2022年新课程背景下高三地理有效教学探讨 .pdf

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1、学习必备欢迎下载新课程背景下高三地理有效教学探讨王万里广州市执信中学一、研究命题趋势，把握高考方向2010 年广东高考开始实行文科综合考试，虽然当前的文综高考仍然是单科知识的拼盘，但是由于题量少，分值重，对学科内的综合要求很高，比以前 X 科考试更注重考察学生的综合分析能力，充分体现了新课改重视能力培养、促进公平竞争的理念。命题人在努力控制试卷阅读量的同时，力图保证命题素材的生动鲜活，同时适当降低题目的难度，实现高考改革的平稳过渡。试题延续了近年来的风格，在不回避地方性热点问题的同时，视野开阔，立意高远。1试卷结构题型题号考查内容题量分值备注选择题1 11 地理11 44 分都是四选一的单项选

2、择题。每题 4 分，共 35 题，满分 140 分。12 23 历史12 48 分24 35 政治12 48 分主观题36 、 37 政治2 52 分共 6 题，满分 160 分。38 、 39 历史2 52 分40 、 41 地理2 56 分全卷共 41 道题，地理、历史、政治各 100 分，满分 300 分。2 考点分布知识归类专题内容2010 各小题所包含的知识点2010 各专题分值2011 各小题所包含的知识点2011 各专题分值自然地理宇宙中的地球时间计算【 40 （ 2 ） 】4 分4 分正午太阳高度大小和昼夜长短【 40 （ 1 ） 】4 分4 分大气环境1气候类型【 2 】 4

3、 分2气候灾害【 9 】4 分3全球变暖【 40 （ 4 ）】 8 分16 分1. 锋面【 6 】 4 分2. 气压带【 40 （ 2 ）】 2 分3. 气候类型【 41 （ 3 ）】 2 分。8 分地球上的水1河流【 4 】 4 分2洋流【 40 （ 2 ）】 4 分8 分河流特征【 41 （ 1 ）】 6 分6 分地表形河流地貌【 7 】 4 分4 分1地质构造【 1 】 4 8 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载态变化分2 河流地貌【 2 】4 分自然带垂直地带性【 8 】 4 分自然带类型【

4、 41 （ 1 ）】 2 分6 分植被类型【 41 （ 2 ） 】2 分2 分人文地理人口0 0 1. 人口增长【 7 】 4 分2. 人口迁移 【 8 】 4 分8 分城市城市化 【 10 】 、【 11 】8 分城市功能分区 【 41 （ 5 ）】 6 分14 分城市化【 3 】 4 分【 40 （ 5 ）】 8 分12 分农业0 0 0 0 工业工业区位 【 41 （ 3 ） 、（ 4 ）】 9 分13 工业区位【 10 】、【 11 】 8 分【 40 （ 4 ）】 6 分14 分交通0 0 0 0 可持续发展生态环境问题【 1 】、【 3 】 8 分8 生态问题【 9 】 4 分【

5、41 （ 3 ）】 2 分生态农业措施【 41 （ 4 ）】 8 分14 分区域地理3S 技术地理信息技术【 40 （ 2 ）】 2 分2 0 0 区域开发0 0 0 0 图表判读统计图表【 5 】【 6 】 8 分【 40 （ 3 ）】 4 分【 41 （ 1 ）】 4 分【 41 （ 2 ）】 5 分21 【 4 】【 5 】 8 分【 40 （ 3 ）】 6 分【 41 （ 2 ） 】 10 分24 分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载分布图【 40 （ 1 ）】 4 分4 0 0 选修城乡规划

6、和环境保护融入必修内容之中0 0 0 合计2010 年：自然地理： 38 分人文地理： 35 分区域地理： 2 分图表分析： 25 分2011 年：自然地理： 28 分人文地理： 48 分区域地理： 0 分图表分析： 24 分由以上对比可知，近两年广东文综地理高考人文地理分值加重，自然地理分值有所减少，区域地理作为试题背景，融入到自然地理和人文地理之中。图表阅读分值加重，说明重视地理学科技能的考察。3命题特点从近两年高考来看，广东文综地理命题具有以下特点：（ 1 ）命题内容基础性：与全国其他地区的高考试卷相比，广东文综地理注重基础，试卷的易、中、难比例大约是： 65 ： 25 ： 15 ，具有

