2022年新人教部编版一年级语文上册《项链》优秀教学设计 .pdf
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1、学习好资料欢迎下载项链教材分析项链是一篇散文,描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链,享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思,把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现,使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂,语言优美,节奏明快,适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行,让学生在感受美的同时识记字词;朗读方面应引导学生入情入境地朗读,激发对大自然的热爱之情。教学目标【知识与能力目标】认识“蓝、又、黄”等11 个生字,会写“白、的”等4 个字,学习 2【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】理解课文内容, 体会海边的美丽和小娃娃的快乐,激发学生对大
2、自然的热爱之情。教学重难点【教学重点】会认 11 个生字,会写 4 个生字;学习 2。朗读课文。【教学难点】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习好资料欢迎下载理解课文内容, 体会海边的美丽和小娃娃的快乐,激发学生对大自然的热爱之情。课前准备多媒体课件、图片、音频。教学过程第一课时一、借助实物、导入新课:1教师出示贝壳项链图,提问:这是什么?2提问:看一看这是用什么做的项链?你还见过哪些项链?学生说一说。3教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”,学习“挂”的读音。4今天这节课,我们就来学习项链,齐读课题。二、初读课
3、文,整体感知:1教师范读课文,学生跟读。2学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读;把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍,不会的向同学或老师请教。3同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。4教师出示生字词卡片,检查学生自学生字词的情况。5学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”。(1)指名读生字,齐读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习好资料欢迎下载(2)说一说如何记住这些生字。相机认识“禾”这个部首。(3)教师出示带有生字的句子,学生随文认识生字。6教师播放课文录音,学生边
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