2022年新版部编人教版一年级下册道德与法治我和我的家教案2套 .pdf

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1、第三单元第九课我和我的家教学目标了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。教学重难点：重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚刚大家在交流的时候， 出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。精选学习资料 - - - -

2、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页我的家庭树师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身答复自己与佳人长得相似的地方家人的故事小组分享自己家人的故事致命答复自己听故事后的感受、想法！9、我和我的家教学目标1初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。2. 通过讲述家庭生活中的亲情故事， 培养表达能力和

3、组织语言能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3. 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学准备：教师准备：课件、全家福学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学时数：两课时第一课时教学内容：教材第34 页-35页教学过程：一、聆听歌曲，导入新课1. 师：孩子们，喜欢听歌吗？今天老师给你们带来一首非

4、常好听的歌曲，想不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！2. 播放动画歌曲吉祥三宝 师生一起做动作唱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页3. 同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？4. 我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。5. 和家人在一起就是快乐幸福的！ 那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我和我的家。板书课题：我和我的家二、学习探究活动一：我来到我家1. 录音播放：我出生以后2. 学生说说自己刚出生时的情况3. 学生根据自己

5、的情况自由发言。活动二：我的家人1. 教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况2. 每个人都有一个家， 在家里有很多我们的家人， 你的家里还有谁呢? 3. 出示教材第 35 页的两棵大树：你的家里还有谁? 4. 学生自由发言，教师根据学生答复的内容追问。追问 1：你的家人里有姑妈 ( 姨妈) 吗?她是你爸爸 ( 妈妈)的什么人? 追问 2：你的家里有伯伯吗 ?他是你爸爸的什么人 ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自

6、身实际答复下列问题。5. 小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、 大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。6. 课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈三、游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生答复：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页四、 师小结：一家人就像枝

7、繁叶茂的大树一样， 每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】五、板书设计：我和我的家我来到我家我的家人学生安全教育：课后反思：第二课时教学内容：教材第36 页37 页教学过程：一、激趣导课：绘本故事我和弟弟二、学习探究：活动一：我身上有家人的“影子”1. 我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页2. 请小朋友

8、们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。3. 学生分组讨论，在组内分享。4. 提问： 请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的 “影子”呢? 5. 学生自由发言。6. 师小结： 我们身上有家人的“影子” 主要是受遗传因素的影响。活动二：家人的故事1. 今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。2. 游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。3. 学生可以边展示图片边介绍自己的家人。4. 师小结：听完你们的介绍， 老师发现每一个小朋友都有一个幸福、 温馨的家。在这么温馨的家庭里， 肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧! 5. 学生在小组里讲述自己家的故事， 从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言6. 师小结：同学们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家。播放课件：歌曲让爱住我家 ) 板书设计：我和我的家学生安全教育：课后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页