2022年PEP小学英语四年级上册教学反思 .pdf

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1、PEP 小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 教学反思发 布 时 间 ： 2010-12-17 09:26:54 编 辑 ： 陈 逸 佳作 者 ： 谢 碧 金本节课主要通过学习词汇Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag；让学生认识、会读以上单词并理解句型How many.do you have? / I have. 的使用场合，并能运用它们进行情景交流。能够听懂Let s do 部分的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课,方位介词对学生也有一定的认知难度,怎样激发学生的兴趣

2、是一大问题。我觉得备课和老师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用。第一在备课方面为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了 “ 抽奖 ” 和“ 转轮盘 ” 两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情,还自然轻松的引入新课学习。兴趣永远是最好的老师。新课的开始我采用一个故事一首歌曲引入，通过讲述小蝌蚪要去找妈妈的故事，唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。接着通过三个游戏和一个小组活动进行word-learning，通过简单的游戏，既增强了情景的真实性，同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语的成功感。名师归纳总结 精品学习资料 - - -

3、 - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 方位介词认识是这节课的难点。为了让学生能轻轻松松的学习并掌握,我把 Lets do 设计成故事对话展开，通过小蝌蚪跟 AUNT FISH 、UNCLE GOOSE 、AUNT TORTUSE 、UNCLEDUCK和 AUNT BIRD 的对话，对所有方位介词进行操练,并伴上学生所喜欢的动作手势,一只拳头,一只手掌的位置关系,然后发指令让学生把各种东西放到指定位置,最后听做Lets do。介词的学习从简

4、单到复杂,让学生在轻松的氛围中慢慢掌握本课的难点。由于对难点介词的操练放得过重,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,有些拖拉,以至于最后的Lets do部分练习时间有些紧张,学生只听懂了指令,做的操练不够。还有单词练习的活动不够新颖独特,希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。第二课堂调空方面备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。我深知老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的,要想让学生印象深刻,记忆牢固。除了激发兴趣外,还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外,怎么把要组织的活动 ,明确地传达给学生也是非常重要的。在课堂教学中，我发现自己的示范

5、不够到位,备课对活动语言的组织不够深入,导致学生不理解教师意图,以至于尴尬冷场。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要。想让小学生有更多的激情来学习,教师还得把自己的激情也调动起来,影响名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学生 ,感染他们。这一点我自己知道却也没做好,结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫。针对以上这些不足,我觉

6、得在以后的教学实践中,要提高自身业务素质 ,与各位教师加强交流,认真做好备课,深入研究教材,为给学生打好扎实的英语基础而努力。PEP小学英语四年级上册unit3 My friend第五课时教学反思作者： 马彩香( 课堂教学评价技能与方法广西崇左江州课堂教学评价技能与方法三班) 评论数 /浏览数： 0 / 630 发表日期： 2010-12-14 20:23:03 本节课是 PEP小学英语四年级上册第三单元My friend的第五课时。PEP小学英语四年级上册unit3 My friend第五课时教学反思本节课是 PEP小学英语四年级上册第三单元My friend的第五课时。本课时的重点是“ W

7、hat s her name ？Her name is ， What s his name ？His name is 本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最后到能正确运用所学语言；同时注重新旧知识的相互渗透，以培养学生语言运用能力。1在课前热身阶段，我有意识地安排了了let s chant 和 let s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。2活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然流畅，环环紧扣。 I have a friend. Guess

8、 boy or girl? (A girl.). Whos she? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - (Shes .) “What s her name ？Her name is ”到who s he? What s his name ？His name is 呈现一气呵成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。学生积极主动参与，参与面很广。体现了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新知识，

9、更是拓展了思维，赋予了他们想象的空间。学习效果非常明显。3Lucky number这个游戏让学生把之前学过的知识再循环，巩固并应用。I like 1/2/3 通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的知识，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实效性。最后是以一个chant 的形式把本课时的重点句型通过有韵律的歌谣归纳出来。I have a friend. I have a friend , too. He likes science. She likes painting What s his name?What s her name?His names Mike .Her

10、 names Amy.You re right.You re right.5. Guessing game 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 安排了 2 个练习，以 Guessing game 的形式出现，出现一系列信息，让学生思考，达到巩固的目的。这一游戏环节,调动了学生学习的积极性, 也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。今天上了这一课， 自我感觉还可以。 但也有许多的不足之处，存在的问题：1、留

