课文的阅读提示，说说主要内容。本文是一篇描绘江南春天的精美散文。全文围绕一个“春”字，可分为三部分。同学们快速浏览课文，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括每部分的内容。文章可分三部分：（）春；（）春；（）春 . 其中第二部分“春”又描绘了五幅图画，可依次概括为: 春图；春图；春图；春图；春图 . 2、明确作者所表达的思想感情。四、探究质疑（一）盼春师导学：一般人写文章，总是写“春天快来了”、“渴望已久的春天终于要来了”

6、，看课文开头的句子，把你认为写得好的语句找出来。作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？（盼望着，盼望着、近）积累学习方法一：小处细细品字词（二）绘春导学：春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？1、齐读第二自然段。（总括轮廓）终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。2、总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸；“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。（三）春草图1、作者使用了哪些词语描绘春草？这些词语用得

7、好吗? 好在哪里？学生分组讨论：学生可能会找的句子：（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 教师可适时引导：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么？你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？（2） “嫩嫩的、绿绿的”本该用在最前面，为什么放在句末？学生讨论后明确：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点，同时也使句子变的生动活泼、富有生气。2、检测学习效果。（角度、写法等）积累学习方法二：大处逐句看布局直接

8、描写、间接描写、正面描写、侧面描写（四）春花图1、作者使用了哪些词语描绘春花？这些词语用得好吗? 好在哪里？( 小处细细品字词 ) 2、作者如何全方位的描写春花？( 大处整体看布局 ) 作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花 高低结合眼前花争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美（五）布置作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 布置作业：1、你能给春草图和春花图各配上一句古诗吗？春草图 野火烧不尽，春风吹又生。 浅草才能没马蹄。 草长莺飞二月天。春花图 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 乱花渐欲迷人眼。五、梳理知识 ，课堂小结这节课，你收获了哪些知识？朱自清先生的春以诗的笔调，抓住了春天的特点，对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。六、课堂检测精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页