2022年新人教版小学数学一年级上册《认识钟表》精品教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载新人教版小学数学一年级上册认识钟表精品教案教学内容： 人教版小学数学一年级上册第八单元认识钟表p9192 页。一、教材分析本节课主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念, 为以后“时、分”的教学奠定基础。学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都按照一定的时间来进行，学生在生活中对时间这一抽象概念有了初步的感知，而且在学前教育时，学生就已经初步认识了钟面。所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。二、教学目的1、 让学生结合生活经验初步认识钟面，学会认读和写出钟面上的整时。2、通过观察、操作、讨论、交流等实践活动

2、，培养学生初步的观察能力、动手能力和合作能力。3、通过认识时间，让学生体验数学与生活的密切联系，体会到学习数学的快乐，并教育学生从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：整时的认读方法和写法。教学难点：会看钟表上的时间，初步建立时间观念。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载四、教学方法1、 创设情境唤起学生已有的知识和经验。在一年级学生的生活经验里，已经有了一些对时间的知识储备。这些经验是学生的“数学现实”；同时，正是通过经验，学生经历了一个从具体到逐步抽象活动的过程。因此学

3、生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。如：上学的时间、放学的时间、看动画片的时间但这些认识是浅显的、感性的，有的还不太准确。所以时间对于学生来说，既熟悉又陌生。为了唤起学生对时间的初步认知，通过猜谜语的游戏情景导入新课，然后引导学生联系生活实际，自由说说自己所认识的钟表，再出示教材91 页学生早晨起床的生活情境图，引导学生观察并说说图意，结合自己的生活经验先自己认读，找准教学的切入点，这样既增加了趣味性也加强了生活性。2、给学生提供恰当的“数学原型”。根据学生的年龄特点及他们的认知习惯，为加深对钟面的了解，可借助钟面模型看一看，读一读，拨一拨，说一说 ; 再通过“小明的一天”，让学

4、生在6 幅情境图中认读时刻，说出图意，小明什么时刻在做什么。通过观察这6 幅钟面图，总结出认整时的方法。让学生借助已有的生活经验，积极参与探究学习活动，形成时间观念。3、提出“启发式”问题，进行“探究式”教学。在教学中，根据学生实际情况设计问题， 使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。如教师提出问题： 你会读出钟面上的时间吗？结合教材主题图小红起床时的情境提出问题：你知道小红是几时起床的吗？你是怎么知道的？引导学生交流自己的想法。然后课件出示8 时、3 时、6 时的钟表图，让学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

5、页，共 6 页学习必备欢迎下载生认读钟面上 8 时、3 时、6 时，然后提出问题：整时的时候时针、分针都在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？引导学生在学具钟面上拨一拨整时。4、 时刻关注学生。引导学生学会观察、操作、自主探索、合作交流，初步建立时间观念；培养学生在合作中表达自己的想法，会倾听别人的意见，并对其他同学做以评价；在展示成果时能有条理地说明，学会总结认识整点时刻的方法，在课后能有条理地表达出自己的收获等。五、教学环节（一）唤起与生成1、猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。教师提问：到底是什么东西？看谁先猜出来。（以猜谜语的形式导入新课，既增加趣味性也

6、加强了生活性。）2、联系生活实际，自由说说自己所认识的钟表。教师提问：你会读出钟面上的时间吗？然后引出课题：今天这节课我们就来认识钟表。（二）探究与解决1、认识钟面（1）充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有 12 个数宝宝，12 大格，还有长针和短针。 于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，帮助学生初步认识钟面：个数，分针和时针。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载（2）让学生在学具中指出时针和分针。教师乘机追问：“你会读钟面上的时间吗？2、认识整时（1）课件演示：

7、小红起床的画面。教师提问：你知道小红是几时起床的吗？你是怎么知道7 时的？引导学生交流自己的想法。（2）课件出示 8 时、3 时、6 时的钟表图，引导学生认读钟面上8 时、3 时、6 时的时间，然后提出问题：整时的时候时针、分针都在什么位置？怎样读钟面上的几时呢？（3）引导比较三个钟面上的时刻有什么共同的特点。师生共同总结认识整时的方法：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（4）拔一拨。学生拿出学具钟面，依次拔出3 时、9 时、10 时、6 时。同桌一个拔时间一个来认。3、教学时间的两种写法老师在电脑上也拨了几个时刻，考考学生看能不能一眼就看出来是几时。课件演示：

8、 8 时、3 时、6 时。以 8 时为例，以写成8 时，还可以写成8：00。教学时间的两种书写方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载学生试着用两种表示法写出3 时、6 时。教师评价之后问问学生， 生活中在哪见过。（三）训练与应用1、（出示小明一天的活动情境图）（1）让学生说说图意并用两种写法表示图中的时间。（2）按顺序说出小明一天的生活。结合小明8 时睡觉， 8 时读书的情境图，说说是怎样理解的。希望同学们今后也要像小明这样把时间安排好。2、出示 3 时、9 时、11 时的钟面，让学生说说再过1 小时是几时？3、拔出一个你喜欢的时间，说说在这个时刻你在做什么？（四）小结与提高让学生说说这节课都有什么收获，然后在时间像小马车的歌声中总结：今天，我们学习了认识钟表，学会了认读钟面上的整时及整时的两种写法。同学们，时间就像小马车一样，跑得飞快，希望你们今后能用好时间、珍惜时间，做时间的小主人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页