八年级生物知识树(新).ppt

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1、山东省日照港中学曹文丽人民教育出版社人民教育出版社 八年级上册八年级上册研说教材研说教材说课标说课标说教材说教材课程总课程总目标目标新课标的新课标的教学要求教学要求教材特点教材特点内容结构内容结构立体式整合立体式整合编写体例编写体例编者的意图编者的意图创造性的创造性的使用教材使用教材课课程程总总目目标标知识知识目标目标能力能力目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标获得生物学获得生物学基础知识基础知识人体结构、人体结构、卫生保健卫生保健生物科学生物科学技术的应技术的应用用正确使用正确使用实验工具实验工具和仪器和仪器收集利收集利用资料用资料信息信息发展科学发展科学探究能力探究能力运用知识

2、解运用知识解决实际问题决实际问题爱祖国、爱祖国、爱家乡爱家乡提高环提高环境保护境保护意识意识实事求是、实事求是、探索创新探索创新关注社会问题关注社会问题养成良好生养成良好生活卫生习惯活卫生习惯新课新课标的标的教学教学要求要求全面发展全面发展掌握生物科掌握生物科学概念学概念培养学生探究培养学生探究精神和实践能精神和实践能力力面向全面向全体学生体学生提高生物提高生物科学素养科学素养倡导探究倡导探究性学习性学习终生发展终生发展科学探究科学探究能力能力改变学生改变学生 的学习方的学习方式式课标设计思路课标设计思路 综合考虑学生发展的需要、社会需求和综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面

3、，生物科学发展三个方面，课标课标选取了选取了10个个一级一级主题主题。每个一级主题一般由若干二级每个一级主题一般由若干二级主题及具体内容标准和活动建议组成。具主题及具体内容标准和活动建议组成。具体内容标准规定了义务教育阶段的生物课体内容标准规定了义务教育阶段的生物课程所要达到的基本的学习目标。活动建议程所要达到的基本的学习目标。活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的收集和分析、讨论、实验、实践、资料的收集和分析、讨论、实验、实践等活动建议。等活动建议。编者的意图编者的意图 全面提高学生的科学素养全面提高学生的科学素养 培养学生的创新精神和实践能

4、力培养学生的创新精神和实践能力 促进学生学习方式促进学生学习方式变被动接受式学习为主变被动接受式学习为主动探究式学习动探究式学习 使教材符合学生发展的需要和社会需求使教材符合学生发展的需要和社会需求 反应生物科学的新进展及其在社会中的广泛应反应生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。用。结构体结构体系清晰系清晰形式生动形式生动活泼活泼探究性学探究性学习，加大习，加大实验教学实验教学贴近生活贴近生活教教材材特特点点体现体现STSSTS思想，思想，人文精神渗透人文精神渗透 开放性问题，开放性问题，张扬学生个性张扬学生个性单元单元前言、前言、图片图片章章前言、前言、图片图片节节思考与练习应用与实践观

5、察与思考观察与思考实验实验探究探究进一步探究、进一步探究、课外实践课外实践技能训练技能训练课外阅读课外阅读正文引言引言回顾与回顾与总结总结课外阅读课外阅读调查调查模拟制作、模拟制作、设计设计资料分析资料分析创造性的使用教材创造性的使用教材 认真钻研教科书认真钻研教科书 是前提是前提 准确理解教科书准确理解教科书 是基础是基础 明确教学目标明确教学目标 重要依据重要依据 深入了解学生深入了解学生 保证保证 在教学中，教师既要基于教材，研究教在教学中，教师既要基于教材，研究教材，又不能拘泥于教材，受教材的过度束材，又不能拘泥于教材，受教材的过度束缚。教师要充分发挥自身的主导作用，利缚。教师要充分发

6、挥自身的主导作用，利用广泛的教学资源，在尊重教材的基础上用广泛的教学资源，在尊重教材的基础上活用教材、创新教材，也只有这样，课堂活用教材、创新教材，也只有这样，课堂教学才会从有效走向高效。教学才会从有效走向高效。生物和生物圈生物和生物圈生物圈中的生物圈中的其他生物其他生物 生物和细胞生物和细胞生物圈中的生物圈中的绿色植物绿色植物生物圈中的人生物圈中的人生物的多样性生物的多样性及保护及保护生物圈中生命生物圈中生命 的延续和发展的延续和发展健康地生活健康地生活 包括包括,第五单元第五单元生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物共五章共五章，第六单元，第六单元生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护共三

7、章。共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现

8、了新课程标准的基本理念。了新课程标准的基本理念。八年级上册八年级上册生物学生物学内容内容生物圈中的生物圈中的其他生物其他生物 生物的多样生物的多样性及其保护性及其保护八年级上册八年级上册各种环境各种环境中动物中动物 动物的运动物的运 动和行为动和行为 动物在动物在生物圈中生物圈中 的作用的作用 细菌和真细菌和真菌在生物圈菌在生物圈 中的作用中的作用分布广分布广泛的细菌泛的细菌 和真菌和真菌 根据生根据生物的特征物的特征 进行分类进行分类 认识生物认识生物 的多样性的多样性 保护生物保护生物的多样性的多样性 各种环各种环境中动物境中动物动物的运动物的运动和行为动和行为动物在动物在生物圈中生物圈中

9、的作用的作用分布广分布广泛的细菌泛的细菌和真菌和真菌细菌和真细菌和真菌在生物圈菌在生物圈中的作用中的作用水中生活水中生活的动物的动物陆地生活陆地生活的动物的动物空中飞行空中飞行的动物的动物动物的动物的运动运动先天性行为先天性行为和学习行为和学习行为社会行为社会行为动物在自然动物在自然界中的作用界中的作用动物与人类动物与人类生活的关系生活的关系 细菌和真细菌和真菌的分布菌的分布细菌细菌真菌真菌细菌和真细菌和真菌在自然菌在自然界中的作界中的作人类对细菌人类对细菌和真菌的利用和真菌的利用生物圈中的生物圈中的其他生物其他生物根据生物根据生物的特征进的特征进行分类行分类认识生物认识生物的多样性的多样性保

10、护保护生物生物的多样性的多样性生物的多样生物的多样性及其保护性及其保护尝试对生物尝试对生物进行分类进行分类从种到界从种到界立体整合立体整合 整合课整合课要要程按照学生的认知心理特点和规程按照学生的认知心理特点和规律调整教学次序，让教学设计既适合学生的律调整教学次序，让教学设计既适合学生的学习思维方式，又提高学生学习新知识的频学习思维方式，又提高学生学习新知识的频率。率。 教师通过自己对教材的分析研究、削枝强干、教师通过自己对教材的分析研究、削枝强干、淡化形式，合理整合教材，强化探究过程。真正淡化形式，合理整合教材，强化探究过程。真正使学生成为课堂的主人，让学生切切实实自主学使学生成为课堂的主人

11、，让学生切切实实自主学习、自主领会，使习、自主领会，使“要我学变为我要学要我学变为我要学”成为课堂成为课堂教学的现实。教学的现实。 例如：例如：本册书的第五单元本册书的第五单元生物圈中的其他生生物圈中的其他生物物与七年级的与七年级的生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物、生生物圈中的人物圈中的人同为同为生物圈生物圈的重要组成部分，的重要组成部分，第六单元第六单元生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护离不开生物离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联性。因此

12、，在教学过程中，既要要注意类别知联性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到融会贯通。构建知识网络，力求做到融会贯通。生物和细胞生物和细胞 生物和生物圈生物和生物圈 生物圈中的人生物圈中的人生物的多样性及其生物的多样性及其保护保护 生物圈中的其他生生物圈中的其他生物物生物圈中生命的生物圈中生命的延续和发展延续和发展 健康地生活健康地生活 七年级下册七年级上册八年级下册八年级上册纵纵向向整整合合生物圈中的绿色植

13、生物圈中的绿色植物物高中高中初中初中基础性基础性简单简单深入深入生物的遗传和变异生物的遗传和变异生物的遗传和变异生物的遗传和变异高中高中初中初中衔接性衔接性自然选择学说自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论生态系统生态系统种群和群落种群和群落 基因工程基因工程 基因治疗、诊断基因治疗、诊断 克隆技术克隆技术 单克隆抗体单克隆抗体细细菌和菌和真真菌菌在生物圈中在生物圈中的作用的作用 动物在生物圈中的作用动动物的物的运运动动和行和行为为 根据生物特根据生物特征征进进行分行分类类保保护护生物生物多多样样性性生物圈的生物圈的其他生物其他生物生物的多样生物的多样性及其保护性及其保护各各种环种环境境中的中的动动物物认识认识生物生物多多样样性性分布广泛的分布广泛的细细菌和菌和真真菌菌 课堂应是放飞师生思想的天堂，课堂应是放飞师生思想的天堂，教师应用自己思想的火种点燃学生教师应用自己思想的火种点燃学生思想的火花。思想的火花。