2022年PEP人教版小学三年级英语上册全套导学案 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载课题 Unit 1 Hello 第一课时主备人：复备人： 复备时间：学习目标： 1、能听懂会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .并能够在实际情境中运用。 2、能听说认读本课时主要生词。3、能听懂所说指示语，并能按照指令作相应的动作。学习重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。学习难点：自我介绍用语I m 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教法与教具准备：1教材相关人物的面具或头饰

2、 2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教与学的活动：修改补 充内容 1 热身 Warm-up 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“ 迪士尼英语 ” 中第一课的片段（ Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。2呈现新课 Presentation （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello ”

3、的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello boys and girls. Ss: Hello. （2） m 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello I /Hi Im （3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello Im Sarah./Hi I m Sarah. （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合学习。） （4）给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说 Hello Im （5） 听录音，放投影；VC

4、D s 或通过录像， 来展示 Let talk部分的学习内容 3趣味操练 Practice （1）游戏 玩Lets play中的游戏 “ 击鼓传花 ” 。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello Im /Hi I m （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I m的发音，应为 aim不能读成 em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师

5、可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学约核邓邓糜锏氖褂没肪常醚约耗舛桓鍪褂盟糜锏某结合图片， 进一步巩固情景。（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello Im /Hi Im Goodbye./Bye-Bye。 4扩展性活动 Add-activities （1）将制作面具的材料发给学生。学习生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打

6、招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后学习活动中会用到这些面具。板书设计：学习反思： 课题 Unit 1 Hello 第二课时主备人：复备人： 复备时间：学习目标： 1、能听说认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser 、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载ruler2、通过指令，练习运用以上单词。学习重点：有关文具

7、的五个词汇 crayon、pencil、 pen、 eraser 、ruler的学习，并用英语介绍文具。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教法与教具准备：1 学习课件 2 本课相应的文具（实物）和教师卡片3 学生用卡片教与学的活动：修改补 充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱英语歌曲 “Hello ” （2）请几名学生带上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。（3）游戏游戏为 “ 听声音，识朋友 ” 。 （4）将学生分为小组，可 24 人一组练习自我介绍用语。 2 呈现新

8、知 Presentation （1）利用课件呈现新知图一本册教材主要人物之一 “ 小棕熊 ” 的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“ 小棕熊” 的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you” 是“ 祝你生日快乐 ” 的意思。教师介绍 “ 小棕熊 ” 的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。图二小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon pencil pen eraserruler 。文具展示出来后停留在画面上，不消失。（2）学习新知 在初步了解新知后，教师给学

9、生出示文具，教新单crayonpencil pen eraser ruler 。学习时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生学习生，学生检查学生。（3）游戏 Show me your 教师说单词，如 pencil 一词，教师边说 Show me yourpencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他 4 个单词。 （4）让学生听录音，跟读Let s learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“ 眼、口、手、心、耳 ” 的综合运用。 3 趣味操练 Practice （1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下

10、某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser ”“A ruler ” “A pencil ” “A pen” “A crayon ”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No” （2）猜词游戏 继续小组竞赛，将 crayon pencil 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 4、 扩展性活动 Add-activities 竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即

11、为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：学习反思：课题 Unit 1 Hello 第三课时主备人：复备人：复备时间：学习目标： 1、会制作英文名卡。 2、会唱英语歌曲。学习重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学习难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教与学的活动：修改补 充内容 1 、热身、复习 Warm-up/Revision （一）游戏 抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字HelloI m

12、，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“ 小老师” 带领同学们进行操练。注名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mi

13、ke）就和谁打招呼说 HelloMike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 2 呈现新课 Presentation 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 3 趣味操练 Practice （一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用 Hello/Hi I m 的句型来展示自

14、己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 4、扩展性活动 Add-activities 记忆名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二）方法教师先向做在一排的一个学生说 Hi Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi Ms Wang. I m Ann.她/他旁边的学生说 HiMs

15、 Wang. Hi Ann. Im Ken.以此类推。板书设计：学习反思：课题 Unit 1 Hello 第四课时主备人：复备人： 复备时间：学习目标： 1、会询问对方姓名。 2、回道别用语。学习重点：1、询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you. 学习难点： What s your name My name is 中 name 的发音和欢迎用语 Welcome 的发音。教法与教具准备： 1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教与学的活

16、动：修改补 充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello ”歌 2 师生互相问候 Hello /Hi 3 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。 2 呈现新课 Presentation 1老师指着自己的英文名卡说Hello Im Miss/Mr . 然后用 My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What s your name （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My name s.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力

