2022年新课标版六年级下册《综合复习》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载八.综合复习一、 教材分析：本组课文围绕“综合复习”选编了8 篇课文，课文后面还安排了一次的写信活动。旨在让学生复习巩固阅读方法，提升阅读的兴趣。二、教学目标：知识与技能：把握文章主要内容；有感情地朗读课文；积累自己喜欢的好词好句。过程与方法：通过读文，理解文章大意。情感、态度与价值观：快乐阅读。三、教学重难点：重点：阅读文章，把握大意。难点：完成课后练习，巩固阅读方法。四、教法：启发谈话、引导、点拨。五、学法：读中感悟小组讨论。六、课前准备：布置学生预习课文。七、教学过程：第一课时（养花、 生活是多么广阔 ）（一） 、学习养花1、检查预习。解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自

2、灭。2、养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。（1） 、明确学习要求：（2） 、指名朗读，抓重点词句概括，鼓励有创新思维的学生，教师相机点拨、小结。4、小组讨论：（1） 、品味含义深刻的句子。作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（ “会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）作者为什么说得感谢它们？（因为养花， 作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。）作者两次使用 “腰酸腿疼” 、 “热汗直流” ，你

3、认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！ ”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？( 劳动可以创造一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.) （2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。5、总结、扩展：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样，还有）（二） 、学习生活是多

4、么广阔1、板书，齐读一遍课题。提问：读了课题后你想知道什么？2、整体感知。 （1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？师引导，第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限广阔。生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？3、交流感受。学了这首诗有什么收获，有什么感受呢？（三） 、小结课后反思：第二课时（中华第一龙 、 狱中联欢 ）（一） 、学习中华第一龙1、引入课题：我们也是被龙的文化熏陶着的人，我们看过的许多文章中就有龙的影子，能说出一些带“龙”字的成语吗？（生说，并简要说说意思）2

5、、初读课文，感受龙的形象要求： a、自由读课文b、读通课文，思考：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“中华第一龙”？3、分析课文，了解的形象a、龙是什么？（图腾、象征和希望、艺术形象、万能之神、化身）b、龙长什么样？c、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把许多动物的优秀特点集中到龙的身上，构成了我们心目中的龙，为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）4、了解龙的起源。交流：龙是怎么被想象创造出来的呢？用“因为所以”说5、虽然简单，但极其珍贵，被称为“中华第一龙”，这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、很简单） ，再次证明中国是龙的故乡、中华民族是龙的传人。而且随着中华民族的发展，中华民族的进

6、步，中华民族的富强，龙会变得越来越美丽，越来越丰满。（二） 、学习狱中联欢1、整体感知。自读课文，说说哪些地方令你感动。2、交流有关背景资料。师生互相交流有关“中美合作所”的材料。简介背景。3、自读课文，填写狱中联欢的过程。唱歌（）- （）- （）4、回读重点段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载（1）学生边读边想： 他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗， 这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出革命者的心灵手巧、

7、情深志坚）（2） “贴春联”段。自读，体会春联的含义。质疑：革命者为什么要贴这些春联：讨论交流。（抒发了革命情怀，同敌人进行既巧妙又坚决的斗争）（3）学习“表演节目”段。思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐。5、指导有感情地朗读，读出对革命者的感慨和赞叹。（三） 、小结。你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。课后反思：第三课时（名碑荟萃 、 琥珀）（一） 、学习名碑荟萃1、这篇课文属本册教材的一篇选读文章，请你们充分运用已具有的学习能力，独立阅读思考，并与同学一道研究探讨学文。看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文，把文读通读顺。2、积累词语，词语解释

8、。3、在篇章结构的安排上，作者用了什么写法？（指导分段，体会总分总的写法。）课文介绍的几位著名书法家？出示重点词语（四位作者名字）4、感悟文本 . 你能简单地介绍其中一位书法家的书法艺术特点吗？（从书法家书法特点、代表作品等方面）根据学生回答，相机理解书法家书法艺术特色。5、指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家个性。6、当当解说员。7、小结：在书法艺术长河中，群星璀璨，人才辈出。无论哪一位书法家的作品无不体现了他本人的个性品质，创作意念和思想情感，他们那种勤奋好学的精神、做人的准则，高尚的情操，都是我们学习的楷模。（二） 、学习琥珀1、学生用自己喜欢的方

9、式读课文，思考：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有何特点？2、教师出示琥珀图片，让学生对照图片，练读课文，熟悉课文内容。3、学生复述琥珀的形成和发现的过程。4、科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。（1）学生自学、小组合作、师生交流。（2）角色朗读此部分。（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载5、科学家研究这块琥珀有何价值呢？（l ）默读思考最后一自然段。（2）小组讨论后回答。（三） 、小结课后反思第四课时（智慧之花 、 看

10、说明书做玩具小台灯）（一） 、学习智慧之花1、复习旧知，导入新课a、回顾第四单元“口语交际习作”内容：学会生存、自我保护。b、简单交流生活中自我保护的事例。c、揭示课题：今天我们来学习两个类似的故事智慧之花。（板书课题，齐读）2、快速浏览课文，说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？3、再读课文，想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启发？4、深入了解故事内容，提炼成为小标题。（二） 、学习看说明书做玩具小台灯1、出示说明书，生自由读，边读边想象制作过程。2、研读说明书，还原制作画面：（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）（2）研读材料、做法部分：生记录存在的问题。3、生自由

11、讨论，师归纳总结：（1）材料和工具制定不全。（2）材料规格交代不清楚。（3）制作过程交代简单。 （4）制作的步骤交代不清。4、有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。（出示简图。 ）请思考：（1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一步画下来。5、寻求修改方法。激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？6、回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。（三） 、小结课后反思：第五课时（给外地亲友写封信 ）（一） 、初步谈话人与人之间经常要交流

12、思想，交流感情。 如果你的亲人， 你的朋友， 你的同学住在远方，写信是交流思相和感情的好方法。大家有写好信的愿望吗？今天我们练习写信。（二） 、理解题意精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载出示作文要求：1、读题。2、提问：题目中提了哪些要求？( 收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？) （三） 、理解 亲人 的意思1、亲人是什么意思?你能说说哪些人是你的亲人? 2、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系? 小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。因为在“落款”时要写明关系。（四） 、讨论“内容”如

13、何写具体、写真实1、讨论“学习情况”怎么写。谈学习情况时， 可以写你是如何做好课前预习；课上专心听老师讲课；课后如何完成作业和温习功课的。也可以写你在学习减负的环境中是如何学习，正确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所发展的；也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。2、讨论身体情况。谈身体情况时,可以谈体重、身高、 视力等。 有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题4、你想不想到你写信的那个亲人那儿去玩? 如果有可能去的同学就告诉他大约什么时间利用什么交通工具，走什么路线，是否有人陪同去，去玩什

14、么地方，一起告诉他，好让他有个准备。如果不可能去的同学，也可把你要去的愿望告诉他，等将来长大了再去，也可邀请他来你家作客。（五） 、讨论“说话”的恰当。谈话：在写信的时候还注意说话要恰当，即使同一个内容，语言表达要考虑收信对象。例如：同样希望对方寄些书给你，对父亲说可以直率些，对姨父说就应该客气些。（六） 、讨论书信格式是否正确。写信有一定的格式，在写信的时候要注意格式的规范。说说书信的正确格式。 ( 称呼、问候、正文、结尾、署名、日期) （七） 、讨论信封的格式。1、信写好了，怎样才能把信寄到收信人手中呢？这就要正确书写信封。出示信封。上面的六个格中填写收信人的邮政编码。上面的横线上写收信人的详细地址。中间写收信人姓名， 姓名要写得在些，下面一行写寄信人的详细地址，在右下角六个格中填上寄信人的邮政编码。2、出示练习：根据下面材料，按格式写信封，并贴上邮票（用文字表示）（八） 、开始写信。课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页