2022年We-love-animals-教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载We love animals 教学设计庐江县城南小学一、概述 ：本单元以 animal 为话题，分 A、B、C三个部分。以 A、B部分 Let s learn 中的十个动物单词为线索，Lets talk 为桥梁， C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Lets play ,Let s do ,Let s chant 等形式多样的任务活动与animal 串联起来。二、教学理念分析：英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是: 激发学生学习英语的兴趣 , 培养他们英语学习的积极态度 , 使他们建立

2、初步的学习英语的自信心, 培养他们一定的语感和良好的语音、 语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 新课程提倡任务型教学， 让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景， 开展丰富多彩的活动， 让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。三、教学目标分析：知识与能力：1. 能听懂、会说“ -Whats this?”- Its a|an ，并能在实际情景中运用。名师归纳总结 精品学习资料 - - -

3、 - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 2.掌握表示动物的六个单词duck,dog,cat,pig,elephant,bear。过程与方法：情感态度与价值观：1. 能通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱动物的热情。 2.能了解几个国家具有代表性的动物。 3.能通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和审美能力。四、学习者特征分析：刚接触英语的三年级学生， 对于他们来说是一门新的课程，还

4、是比较有新鲜感的， 而且大部分学生在二年级时接触过英语，所以英语对他们来说并不陌生，学习热情还是很高的。五、教学策略分析：在这一单元的教学中,教师要富有童心 ,尽可能生动活泼地表现动物形态或表情 ,充分利用体态语言让学生理解会话的含义,帮助记忆 ,并培养用英语思维的能力。如在学习常见动物名称时,可以充分运用体态语 ,以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词,学生因为模仿而生趣 ,因活动而更有记忆。要注重学生对bear and bird 的发音区分 ,既能听清楚 ,又能说清楚。在教学方法上 ,侧重点放在运用句型I have .来套学新词汇。可以复习第一单元的文具用品词汇 ,在活动中问及动物和文具的颜色

5、,从而复习第二单元的颜色的词汇 ,达到以新带旧 ,知识积累和活用效果。设计的活动要活泼流畅,在活动中达到既要活跃课堂,又掌握知识 ;既学习了本单元新语言知识,又复习到以往旧知识的功效。教师在整个单元的课堂引导上,应突出love 这个词的含义 ,要能运用自己的表情声音展示动物的可爱和自己对他们的喜欢之情 ,使整个单元主题学习始终有与动物亲近、交朋友的温馨气氛。本单元在用身体语言来辅助教学时,模仿动物要多角度 ,如 dog, 既可以用双手背朝前放在两侧太阳穴,也可以 woof, woof 地叫,当然,还可以尝试运用学生自创的体态语 ,让学生的学习主动性因得到教师的肯定和鼓励而得到发挥和保持。名师归

6、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载六、教学资源准备：多媒体课件七、教学重难点分析：（一）教学重点：掌握duck,dog,cat,pig,elephant,bear （二）教学难点：熟练运用句型“-Whats this?”- Its a|an . 来询问物体。八、教学过程设计与分析：(一)Greeting: T:Hello, boys and girls. Ss:Hello, teache

7、r. T:How are you? Ss:Fine, thank you. How are you? T:Very well, thanks. (二)Presentation: （1） T: Now, boys and girls. Lets go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！) Look, children. Who are they? (它们是谁呢？ ) T推 出 摆 有6种 小 动 物 的 小 车 （ 6种 小 动 物“ cat ,dog,bear ,pig ,duck ,monkey”）分开排列，课前不让Ss 看见。Ss 在座位上叫着

8、： Cat ,dog（这是许多学生早就知道的几种动物）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载T: Very good!We can see cat, dog and other animals. (T边说边指 ) Now, let s go and meet them one by one. （让我们一一去认识一下）（2） Whats this?T:Woof! Woof! (T拿着玩具

9、狗边做动作边模仿叫) Ss:Dog! Dog! （大部分学生喊着）T:Yes. Its a dog.T 出示图片，带读。（用升降调）T:DogDog Ss:DogDog T:This is a white dog. （边指边慢说，加入颜色词）Is this a white dog? Ss: Yes. T: Good. Act like a dog. （T 先示范做）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -

10、 学习必备欢迎下载Ss 跟做（3） 同法教单词cat, bear, pig , 并有意识地将发音进行归类，如发音 ? ，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。（4） Play a guessing game. T show Ss the cards of dog, cat, bear,pig Ss read them once first, then T hold them back. T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is. （分 Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）（5） 在

11、玩这个游戏时，加入新单词卡duck. T 用升降调带读。T:DuckDuck Ss: DuckDuck 再让 Ss 以开小火车形式来读。T:Wonderful. Now, lets act like a duck.让 Ss 发挥想象，以不同形态，动作来表现duck. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载如：叫声，走路摇摆的样子。T 叫几个学生上台表演。T:Duck likes swi

12、mming(动作) in the Ss: 水！T:Great! They like swimming in the water. （T 出示一张鸭子在水里游的图片）（6） Act and guess. T call S1 to the front and tell him/her a word. （耳语）(Suck as dog/duck) Let him/her act like this animal, others guess what the animal is. （猜对者可根据T 说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）（7） 表演完以上所学的几种动物， T 对一生耳语最

13、后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后， T 就顺势教单词： monkey （方法同上）T:Act like a monkey. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载Ss do together. T:Where do monkeys live? Do you know? (你们知道猴子生活在哪儿吗？ ) Ss: 森林，丛林。T:Yes. That s right. Th

14、ey live in the forest or the jungle.We should protect them. (8) Listen to the tape and repeat. （三） Practice 1. Listen and show the cards of words. 2. T say and Ss show the toys of animals. 3. T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with ac

15、ting. (T 把 panda 放在最后扔 ) （四） Homework 1.Read “Let s talk ” after class. 2.Copy the words in unit 4. 九、板书设计：Unit 4 We love animals Duck What s this ? elephant 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载Dog It a |an . pi

16、g Cat baer 十、教学反思：我讲的是 PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。一开始对话练习：Hello，boy !What s your name? How are you？Fine, thank you.

17、既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。兴趣永远是最好的老师。 新课的导入我采用的是CAI 课件，将生动有趣的六个小动物图片展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教学是教师带读，教读。有齐读、分升降调读，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练句型“-Whats this?”- Its a|an ，通过

18、叫学生上台扮演模仿动物，然后喊一个同学猜扮演的是什么动物，多次训练这个句型。总的来说，我觉得这堂课还算成功， 体现出新课程的许多理念， 特别是师生互动、生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生的心理特点而设名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性，是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握所学内容。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -