2022年新北师大版四年级数学下册教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案四年级数学下册教学计划教材分析1、教材内容简介X|k | B| 1 . c |O |m 本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、 小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。（一） “数与代数”1. 第一单元“小数的认识和加减法” 。进一步了解小数的意义。结合具体情景， 学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2. 第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义， 经历探索小数乘法计算方法的过程， 掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3. 第五单元“认识方程”。结

2、合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。（二） “空间与图形”新 -课 - 标 -第 -一 -网 1.第二单元“认识三角形和四边形” 。通过对三角形分类，了解各类三角形的特点； 通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于 180 度， 三角形任意两边的和大于第三边； 进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。 2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序； 通过实际观察， 使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同； 能辨认从不同

3、位置拍摄的图片及其先后顺序。（三） “统计与概率”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 28 页名师精编优秀教案第六单元“数据的表示和分析” 。通过实践活动，是学生掌握条形统计图和折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义与方法。三、教学目的（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。（4）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。（5）学会一些简单的统计方法。四、教学重难点

4、新 课标第一 网（1）掌握小数加减法计算方法。（2）三角形内角和的推导。（3）小数乘法的计算方法及运用。（4）解方程及用方程解决一些实际问题五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。 4、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 5、进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。时间课时教学内容备注3.2-3.6 5 小数的意义（一） 小数的意义（二）小数的意义（三）精选学习资料 - - - - - - - -

5、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 28 页名师精编优秀教案六、教学进度表第一单元小数的意义和加减法课时：第 1、2 课时课题：小数的意义（一）课型：新授课3.9-3.13 5 比大小买菜比身高3.23-3.27 5 歌手大赛单元复习图形分类3.30-4.3 5 图形分类、三角形分类探索与发现（一）三角形内角和探索与发现（二）三角形边的关系4.7-4.10 4 四边形分类单元复习清明假4.13-4.17 5 买文具 小数点搬家4.20-4.24 5 街心广场包装蚕丝4.27-4.30 4 手拉手单元复习看一看五一假5.4-5.8 5 我说你搭搭一搭单元复习5.11-5

6、.15 5 认识方程字母表示数等量关系5.18-5.22 5 方程解方程（一）解方程（二）5.25-5.29 5 猜数游戏密铺奥运中的数学6.1-6.5 5 优化生日栽蒜苗（一）6.8-6.12 5 栽蒜苗（二）平均数6.15-6.19 5 总复习（一）6.23-6.26 4 总复习（二）端午假6.29-7.3 5 期末测试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 28 页名师精编优秀教案教学内容： 教材第 2-3 页教学目标：1、在认识小数现实模型（元、角、分）的基础上，通过分数理解小数。2、会进行十进分数与小数的互化。3、体会

7、小数与日常生活的密切联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学重点：1、体会小数与十进分数的关系。2、理解小数的意义。教学难点：1、理解小数的意义。教学准备 : 卡片 教学过程 一、生活中的小数（课前布置学生找一找生活中的小数）同学之间踊跃发言， 互相分享一下生活中的小数。学生观察书上的图片， 引导学生尝试说说图片中反应了哪些数学信息。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 28 页名师精编优秀教案学生尝试回答：1、 一元钱里面有 10 角，就相当于把一元钱平均分成十份，一份是一角。 一角就是一元的十分之一。2、 一元钱还

8、可以分成一百份， 一份就是一分， 一分就是一元的一百分之一。3、 一元是一元，一角是0.1 元，一分是 0.01 元。4、 米、分米、厘米之间的换算关系和元、角、分之间的换算关系。由此激发学生进一步学习小数学习的兴趣。二、小数的再认识1、学生看课本题目图片，引导学生思考2、小组交流汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；3、把这个正方形平均分为100份取其中 1 份， 用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4、巩固练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 2

9、8 页名师精编优秀教案5、以 1 米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10 份取其中 1 份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1 米；把这条线段平均分为100 份取其中 1 份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01 米，以此类推。三、当堂练：四、作业：第 3 页 练一练 1-4 题五、 板书设计 小数的意义（一）1 元=（）角=（）分1 角是 1 元的（） ，也可以写成（）元1 分是 1 元的（） ，也可以写成（）元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 28 页名师精编优秀教案课时：第 3 课时课

10、题：小数的意义（二）课型：新授课教学内容： 教材第 4-5 页教学目标：1、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，掌握单位之间的换算。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。3、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力教学重点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。教学难点：单位之间的换算。教学方法：小组合作交流法、实验操作法。教学准备：尺子 教学过程 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 28 页名师精编优秀教案一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度

11、用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，（可以先写成分母是 10 或 100 的分数，再写成小数） 。当学生知道了36 厘米=36/100米=0.36 米后，可进一步问学生如果门的高度是1 米 60 厘米怎样用米为单位表示呢？二、填一填：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。三、试一试：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 28 页名师精编优秀教案强调米、分米、厘米之间的换算关系。1 米=10 分米=100厘米1 厘米=0.1 分米=0.01 米学生

12、在由米换算到厘米的过程中， 可以先将米换算成分米今儿换算成厘米。四、作业：第 5 页 练一练 2 、3、4、5 五、 板书设计 小数的意义（二）1 米=10 分米=100厘米1 厘米=0.1 分米=0.01 米1 千克=1000克课时：第 4、5 课时课题：小数的意义（三）课型：新授课教学内容： 教材第 6-7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 28 页名师精编优秀教案教学目标：1、小数部分的数位及数位间的进率。2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。教学重点：小数部分的数位及数位间的进率。教学难点：小数部

13、分的数位及数位间的进率。 ，以及小数的读法与写法。教学方法：小组合作交流法、主动探究法。教学准备：计数器 教学过程 一、 创设情境，引出主题出示计数器， 引导学生在计数器上表示出22.222 ，试着说出其中的 2表示多少？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 28 页名师精编优秀教案小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。二、 小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位， 再介绍小数部分的数位， 一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的

14、第二位是百分位； 三位小数是千分之几， 小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨2 个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。三、 认一认四、 试一试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 28 页名师精编优秀教案5 元=5.00 元（小数的末尾填上0 或者去掉 0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。5 元和 5.1 元做比较的话，因为小数

15、的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。五、作业第 7、8 页 练一练 1、 2 、3、4、5、6 六、 板书设计 小数的意义（三）千 百 十 个十 百 千位 位 位 位分分 分位 位 位课时：第 6、7 课时课题：练习一课型：练习 课教学内容： 教材第 1-8 页教学目标：1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 28 页名师精编优秀教案2、培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：小数数位间的

16、进率、比较小数大小的方法。教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。教学准备：练习册 教学过程 P3第 3 题：明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。P5第 2、4 题：小数数位间的进率。让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少。P7第 1 题： 在计数器上表示小数。 正确识别小数各个数位的名称。P8第 4 题：复习小数的性质。P8第 5 题：分数与小数之间的互化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 28 页名师精编优秀教案课时：第 8、9 课时课题：比大小

17、课型：新授课教学内容： 教材第第 9-10 页教学目标：1、会比较两个小数的大小。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。教学重点：会比较两个小数的大小。教学难点：比较两个小数的大小。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法。教学准备：无 教学过程 一、 观察图片信息，提出问题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 28 页名师精编优秀教案1、 问题 1：王红和李娜谁跳的高？2、 问题 2、郑强、李明和张华谁跳的远？（小组讨论并说明比较的方法。 ）3、 汇报 1：通

18、过全班的讨论明确，从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。0.690.8 4、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。2.973.133.08 5 、汇报 2：6、针对两种比较方法，请同学们比较哪种方法更好。二、 试一试精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 28 页名师精编优秀教案应用上面总结的两种比较分数大小的方法来比较两组分数的大小。1、根据题意是比较在0.48 米与 0.5 米的大小。应用法一，首先比较整数部分，两个数的整数部分全部为0，继续比较十分位。 0.48 的十

19、分位上是 4,0.5 的十分位上是 5。根据小数比较大小的方法可得出0.48 0.5 。2、1.1 与 0.95 的比较方法与上题一致。3、让学生在直线上找到1.1 和 0.95 的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大三、作业第 10 页 练一练 2、3、4 四、 板书设计 比大小比大小的方法：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 28 页名师精编优秀教案1、 从数位来考虑，几个数的整数部分相同时，就看十分位，十分位上大的那个数就大。2、 如果几个数的整数部分不相同时，整数部分大的那个数就大。课

20、时：第 10、11 课时课型：新授课教学内容： 教材第 11-12 页教学目标：1、能正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：正确进行小数的加减混合计算。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、课堂讲授法。教学准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 28 页名师精编优秀教案无教学过程一、创设情境，提出问题。创设买菜的情境，引入小数加减法混

21、合计算。1、估算一把油菜和一把芹菜一共需要多少钱？2、讨论如何核对售货员收的钱对不对的问题。1.25+2.41= （）相同数位上的数相加。 （ 向学生强调两个数的小数点一定要对齐） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 28 页名师精编优秀教案相同数位上的数相减。3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。二、试一试分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高凳子的高度0.05 米列式为爸爸的身高 =1.450.4-0.05 1.4 5 0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0 在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整

