2022年《一去二三里》教学设计 .pdf

《2022年《一去二三里》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《一去二三里》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载1 一去二三里教材：冀教版小学语文一年级上册单元：美丽的自然风光板块：教学设计教材分析：本文是宋代理学家邵雍写的一首启蒙诗。远处，薄烟笼罩下的村落，静静地等待路人的座座亭台；近处，枝枝花朵正灼灼迎人。寥寥几笔，描绘出景色宜人的乡村画面。将从“一”到“十”十个数字嵌入诗中，是这首诗的绝妙之处。这首被作为古代儿童入学写字描红本上的诗歌，今天读来仍感到生动活泼、 妙趣横生。教学目标：知识与技能：1. 会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2. 正确认读十二个生字。3. 在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、竖弯、横折弯钩、竖、点、竖弯钩、撇、捺”十种基本笔画。4. 借助汉语拼音正

2、确流利地朗诵课文。背诵课文。 5. 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会诗歌的优美意境。过程与方法：在民主、开放的课堂中，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感、态度与价值观：精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究， 尊重孩子们的独特感受与体验。激发孩子识字的乐趣，培养他们良好的写字习惯。重难点分析：本课生字较多， 教学过程中以帮助学生识字为出发点，积极调动学生的手、口、脑等感官的参与性，注意在识字教学中调动学生的参与性。通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，使学习气氛

3、活跃起来。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载对于一年级的孩子来说，熟读课文，体会诗歌的优美意境是教学的难点。在教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。课前准备：1. 生字卡片。2. 与本诗和谐一致的音乐。3. 课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、游戏激趣导入1. 到

4、现在为止，我们已经学完了汉语拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师现在想考考大家，还认不认识这些朋友的名称。（师出示卡片，做找朋友游戏。 ）2. 过渡。从这节课开始，我们就要在“汉语拼音朋友” 的帮助下，到识字王国里去认识更多的 “汉字朋友” 。汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向“识字王国”出发吧！二、观察图画，揭示课题（一）观察图画1. 看看图中画的是什么地方的景色？你是怎么知道的？（ 展示课件 ）2. 学生自由发言。（二）揭示课题1. 宋朝有一个叫邵雍的人， 也非常喜欢这个美丽的村庄，他把看到的景色写成一首诗

5、，让我们一起来看看吧！板书课题。2. 自读课题。这个环节重点复习整体认读音节，与本课生字有联系的音节重点读，这样能有助于学生掌握生字的读音。观察图画这一环节能帮助学生更好地学文，并且能学会观察图的一些初步的方法，对学生以后的看图学文有很大的帮助。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3. 说说你是怎样认识这几个字的？重点强调“去”和“里”。三、熟读古诗，识记生字（一）形式多样，熟读古诗

6、1. 生自己尝试着读，借助拼音读准字音。提示：读诗的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的字就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。2. 师范读（或听录音） ，生重点听认读有困难的字。3. 师大声范读，生小声跟读。4. 指名读。 （学生评价）5. 去掉拼音，再读课文。 （展示课件 ）（二）自主研读，认识生字1. 在诗中找出数字宝宝。拿起笔把躲进童谣里的十个数字宝宝圈出来再认一认。（展示课件 ）2. 按顺序和数字宝宝打招呼。3. 打乱顺序认读数字：（展示课件 ）bian shn 4. 课件出示“里边、山村、亭台w i sh du 座位、树枝、花朵”认读

7、这六个生词。（三）再读无音节诗歌，巩固识字四、认识田字格，指导书写“一”（一）认识田字格谈话激趣：我们已经知道四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（课件出示田字格）这就是生字的家。1. 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 （展示课件 ）2. 拍手读儿歌： “田字格， 四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下好的读书习惯从一开始就注意培养，能为学生今后读文打下良好的基础。给 孩子 们 足够 的读 书 时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。鼓励孩子们个性化的识字

8、方法，放手让孩子们去学，相信他们能学会。田字格儿歌生动有趣，符合学生的年龄特征。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 ”（二）指导书写“一”出示“一” 。（1）学习笔画：横：“一” 。（2）指导写好“一”。教师介绍笔画名称“横” ，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（3）学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后

9、，学生继续练写。五、拓展阅读（ 课件展示 ）一片一片又一片，两片三片四五片，六七八九十来片，飞入芦花都不见。第二课时一、感悟内容，体会诗歌意境（一）读书指导1. 自由读诗，边读边想，诗中写到了哪些景物？2. 指名说说，你读时想到什么了？相机释疑： “二三里”、 “亭台” 、 “烟村” 。3. 看课件情景朗读诗歌。 （展示课件 ）（二）指导朗读，体会诗歌的韵律美（三）背诵课文二、指导书写生字（一）合作探究，学写“一”、 “二” 、 “三” 、“十”1. 教师分别板书横和竖，生仔细观察应该怎样写。2. 全班交流：横从左往右写，要写平；竖从上往下写，要写直。生书空。3. 书空交流四个字的笔画、笔顺。

10、4. 讨论：这些字怎样写才好看？重点提示：除了要注意每一个笔画在田字格中所占的位置以外，还要注意横要写平、竖要写直，更要特别注意“二” 、 “三”两个字的横的长短变化。和着优美的乐曲，孩子们一定会把品读之意、体味之情淋漓尽致地表达出来！借助画面，让孩子们有个性化的感知，深化他们对古诗的整体感悟。指 导学 生 写好 基本 笔 画“横” 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5. 自己在

11、书上练习书写。6. 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小红星”。（二）合作探究，学写“四” 、 “五”1. 教师分别板书横折、 横折钩和竖弯， 生仔细观察应该怎样写。全班交流，生书空。2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？4. 教师示范书写。5. 自己在书上练习书写。6. 小组互评。（三）合作探究，学写“六” 、 “八”1. 教师分别板书点、 撇和捺，生仔细观察应该怎样写。全班交流，生书空。2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？4. 教师示范书写。5. 自己在书上练习书写。6. 小组互评

12、。（四）合作探究，学写“七” 、 “九”1. 教师分别板书竖弯钩和横折弯钩， 生仔细观察应该怎样写。全班交流，生书空。2. 书空交流两个字的笔画、笔顺。3. 讨论交流：这两个字怎样写才好看？4. 自己在书上练习书写。5. 小组互评。三、课外实践，拓展延伸课下， 请同学们搜集一下有关节日的资料，要交代清楚几月几日是什么节日（注：日期用中国数字表示；其他不会写的字可以用拼音代替或者请父母帮忙），只要你亲自搜集了， 你就会得到一张“搜集资料小绿卡”，积极行动起来吧！孩子们的潜能是巨大的，相信他们，放手让他们在自主观察、合作交流、大胆实践中，探索新知，学习书写，获得发展。在写字中注意培养学生良好的写字习惯。本环节旨在：其一，帮助孩子们树立搜集信息的意识，初步培养他们的搜集信息的能力；其二，在实践活动中巩固所学生字，避免机械、重复的抄写。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -