2022年新人教版小学音乐四年级上册教案第八单元音乐盒 .pdf

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1、第八单元音乐盒教学内容1. 歌曲铃儿响叮当。2. 管弦乐合奏维也纳的八音钟、打字机。3. 音乐活动铃儿响叮当。教学要求1. 能以欢快、灵巧、和谐的声音富有表情地演唱铃儿响叮当。2. 在欣赏两首描述性的器乐曲中提高欣赏器乐曲的兴趣和能力。3. 在音乐活动中全面锻炼歌唱、器乐的表现能力。教学重点 1. 欣赏器乐曲时展开联想和想象，加深对乐曲的理解。2. 背唱二部合唱歌曲铃儿响叮当。教学难点 1. 听音乐填写音乐主题中缺少的音。 2. 二部合唱的整齐和谐。教学准备相关的范唱带及伴奏带、录音带，以及图片音像等资料。教学课时三课时第一课时教学内容学唱合唱歌曲铃儿响叮当教学目标1. 培育学生爱自然、乐观自

2、信的生活态度，并能在歌声和面部表情中出来。2. 歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱声部和谐。3. 背唱这首歌曲。教学准备手风琴、磁带、录音机教材分析铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式， 第一乐段的旋律跌宕起伏， 形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个平行乐段， 唱的时候要注意音准的把握。 第二乐段的旋律大多是平进， 表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情， 这也是一个平行乐段， 二部合唱清新飘逸， 好似清脆的马铃声。教学过程一、组织教学二、新课1. 导入。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8

3、页教师介绍本单元名称音乐盒的意义。先介绍八音盒，再讲述本单元取名八音盒的意义。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生， 不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗 （学生们议论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们议论）？对！一般都使用马或购来拉的， 在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。 在这首歌曲中雪橇使用马拉的。 马的脖子上还系着铃铛， 雪橇上乘着欢乐的孩子们， 他们迎着大风，扬鞭歌唱，我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。 2.学唱歌曲：师：今天老师就带

4、着大家一起来学习这首铃儿响叮当！师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔. 彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？ 3.讲解弱起。学生随录音轻轻唱歌词。注意第2、4、6 小节中弱起的词句。 4.师出示旋律谱。师：跟着老师的琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）。 5.重点教唱第二声部。 6.再次欣赏歌曲的范唱， 要求学生特别注意合唱部分， 并努力向录音里的效果靠拢。 7.拓展部分：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？放录音：铃儿响叮当3

5、 拍子版本。生随音乐用肢体语言表现。三、总结。四、课后反思第二课时教学内容管弦乐合奏维也纳的八音钟打字机。教学目标1. 在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣，更加热爱音乐。2. 在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。3. 通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣。教学准备磁带、录音机教材分析 1.维也纳的八音钟匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊在44 岁那年，根据一个匈牙利民间故事创作了歌唱剧五个冒险的故事。后来，柯达伊将歌唱剧的主题音乐改变成为管弦精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

6、页，共 8 页乐组曲，取名哈里亚诺什组曲，全曲有六首标题性乐曲组成。其中的第二首就是维也纳的八音钟 ，描写哈里自吹他与公主一起来到维也纳富丽堂皇的王宫，突然听到宫中的八音钟叮叮当当的正在报时的情景。 2.打字机打字机是一首管弦乐小品，是美国作曲家、指挥家安德森42 岁时的作品，当时电脑还没有诞生，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。打字机是一种手动的机械， 能迅速打出英文， 每当打完一行需换行时， 机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，在从左到右打字。作者从打字机的富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品，他将真正的大自己作为节奏乐器，衬托着快速灵巧的旋

7、律。教学过程一、组织教学二、欣赏 1.导入。交待学习任务，提出学习要求。 2.欣赏管弦乐合奏维也纳的八音钟。从课本上的插图谈起，介绍八音盒和维也纳。介绍作曲家柯达伊。欣赏音乐。请学生谈谈听后的初步感受。复听。提醒注意主题音乐在乐曲中出现了几次。单独播放主题音乐几遍，引导学生完成天空练习。 3.欣赏管弦乐合奏打字机。教师介绍打字机。教师介绍管弦乐合奏打字机。欣赏音乐。请学生说说初听后的感受。复听。提醒学生注意回铃声和调转机头的声音。学生模仿用打字机打字的动作。分组选择合适的打击乐器随音乐敲击。 4.创编。这是一个很有意义的创作练习，我们先来唱一唱课本中出示的例子。手机铃声是怎样的呢？手机的铃声是

8、五花八门的，因此我们要从多方面去设计。教师抽查几组的创作， 可选择几个公布， 师生共同演唱评议。 在用同样的方法填写自行车的铃声。三、总结。四、课后反思第三课时教学内容音乐活动铃儿响叮当。教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页1 、熟练的演唱铃儿响叮当，合唱更加和谐动听。2、在分组合作表演铃儿响叮当时充满自信，配合良好。3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习的愉悦。教材分析铃儿响叮当这是一首闻名于世的儿童歌曲，歌曲为三部曲式， 第一乐段的旋律跌宕起伏， 形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景，这是一个

9、平行乐段， 唱的时候要注意音准的把握。 第二乐段的旋律大多是平进， 表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情， 这也是一个平行乐段， 二部合唱清新飘逸， 好似清脆的马铃声。教学过程：一、组织教学二、新授 1.导入。前面我们已经初步学会了合唱歌曲铃儿响叮当，这节课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来，让我们在音乐的海洋里自由的表演，自由地创造。 2.复习歌曲铃儿响叮当。要求熟练背唱，富有表情，合唱和谐。 3.分小组为第二段配上打击乐器。请学生思考选用那些课堂打击乐器， 用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声。 4.用课堂乐器演奏第二乐段。 5.分小组设计表演动作，请几个小组为全班同学表演。 6.全班

10、同学共同参与活动部分学生歌唱，部分学生伴奏， 部分学生表演。注意防止学生因情绪兴奋而喊唱，要引导学生做到情绪热烈、歌声优美。三、总结。四、课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页精编教案 -(北师大版 )三年级英语上册教案Unit 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页Our School 教学目标：知识目标 : 1能听、说、认、读playground 、garden、teacher s office、library 、canteen 等

11、新单词。2会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。3能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football 技能目标：1能听懂Lets do 部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读法，培养

12、学生的口语交际能力。教学重点、难点：1.掌握生单词teachers office、library canteen、playground garden。学会单词Library canteen 的正确发音。教学多媒体设计：1.复习导入部分， 通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。2.Lets learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground 、garden 等新单词， 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动，让学生

13、从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页一、复习导入1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。2.提问： 上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。3.引导学生回顾句型：Whats in the classroom? 4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。二、新课呈现谈话导入：以前我们学习了

14、问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, its our school ,what can you see? 2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学 ;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。5.单词教学：教师将单

15、词写在黑板上，带学生认读。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8) 让学生上前在图中指出，然后说明： It s on the first floor. 8.继续提问： Where is the?(师生进行对话练习) 9.同桌间进行对话练习。10.请一、两组同学站起来在班上演习。三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。2.提问： Look at these pictures, which is the garden? Which is the library

16、? 让学生举手回答。3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语6同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。7老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页