7、较强的基础性。例如，选择题第 1 题，考察地质构造；第 6 题考暖锋天气； 第 9 题考自然环境的综合变化；第 11 题考察汽车服务业的区位因素，这些试题都是从最基础的知识入手，考察学生应知应会的知识和技能，这种考察方式必将引导地理课堂向基础性回归，纠正过偏过难的地理教学，从而减轻学生的学业负担。（ 2 ）命题呈现区域性：区域性是地理学科的一大特色，近两年的文综地理试题在主观题上都是以区域为背景，综合考察了区域的自然特征和人文特征。例如第 40 题，以法国、意大利、西班牙为背景，考察这三个国家的昼夜长短、正午太阳高度角的大小，以及南部地中海气候的影响因素和地带性植被，意大利炼油、钢铁、汽车等工

8、业布局的区位因素，法国巴黎周围人口过度集中，应该采取哪些措施实现均衡化发展。第 41 题则以西北地区为背景，考察河流、沉积物特征与环境、气候类型判断、环境问题、协调人地关系等等。这些知识在平时自然地理和人文地理各章节中均讲述过，以区域为背景，把自然地理和人文地理的知识巧妙地融合起来，这是文综时代体现学科综合的必然产物，也促成系统地理和区域地理有机结合的最佳途径，这样对全面考察学生的地理知识和素养大有好处。（ 3 ）命题取向时代性：从表面上看， 2011 年的文综地理试题“不温不火”，没有炫目的地理热点，但仔细观察，有许多试题都与当前的地理热点相关，例如，第 2 题江苏河段河流冲淤的变化、第5

9、题我国的城市化问题，第 4 题和第 5 题二氧化碳排放与经济增长的关系，第 7 题和第 8 题我国近年的人口增长和迁移，以及第 11 题新型汽车服务业，这些都体现了我国当前面临的新发展、新变化和新问题，此外第 40 题的第 5 小题和第 41 题的第 4 小题，与我国当前提倡的均衡发展和科学发展观向吻合。不过当前广东文综地理在热点问题方面的处理比较谨慎，不直接考察热点本身，而是考察与热点相关的地理知识。这样的命题考察了学生理论联系实际，学以致用，综合运用相关学科知识分析问题、解决问题的能力，体现了新课程“学习生活中的地理”理念，具有较强的时代性。（ 4 ）命题立意情景性：广东文综地理试题在情景

10、设计上没有什么特别的创新，但是整个试题注重运用图表设计问题情景，以考察学生知识建构的过程和解决问题的能力。全卷共用了 8 幅图表， 其中区域图 2 幅，坐标统计图 4 幅，结构图 2 幅。此外还有 2 个题以数据的形式呈现情景，例如第 3 题，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载呈现一组数据， 要求据此推断我国城市化发展的特点。第 9 题通过语言描述某地地理环境的变化，要求学生判断其演化过程。第 40 题的（ 4 ），意大利那不勒斯在“自然资源贫乏”的条件下，要分析其炼油、钢铁、汽车等工业发达，试题的情

11、景是“半岛国家、面积狭小，临近海洋，位于沟通大西洋和印度洋的海运要道上，结合这些信息，矿产资源就不是影响其工业发展的主要因素，其工业的发展要从市场、交通、科技、工业基础等方面去分析。4. 文综高考对高三复习备考的启示（ 1 ）突出对地理主干知识的整合和对主要能力的训练近年来，高考地理的命题以“问题立意”、“能力立意”为宗旨，突出对地理主干知识和主干能力的考查。因此，在复习时要突出地理主干知识和主干思维方式的整合和训练。如在复习区域自然地理时，可以采用“在哪里有什么为什么”的模式来进行整合，既落实了地理主干知识，也突出区域地理学习的主干思维模式。以黄土高原为例，分析思路：1“在哪里”区域定位；2

12、“什么特征”（区域特征分析）气候特征、地形特征、水文特征、自然环境整体性特征；3“有什么”有哪些资源，包括矿产资源、水资源、水能资源、生物资源；4人口变化包括人口的时间变化（人口增长情况）和人口的空间变化（人口分布情况）；5城市包括城市区位、城市分布和等级体系、城市发展；6农业包括地域类型、生产特点、区位因素（有利、不利）、发展措施；7工业发展包括工业结构、工业区位、工业发展；8交通包括主要的交通运输方式、交通干线、线路区位、交通发展；9生态问题包括有哪些生态问题和污染问题，产生原因、治理措施。（ 2 ）突出微观区域的空间定位，建立区域空间概念在高考地理试题中，“区域地理”一般以大比例尺局部区

13、域图的形式出现，然后进一步考查学生对该区域内重要原理、规律的理解程度及应用能力。由于区域轮廓的不规则性，因此复习过程中应建立中国、世界内的基本经纬网，并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。例如，第 41 题“石羊河流域示意图”，学生需要根据经纬度判断该地位于我国西北，在甘肃河西走廊，在此基础上才能判断该地址的河流类型、气候类型以及生态问题和农业发展措施等。因此我们平时要重视一些突出的经纬线判断， 如 0 o 经纬线、 110 E 、 40 N 在我国的分界意义等，让学生围绕主要经纬线，把沿途经过的地理事物“串”起来，形成知识结构，并熟记重要的地理区域。（ 3 ）精练

14、精讲，提高学生知识迁移的能力在地理复习过程中，一般要经过三轮复习，第一轮是“地毯式复习”，第二轮是“专题式复习”，第三轮是“综合复习”。无论是哪一轮复习，都应注意精选习题、精练习题、精讲习题，培养学生的学习迁移能力。例如，对于河流水文特征的分析，可以不同类型的河流为例，湿润地区和干旱地区的典型河流，湿润地区又可以我国南北方不同地区为例。但无论怎样分析，必须从基本地理要素（河流的水量、季节变化、含沙量、结冰期等）切入，理解这些要素的变化与气候、地形、植被等的关系，掌握地理思维方法要远胜于对一个个地理案例的记忆。（ 4 ）有针对性进行训练，提高学生的归纳和表达能力高考阅卷采取流水作业的形式，阅卷教

15、师要在短时间内阅完一定数量的试卷，因此学生对于地理问答题的解答，就应该尽可能做到答题逻辑严密、文意顺畅。这样的话，阅卷教师比较容易判断考生的解题是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载否“踩点”或“踩了哪些点”。地理专业术语的使用也很重要。学生在平时的复习中，一定要对文字的组织、层次的划分以及措辞的准确等情况深入考究，从中不断地加以总结，从而真正提高思维方式的科学性、思维过程的严谨性，减少由于文字表述不当而造成的不必要的失分。二、分析学生情况，制定合理的发展目标和复习计划1教学基础：在高二一学年我们已经完

16、成必修三区域地理、地球地图、等值线图等基础知识的教学，完成了选修课环境保护和城乡规划的教学，学生对地理的空间分析方法、综合分析和归纳方法、答题思路及描述方法、地理的逻辑推理和分析判断方法已经有了基本的掌握。2能力基础：高二第一学期我们从区域地理开始，我们没有专门复习世界地理和中国地理，只在区域复习过程中渗透相关知识，但是我们注重空间定位，注重以区域为背景各要素的综合，注重通过案例分析训练学生的综合分析能力和判断能力、表述能力。在下学期我们还专门进行地球地图的教学，等值线图的判断等方面的训练，使学生的地理思维能力有所提高。3成绩基础：经过多次考试检测，所以整体来看，我们有一定的实力。4学生情况：

17、我校文科班有 280 多人，女生多，大多数学生空间思维能力较差、地理逻辑分析能力还有所欠缺，地理知识结构和分析方法掌握不太好。学生普遍学习兴趣浓，态度认真，但是学习方法还有待改进，需要不断鼓励和引导。三、高三地理的教学安排和各阶段的复习方法高三整个学年，从地理复习的角度可以安排三轮复习：第一轮（ 2011 年 8 月 -2012 年 3 月）进行地毯式的全面复习，夯实基础，理清地理知识体系，构建知识之树。第二轮（ 2012 年 3 月 -2012 年 5 月）进行专题复习，以考试大纲为依据，以人地关系为主线，进行知识的横向梳理和学科内综合，突出重点，把握主干。第三轮（ 2012 年 5 月 -

18、6 月）进行能力训练。按照高考所要求的能力目标，联系生活实际和热点问题，通过创设问题情景，训练提取信息、分析归纳、完整表述等方面的能力，提高学生的知识迁移能力和对高考的应变能力。1一轮复习：从 2011 年 8 月至 2012 年 3 月一模考试前（共 6 个月）在这一阶段的复习中让学生初步明确高考要求，在系统复习、落实基础同时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力，注重基础知识的落实、基本能力的培养和学习方法的建立。在一轮的复习中我紧扣课程标准，让学生掌握高考的基本要求。在这一阶段我把必修三个模块分成 15 个专题，及时进行单元知识

19、的梳理和能力检测。在复习中我建议学生在时间安排上“六四开”，即看书归纳用 60% 的时间，练习用 40% 的时间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载在一轮复习的最后一个月，可以给学生增添一些热点问题，培养他们学以致用。通过热点问题分析引领学生把理论和实际相联系，把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点问题或热点区域联系起来，关注当今人类生存和发展过程中的重大问题，关注社会发展和我

20、国的国情。2二轮复习：从 2012 年 3 月至 2012 年 4 月二模考试前（共 2 两个月）这一阶段是进行专题复习，知识整合，构建主干知识的结构，分层突破，查漏补缺，透过现象看本质，挖掘知识的内在的线索和规律，进一步帮助学生掌握基础知识和基本技能。使学生现有的知识更加系统化和条理化，培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。同时加大训练量，让学生感悟答题技巧，培养和提高应试能力。在专题的设置上既要突出主干知识的覆盖，也要照顾现实热点问题，要注重专题立意的新颖、创新与教材知识、原理的巩固、再创造、整合提升。在二轮复习中，我建议学生在时间安排上“四六开”，即用 40% 的时间看书归纳

21、， 60% 的时间做练习。在二轮复习中可以给学生安排了基本技能和基础知识方面的专题训练，例如：时间计算，季节判断，气候判断，中国自然灾害分析，区位因素综合分析，区域可持续发展、等值线判读等等。在专题的设置上既突出主干知识的覆盖，也要照顾考点和现实热点问题，注重专题立意要新颖，与教材知识和原理要融合，达到知识和能力的整合提升。让学生在知识训练的过程中注意查漏补缺，举一反三，掌握答题的规律和方法。3三轮复习： 2012 年 4 月底至 5 月底（共 1 个月）这一阶段按照高考能力要求进行集中训练，提升能力。要求达到以下目标：（ 1 ）获取和解读地理信息：够从题目的文字和图表中获取地理信息。（ 2

22、）调动和运用地理知识、基本技能：能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目进行作答。（ 3 ）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律：能够用简洁的文字、图形或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。（ 4 ）论证和探讨地理问题：能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达自己的见解。这一个月的时间是学生的强化训练时期，时间安排“三七开”， 70% 的时间做题， 20% 的时间总结解题的方法和规律， 10% 的时间查漏补缺，回归课本。本阶段的练习主要是各地区的高考模拟题，教师要做好每次考试和练习的

23、分析，了解学生存在的问题，通过耐心讲评，指导学生纠正错误，提高能力。一般情况下学生在考试过程中通常失分的原因有：（ 1 ）审题不细，提取信息的能力有待提高；（ 2 ）概念不明，不能明确题目所问；（ 3 ）表述不清，答题混乱，要点不清晰。所以在这一阶段，要求学生掌握解题的步骤，规范答题。例如做选择题，要求学生从四步做起：第精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学习必备欢迎下载一步读题，从整体把握考察的知识范围；第二步审题，找出关键字眼，明确所问；第三步解题，从四个答案中按要求找出正确的答案；第四步反思，分析其余答案的错误之

24、处。这样就减少了粗心大意的错误，学生做选择题的正确率就大大提高。对于综合题我要求学生第一步读题，把握考察的知识范围；第二步审题，圈出关键字眼，明确所问；第三步定要点，看清每小题的分值，大致分清答题要点；第四步提取信息，回答问题。先按照所问观察题干、材料和图示，从题上寻找答案，如果要点不够，再从头脑储存的知识中提取。注意按照规范的语言来表述，或者按照题中的概念去回答，逻辑清晰，字迹工整。经过这样反复的训练，学生的综合分析、回答问题的技能有所提高。在第三轮复习过程中还要引导学生归纳地理概念和答题要点，如天气方面的有关概念很多，对于“天气系统、天气成因、天气变化”等不同概念，回答的要点不同。在区位分

25、析方面，“生产分布、区位因素、优势条件，制约条件、发展趋势、形成原因”，不同的问题，回答也各不相同。在解题训练的过程中，既要求学生掌握规范答题的技巧，还要引导学生不断总结回答问题的规律，例如农业区位分析，自然条件包括气候、地形、水源、土壤、生物等，社会经济条件，包括市场、交通、技术、政策等。又如河流分析，回答水文特征包括：水量、补给、季节变化、含沙量、冰期等。河流开发包括：水能、航运、灌溉、养殖、旅游、土地规划等综合开发。不同河段开发利用的方式不一样，上游主要是水能开发；中游主要是灌溉、防洪等方面的利用，下游航运价值更大。不同河段存在的问题也不一样。例如，我设计了一个查漏补缺知识诊断表，让学生

26、去整理每个专题的错题，统计错题的数量，从错误中去发现问题，分析原因，从而弥补缺陷，不断进步。高中地理查漏补缺知识诊断表考纲要求知识点错误率概念不清原理不明读图不细回答不准粗心大意其他地球地图1. 经纬网、地图三要素15/50 2/15 3/15 4/15 5/15 1/15 2地球运动的地理意义总结分析高三备考复习是一个复杂的系统工程，“知己知彼，百战不殆”，只有充分认识高考，把握命题趋势和考纲要求，才能找到明确的方向；只有充分了解学生，知道学生存在的优势和不足，才能提高教学的针对性和有效性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页