22、个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 28 页名师精编优秀教案三、作业第 12 页 练一练 1、2、3、4、6 四、 板书设计 买菜两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。1.4 5 0.4 1.8 5 0.0 5 1.8 0 课时：第 12、13 课时课题：比身高课型：新授课教学内容： 教材第 13-15 页教学目标：1、掌握比较几个小数大小的方法。2、培养学生综合运用知识解决现实问题教学重点：比较几个小数的大小精选学习资料 - - -

23、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 28 页名师精编优秀教案教学难点：以一个数为参照来同时比较几个小数的大小。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。教学准备：小黑板 教学过程 一、 观察情境图1、鹿妈妈身高多少米？小花 2.4 米，鹿妈妈比小花高1.7 米。鹿妈妈的身高 =小花的身高 1.7 米2、小黑高多少米？小花 2.4 米，小黑比小花矮0.8 米。小黑的身高 =小花的身高 0.8 米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 28 页名师精编优秀教案3、鹿爸爸比小花

24、高多少米？鹿爸爸身高 6 米，小花身高 2.4 米。鹿爸爸比小花的身高高 =6米-2.4 米4、比较、归纳：类似的题中， 首先要带领学生读懂题目的意义。尤其在比较大小的问题中。何时是加何时是减，通过帮助学生总结关键词汇来判断。还应该多做类似的练习。在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。二、 试一试：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 28 页名师精编优秀教案第 1 题：学生独立完成，集体订正。第 2 题：计算淘气上次的体重，根据题意用这次的体重

25、38 千克增加的体重 2.65 千克就是上次的体重。淘气上次的体重 =38千克2.65 千克第 3 题：学生根据 2 题的计算方法独立计算3 题，集体订正。三、 练一练：根据上题中的计算方法独立完成本题的计算。注意什么时候用加法什么时候用减法。读懂题意是解决本题的关键。四、 作业第 14、15 页 练一练 2、3、4、5、6、7 五、 板书设计 比身高小花 2.4米小黑比小花矮 0.8 米鹿妈妈我比小花高 1.7 米鹿爸爸 6米精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 28 页名师精编优秀教案课时：第 14、15 课时课题：歌手

26、大赛课型：新授课教学内容： 教材第 16-17 页教学目标：1、 正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。教学重点：1、正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。教学难点：运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学过程 一、 创设情境，提出问题。创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。首先精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 28 页名师精编优秀教案帮助学生了解“专业的分” “综合素质得

27、分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？二、探索计算方法1、根据题目列式，估算结果。学生列出加法算式后，先估算结果。2、探索计算方法可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究问题 2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。4、汇总结果总分=专业素质分 +综合素质分 5号选手：总分 =8.55+0.88=9.43 （分） 9号选手：总分 =8.65+0.40=9.05 （分）5、算一算 5 号选手比 9 号选手高了多少分？带领学生寻找关键字，“高”既然是比

28、较高低， 首先想到的是找差。所以这个题要用减法来计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 28 页名师精编优秀教案6 总结：带领学生总结本课的学习内容即：小数加减混合运算的运算顺序与整数相同。三、想一想先分别算出专业得分的差和综合素质得分的差。然后再让两个差相减继续求差，这个差就是他们总分的差。四、练一练：先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些， 有的学生可能提出的少一些。 教师要引导学生从不同的角度提出问题。五、 板书设计 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

29、结 - - - - - - -第 26 页，共 28 页名师精编优秀教案歌唱大赛总分=专业素质分 +综合素质分 5号选手：总分 =8.55+0.88=9.43 （分） 9号选手：总分 =8.65+0.40=9.05 （分）1、小数加法竖式题 2、小数减法竖式课时：第 16 课时课题：练习课型：练习课教学内容： 教材第 18-19 页教学目标：1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、培养学生综合运用知识解决现实问题的能力。教学重点：小数加减混合运算的方法。教学难点：学生综合运用知识解决现实问题的能力。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、练习法。教学准备：练习本精选学习资料 - - -

30、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 28 页名师精编优秀教案教学过程：第 1 题：分数与小数的转化问题，引导学生回忆分数转化为小数的方法有哪些？第 2 题： 9.8在 10.1 的左边所以 10.19.8 第 5 题：小数加减法的混合运算，在运算过程中要注意小数点对齐。第 7、8、9 题：应用小数混合运算解决实际问题，首先要分析题意， 明确运算方法。在提出数学问题时有的学生提的多有的提的少，都要给与学生鼓励。对于学生在提问时出现的问题要及时给与指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 28 页