11、给学生思考的时间太少。没有站在学生的角度。PEP 英语四年级 PEP 四年级上册unit1 My classroom第一课时教学反思1.对教学目标的反思?(1)本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求. ? （2）但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本 ,因人施教的教学 . ?2.对教学内容的反思?（1）本课教学内容根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。学生从最熟悉的自己的班级着手，很自然地掌握6 个关于教室设备的单词. ?（2

12、）本课调整我考虑了班级和学生个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，比如让他们当小老师进行领读等从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，让他们多参加例如象跟读或Drivetrain 的简单认读游戏等,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。? ?4.对教学方法教学管理的反思?（1）本课运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。例如：根据小学爱猜爱动的年龄特点和心理特征,我在教授单词采用实物、图画,在几张图片外画简笔画拼出接下的单词,以及要求学生根据我英语表达和动作猜测单

13、词等等,调动学生的积极性. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - ?（2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。我对课堂教学的管理通过groupcompetition 机制实现。将全班分为ABCD 四组 (我也考虑到是否给学生机会让他们自己命名,后来还是打消念头 ,也许到 56 年级可以以此调节学生的团队精神.)在上课期间将个人的奖励转化为给组添加“apple”作为知识和纪律竞赛形式

14、的鼓励.并用拍手 -T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop! 来调节课堂纪律. ?我认为教学过程中引入小组竞赛机制,采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来 .? ?三、反思后的调控?1.反思以后如何再上好这节课?从整体而言， 我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室器具的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处 ,时间的把握不好，节奏不够快,在感觉时间不

15、足时又没有及时地调整教学进度,觉得有遗憾。以后再上这节课， 我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度.? ?2.反思下一节课怎么做?下一节课我会首先要检查学生对上节课的知识的掌握情况，让学生回忆上节课的单词,然后用 Missinggame 的游戏作为本课的Warmup 环节 ,尽量做到充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣.? ?3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提?(1)必须设立自然有效的课堂调控机制?本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要

16、求就更高了。所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令（其中包括简单的语言指令和肢体语言）来“ 控制 ” 学生。第一是因为我才刚刚接触他们，所以有些比较复杂的课堂指令他们依然不太熟悉，所以我在上课期间给学生定下一些基本的课堂指令,如:(clap)T:one,two,stop!Ss:stop,stop,stop!以及听到我的指令:showmeyoufingers 的时候 ,学生都把手指伸出. ?(2)对部分学生的关注程度不足?“ 学生是学习的主体但是要真正在教学实践中体现这一点，实非易事。当我正为某一个教学环节的活动设计和学生的出色表现而暗自得意的时候，却发现有些学生其实是反应平平或无动于衷，

17、对于一些坐在角落的学生，我确实有时是忽略了他们的存在，有些孩子可能觉得自己没有被老师重视和关注，所以没有作出有效的反应。所以在以后的教学中，我还要多点尝试去“ 坐在学生的座位上” ，用他们的眼光来看一看、反思一下自己的英语教学。? ?综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

18、- - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 人教版小学英语从四年级上册开始，除了要求学生掌握26 个英文字母的听、 说、读、写之外，还要求学生掌握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。这个要求使四年级的学生一下子觉得有点不大适应，有些学生连26 个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，现在要求他们掌握单词的拼写，的确有点累。所以，怎么样帮助他们掌握这些单词，便成了老师的重要任务。我在教学四会要求单词时， 先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，

19、 边写边让学生一起拼写， 让学生注意单词的书写格式和书写方法。 然后再与学生一起拼写， 并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。 之后，让他们在活动手册上进行临摹， 并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改， 对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。 对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教pen，pencil，pencil-case 这三个单词时，我让学生找到它们的相同部分，进行比较记忆。这样，就比较方便。在教学room，classroom ，school，book，door 这几个单

20、词时，我告诉他们有两个O 的字母组合一般发 /u：/，让他们联系起来进行记忆。另外，我在教学新的四会单词前， 会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，帮助学生进行不断的复习。 并且我还在早上或者课前进行集体默写，让学生对自己的复习情况进行检查。教学设计贴近学生的实际生活， 激发了学生内在学习动机， 使学生很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会， 使学生有话可说， 从而也提高了学生的语言实践能力。我想 目标教学 课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、

21、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词， 却易于从多方面、 有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练， 故而，我在单词教学中， 根据学生这些特点， 用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行， 融入单词教学当中， 增强英语学习的趣味性。 小学英语出现了较多的日常生活中名词， 这样可借助实物、 色彩图片及英文歌曲， 化静为动，在文具类的单词时，教各学生用自己的文具边举起边唱英文歌Pen, Pencil,Ruler, Book ，从而在欢快的节奏中学习了11 种文具的英文单词，并琅琅上口。在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今天所学的儿歌中有两句”I can see ”教师边说 ,边