17、模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name s.回答问题。 2跟读、模仿 Whats your name 3 教道别语 See you. ，告诉学生其中意思是 “ 再见” 或“ 一会见 ” 。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome. 表示“ 不用谢 ” 或“ 不客气 ” 。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。4 听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示 B

18、部分名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载Let s talk 的内容。 3 趣味操练 Practice （1） Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Let talk s的对话。 （2）Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 HelloWhats your name 进行发问后，嘉宾须用 My name s.答

19、出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师 ” 通过问 Whats your name其他同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 扩展性活动 Add-activities 猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，

20、然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name s 的句型。板书设计：学习反思：课题 Unit 1 Hello 第五课时主备人：复备人： 复备时间： 学习目标： 1、能够听说认读本课 6 个生词。 2、能用指示语作相应的动作。学习重点：pencil-case book sharpener bag school 5 个有关学校及学习用品的词汇学习。学习难点：本课词汇的认读。教法与教具准备： 1教师自备与本课学习有关的文具（实物）和教师卡片。2教师准备手偶教与学的活动：修改补 充内容 1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）“

21、接力活动 ” ：要求又快又好。接力的内容还可以是询问姓名等。如：（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon rulereraser pen pencil. （3）游戏：通过做 Touching game或Matching game来复习单词 A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。 2 呈现新课 Presentation 1 Let s learn a. 教师边说边做： ruler eraser pen pencil. I putthe ruler eraser pen penci

22、l in the pencil-case. 指着实物教 pencil-case 。 在教“ 铅笔袋 ” pencil -case 时，出示 “ 铅笔盒 ”pencil -box 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case ，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教 pencil-box。b.通过实物教 pencil-case bag book sharpener ，用图片教 school。c.新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，

23、教师 “ ， “ 说： Touch your book. ” 学生须快速指书并大声说：Book” ，用此方法练习其它各词。（2）Let s do A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Closethe pencil-case. 请学生说出 open close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡

24、通人物比一比，谁理解的又快又准。 3 趣味操练 Practice （1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show meyour. 的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。 4、 扩展性活动 Add-activities 选词

25、游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。板书设计：学习反思：课题 Unit 1 Hello 第六课时主备人：复备人： 复备时间：学习目标： 1、会唱本单元的歌谣。 2、巩固本单元知识。学习重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。学习难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片。教与学的活动：修改补 充内容 1 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱英语歌曲 “Hello ”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏： 用Sho

26、w me your .请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏 用Simon says 复习第 8 页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says 的句子，学生做动作，若没说Simon says 就不做动作。 2 呈现新课 Presentation 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihave a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have apencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说： I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I havea .是“ 我有一个 . ”后， I 请学

27、生用自己的文具来说： havea . 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have abook. 时，教师则举起自己的书说Me too 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too 3 趣味操练 Practice （1）操练 Let s chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let s chant 部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have apencil. 第二组一齐读 Me too并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的

28、几种，并在小组内朗读。 e. 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习： Lets check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A 或图 B。答案： 1.A 2.A 3.B 4.B 4 课堂评价 Assessment 做活动手册本单元第 6 部分练习。 5 扩展性活动 Add-activities 室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳， 同时放音乐，当音乐停止时里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name name what s your name 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法

29、交换进行练习。板书设计：学习反思：课题 Unit 2 Look at me 第一课时主备人：复备人： 复备时间： 学习目标： 1、会用问候语 Good morning.2、会用介绍人物用语 This is 学习重点： 1、学生学习早上（上午）问候语 Good morning.2、介绍人物用语This is 。学习难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师实碧崾荆胁豢擅烤勒簦佣焐撕拥难盎浴谭虢叹咦急福 ?、Cheng Jie Mike Wu Yifan Sarah Zip Zoom 的头饰。 2、为 Let s play 准备所需要的 Kitty Mickey

30、等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的学习课件 Unit 2 Lets talk/A4、教材相配套的学习录音带5、教师准备一个小木偶教与学的活动：修改补充内容 1、热身、复习 Warm-up/Revision （1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 2、呈现新课 Presentation 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - -

31、 - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外， 在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边30标上时间 7： 和 Good morning.一句。（在图案旁边板书 Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi A. 和Good morning A. 两种方法同时进行（ A代表人名）。（3）师生共同观看本部分的学习课件。（4）再次观看本部分 . 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -