2022年新人教版音乐七年级上册第五单元-教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载第五单元环球之旅(一)亚洲之声第一课时教学内容:1、学唱歌曲樱花2、欣赏歌曲阿里郎 。教学目标:1、在主动探寻中了解东亚日本和朝鲜音乐文化特点,开阔视野,学习尊重世界文化的多样性; 同时见证中国文化对其深刻的影响,激发民族自豪感。2、通过欣赏,进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式,体会朝鲜民歌的特点。3、准确演唱樱花,了解日本都节调式和主要乐器;了解朝鲜音乐的节奏、调式及乐器特点。教学重点:感受东亚(日本、朝鲜)音乐的特点,了解其音乐文化。教学难点:准确演唱歌曲樱花的旋律和意境,锻炼气息的控制能力。教学过程一、导入出示亚洲地图(图片)简介亚洲地理及其文化圈的分布。2、教师:今天
2、我们就先来听一首歌曲,请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的民歌?学生听后回答。二、 樱花歌曲学习1、学唱樱花(1)初听歌曲樱花教师简介日本及其文化艺术。(2)学唱乐谱、感受歌曲结构特点。(3)了解都节调式请学生从樱花歌谱中找出歌曲中使用的五个音。对比都节调式和五声调式。(4)完整演唱歌曲并进行表现。教师简介歌唱气息的要求, 每个学生拿出事先准备的皮筋,跟老师用抻皮筋的感觉感受气息在丹田的扩张和收缩状态。教师范唱。请学生演唱,并随旋律音高的起伏变化画出旋律线并做出力度的起伏变化。教师出示渐强、渐弱记号请学生尝试在谱例上标出渐强、渐弱记号。按自己标出的力度变化加入歌词进行演唱。教师讲解:樱花生
3、命十分短暂教师启发学生用恰当的咬字和气息表现歌曲的意境。教师启发学生用强与弱的对比,表现1-2、11-12 小节如回声般的演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页学习必备欢迎下载唱意境。学生边回味图片中的美景,边在遐想中尝试有感情地背唱歌曲。教师:我们学唱了日本有代表性的都节调式民谣歌曲樱花,为帮助同学们更多地了解日本的音乐文化,我们进一步欣赏器乐曲樱花。2、欣赏三重奏樱花初听三重奏樱花,请学生在每次主题出现时举手示意,数一数整首乐曲中主题出现了几次。教师出示筝、尺八、三味线的图片及音响,并作简单介绍。再次聆听樱花,请学
4、生在每次主题出现时的主奏乐器。请学生说一说我们的演唱可以借鉴哪一遍的演奏风格?为什么?教师再出示中国的箫、筝、三弦的乐器图片,对比感受乐器的音色。请学生尝试回答为什么日本的乐器与中国乐器如此相似?学生:日本长期学习中国文化的结果。教师小结。3、欣赏阿里郎(1)探讨朝鲜文化与中国的文化渊源探寻朝鲜调式与中国五声调式之间的关联。了解朝鲜代表性乐器与中国文化之间的传承。(2)总结朝鲜音乐的特点旋律特点:学生边唱阿里郎的旋律,边画旋律线。教师引导学生总结出歌曲除旋律多采用中国的五声调式外,其旋律与朝鲜多丘陵的地形地貌之间的关系。节拍特点:聆听电视剧大长今主题曲和一些朝鲜著名的歌曲,总结出多为三拍子和三
5、拍子倍数的节拍特点。三、课堂小结:1、出示本节课重点知识的复习题: (略)2、教师:纵观日本和朝鲜民族的音乐文化,无不感受到中华文化的深远影响。我们在自豪的同时,也应感叹人类吸收、借鉴和仿效外来文化,并巧妙加以融合,逐渐本土化的能力。3、课后作业:背唱樱花,请大家把你现在对日本音乐文化的了解与感受融入到你的歌声中。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页学习必备欢迎下载第二课时教学内容:1、欣赏“甘美兰”蜡烛舞短颈乌德曼德 。2、竖笛演奏苏丽珂。教学目标:1、通过欣赏“甘美兰”、蜡烛舞、短颈乌德、曼德、竖笛演奏苏丽珂,开扩
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