22、用手指指眼睛，示意学生看；”for you and me”老师指指自己再指指对方 ,让学生明白 you 和 me 的意义。当学生操练或表演结束时，教师竖起大拇指说 “Good ！” 给学生以表扬和鼓励。在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点， 教师可运用强调的手势， 引起学生高度注意。 不同的手势表达不同的情感， 但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势， 使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、 强调和交流的作用。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

23、 - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 通过让学生学一学 , 做一做 , 动一动来掌握知识。 对一年级的学生来说， 他们最喜欢这种游戏方式， 课堂气氛非常热闹， 学生的思维也活跃起来。 歌曲是孩子们喜闻乐见的事， 在欢快的音乐声中， 他们又唱又跳， 激发了他们对英语学科的兴趣小学英语四年级上册第五单元第三课时教学反思重兴镇加昌小学谢于密这 节 课 是 小 学 英 语 四 年 级 上 册 第 五 单 元 的 第 三 课 时 。 (Unit5 What would you like ? B Let s learn Let s do ).这节

24、课的教学目标是能够听、说、读、认关于餐具的五个新单词。还有就是能够听指令做出先对应的动作，让学生懂得表达需要和传递餐具的知识。由于课程的内容主要是教学单词，所以我把重点放在了如何能够让学生在轻松的情景中理解和记忆单词，并注意学生对于每个单词的错误发音加以矫正。首先， 在引导上我用轻松愉快的chant, 帮助同学们复习和呈现上节课的知识，同时，使学生们迅速的进入课堂的教学。 呈现新课文上 .,要达到吸引学生的注意力,呈现的内容又不能与我们的新课文脱节,要做到这一点并不是一件容易的事情.后来 , 我就在一段朗朗畅口的chant 之后， 让学生们跟着录音机播放的音乐一同歌唱，同学们的对英语的学习兴趣

25、很快就被欢快的歌曲调动了起来。 歌曲一结束， 我就歌名进行提问“what would you like ?”“I like soup ,but hou can I drink ” 创设情景， 让同学们在情景中联想到我们今天要教授的5 个餐具单词的学习，既不让学生觉的唐突，也能让学生容易接受和理解。教学单词之后，就是要帮助学生矫正发音和加强对单词的记忆的巩固，所以这节课,我把另外的一个重点放在锻炼学生的听、说能力上 .大家都知道要学好一种语言,首先是听 ,然后才到说 ,接着到读 ,最后才是写。要把这四个方面(听、说、读、写)渗透到平时的教学里去,不能把他们脱节开来教,这点对于学英语是很重要的,对

26、学生形成良好的学习英语的习惯打下了基础。学生学说英语是从听开始的，先听别人说，反复多听几次，知道怎样说，便会名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 跃跃欲试了。 因此，在我在课程中设计了几个有趣的游戏帮助学生巩固单词和一些相对应的句子， 我们都知道， 在英语的教学中，游戏教学是非常值得认可的，让学生在游戏中愉快的学，轻松的学，学习的效果会加倍的。第一个游戏是，“ 我大声你小声，我小声你大声” ，具体做法

27、是： 学生跟着老师读单词，老师大声读单词， 学生就趴在桌子上轻声跟，老师小声读，学生大声的跟出来， （游戏过程学生兴趣很高，也很配合，既让学生巩固了新单词，又加强了师生之间的互动） 。第二个游戏是，“whats missing “具体的做法是： 教师拿出事先准备好的单词卡片，从中抽掉一张，让学生来猜，对于说的又快又准的学生，教师适当的给予鼓励和表扬 （这个游戏的效果并不是很理想，有的学生直接说出用中文表达而忘记使用英语，在游戏的过程中秩序有有点乱，并没有达到预期的效果）第三个游戏是 “ 找朋友 ” 具体做是把相对应的单词和图片连接起来，游戏的目的也是为了巩固学生对单词意思的理解和掌握（这个游戏

28、只有部分的同学得到了锻炼，有一部分的同学分散注意力了。） ，还有一个游戏， 由于时间太紧凑，只能让学生们课后自己完成。这节课我是想通过反复的练习和几个游戏来帮助学生学习和巩固新单词和句型，可是由于对游戏的选择和对游戏进行的过程中的调控能力不够，因此，没能达到很好的效果。总而言之，这样的一节课下来，我深刻反思，受益匪浅。自己经验尚浅，有许多不足的地方， 在有些细的方面没有做得很好。希望在未来的日子里，能够得到各位老师的多多指教。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -