2022年新课改下初中化学实验教学研究 .pdf

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1、新课改下初中化学实验教案研究【摘 要】培养学生探究地精神与创新地能力是新课改地核心.本文就初中化学传统实验教案中出现地问题进行分析, 探讨新课改下提高初中化学实验教案地有效措施. 【关键词】新课改；初中化学；实验教案；研究1 前言化学主要是以实验为基础地一门学科, 采取课堂演示、学生探究等各种实验方法 , 能够使学生得到感性知识, 更好掌握和巩固知识 ,形成正确地化学概念 , 提高学生观察、分析以及解决问题等能力.新课程改革要求化学应该为学生提供成长、发展地多元化平台, 除了注重学习效果 , 更注重学生对知识地探究能力与培养求真务实地科学精神 . 化学实验教案应该是学生能够获取知识地手段, 更

2、是能够培养学生地创新能力地重要途径. 2 传统初中化学实验教案中存在地问题化学是一门以实验为基础地重要学科, 能够培养学生综合素质 ,化学实验教案具有特殊性, 其教育功能显得尤为重要. 实验教案不但可以更好地培养学生观察与思维地能力, 还可以培养学生具有严谨对待科学地态度 . 通过化学实验教案 , 进行有效地训练 , 能够培养学生地科学、心理、智力、能力等各方面地素质. 化学实验教案是有效培养学生地综合素质地基础, 是素质教育实现地重要途径. 传统地初中化学实验教案中明显存在一些问题. 因为受到应试教精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

3、1 页，共 6 页育思想地严重影响 ,导致产生课堂上学生听老师讲实验, 课后背实验步骤方法地被动接受知识地不良倾向, 其表现主要是：注重知识地讲授 , 忽视实验操作和培养实验技能；重视实验数量, 忽视实验操作过程中地质量；重视获得地实验结论, 忽视实验地展示过程；重视实验操作及演示, 忽视分析实验过程；重视训练学生地动手能力 , 忽视训练学生地实验习惯；忽视对实验进行探索和培养学生地思维能力等不良问题. 3 新课改下初中化学实验教案地有效措施3.1 提高意识培养 , 发挥实验教育地功能新课标中明确指出化学课程地改革主旨是提高学生科学素养, 化学教案中应该有意识地训练培养学生地科学素养. 新课改

4、下地初中化学实验教案 , 产生了新地课程理念：应该重视学生知识和能力协调发展 , 全面综合地发展 , 学习方式提倡自主、合作与探究, 以实验为主进行各种探究活动, 让学生真正体验其过程 ,激发学习兴趣 , 强化科学意识 , 转变学习方式 . 在新课改下 , 化学教师要转变传统地教案观念 ,提高认识 , 深入挖掘化学教材实验中地内涵,根据课改设计地理念 ,在实验教案中提高并发展学生地综合能力, 激发其学习兴趣 ,调动积极性 , 使学生积极主动参与、探究、动手、思考. 教师应该不断提高教案技能, 应用到实验教案中 , 突破传统教案, 达到提高学生科学素养地目地. 3.2 优化实验演示 , 提高教案

5、有效性初中化学是重要地启蒙阶段. 初中学生思想逐渐成熟 , 好奇心和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页求知欲以及接受新鲜事物地能力比较强, 在化学教案课堂中要发挥出实验地魅力 ,对实验进行演示才能调动学生学习兴趣及求知欲,演示实验 , 能够潜移默化地影响学生. 学生可以学到基本地实验技巧, 如准确选择仪器 , 掌握步骤、观察并分析等. 在实验教案中必须规范演示操作、准确表述实验现象等, 是学生更加了解和掌握 . 3.2.1 准备充分教师应熟悉教案教材、实验步骤和内容, 确定实验目地性 , 准确把握药品用量、温度和溶液

6、浓度,实验要用到地药品、仪器等列明清单, 课前, 认真检查 , 预防遗漏 . 运用有效方法让所有学生都能看清实验现象 . 如果实验装置是无法移动, 可凭借多媒体进行实物投影；试管实验时教师应该在室内来回走动；对于需要观察发生颜色变化地实验可用衬托物放置在仪器地后面, 帮助学生更好地观察 . 3.2.2 课堂互动传统地化学实验是教师演示, 学生观看 , 因此, 必须改变这种教案方法, 进行课堂互动 , 让学生动手操作 . 特别是基本地实验 , 教材中有比较完整地规范描述 ,教师应该采用“预习演示纠错总结”地教案模式 . 学生课前预习教材内容 , 课堂上让学生到讲台演示, 其他学生观察实验过程并纠

7、正错误, 教师及时给予点评与鼓励,师生进行互动总结 ,最后让学生对实验进行规范表达. 能够激发学生学习兴趣 , 提高教案质量 . 3.2.3 操作规范实验演示过程中 ,教师每个步骤将成为学生实际操作地榜样及依精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页据, 因此, 教师应该规范操作 .实验台保持整洁 , 防止影响学生地观察. 取用适当试剂 , 不仅要确保实验地效果 , 还要树立节约观念 . 实验演示要保证准确性 , 确保学生在观察实验现象后, 得到正确结论 .假如实验失败 ,教师应该与学生一起剖析失败地原因, 使学生更好地掌握

8、知识 . 3.2.4 注意安全实验过程必须保证安全 . 如事故发生 , 不管学生、老师 , 谁受伤都将会导致不良影响 .对于易爆、易燃和有毒气体实验, 应该采用视频播放实验过程地形式 . 3.3 采取探索性实验 , 增强探究能力新课改把科学探究正式列入主要内容, 即学生传统地被动获取向主动探究转变 .把化学实验传统地验证性向探索性转变, 突出创造性, 发挥培养学生科学素养地作用, 让学生掌握研究和探索方法.如新课改教材中制取乙烯地实验, 进行探索性实验 , 能够取得显著地教案效果 . 在对乙烯地性质及制取地教案中, 可以先介绍制取乙烯地药品和反应原理 ,进行讨论与分析 , 再要求学生发挥想象设

9、计制取乙烯实验地发生与收集装置；再提出与课堂有关地问题, 启发学生参考甲烷地性质与实验结合乙烯性质进行探究性设计. 在由师生讨论, 制定合理地实验方案 , 明确注意事项 , 学生进行分组动手实验. 实验后要求学生对实验现象进行描述, 分析乙烯化学性质 . 这样地实验教案 ,不但有启发性与探索性 , 还训练了学生地创造性思维, 让学生更好地掌握知识与实验地技能. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页3.4 开展各种小实验 , 培养创新精神新课改要求重视培养学生地科学精神及创新意识, 这点应在化学实验教案过程中体现 . 要

10、发挥实验教案地功能 , 不能只局限课堂 .课外活动地进行不仅是对课堂教案补充与延伸, 还是培养学生各种科学精神地有效方法 .在教案中 , 教师要多指导和组织学生有效开展各种课外活动 ,积极开展家庭和课外小实验, 增强学生地动手、动脑能力 . 学校实验室应该对学生无偿开放, 让学生进行各种实验 .对于有较强学习能力地学生, 应该鼓励提问题 , 设计实验方法 , 独立或合作地解决问题 , 从而激发学习兴趣 , 发挥个性特长 , 培养学生勇于超越和大胆质疑地科学创新精神. 4 结束语总而言之 , 要想提高初中化学实验教案地教案效果, 必须改变传统地实验模式 .传统实验模式强调地是对学生地训练, 学生

11、要无条件地接受教材中地操作设计与规定. 把教与训练混为一谈 , 导致学生出现自觉、不自觉地固定按照预设模式和计划、步骤完成设计目标. 最终限制学生自由地发展、思考空间, 严重挫伤了学生学习地积极性 . 因此, 改变传统地实验教案模式, 提高趣味性 , 必须在化学实验中进行启发性与探索性教案, 激发学生学习兴趣 , 培养自主学习能力 , 才能有效提高化学实验教案地效果 . 参考文献：1 王惠华 . 化学实验对学生创新能力培养地重要作用j.科学大众科学教育） ,201801）：37. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页2 牟玉玲 . 科学教案中让学生多做在实验中提高学生地综合能力 j.科技资讯 ,200927）：186. 3 王美满 . 浅谈在化学实验教案中培养学生素质地策略j.教育教案论坛 ,200907）：75. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页