大班数学优秀教案及教学反思《8的组成》精品.docx
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1、大班数学优秀教案及教学反思8的组成1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。2.引导学生通过联想,看到一组组成,会想到另一组组成。教学内容:教科书第55页。教具、学具打算:多媒体课件一套,18的数字卡片;学生每人打算8个小五星,18的数字卡片。教学设计:一、复习导入1.复习:同学们,请你们想一想,上节课我们相识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。78 89 86 952.引入:下面我们再来猜一猜。a.一个数比9小,这个数可能是几?b.一个数,它既比9小,又比7大,你知道这个数是几吗?c.上节课,我们不但相识了8,而且还学会了8的写法。;文.章出自屈,老师教.案网这节课就让我们来
2、进一步相识8,了解8是怎样组成的。(板书课题:8的组成)二、创设情境,探究新知1.创设情境(课件演示)。星期六,老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球,打算带8个小足球去,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?从现实生活入手,创设情境,提出要解决的问题,由问题的刺激引起学生的学习爱好,使学生能够较好地利用自己已有的学问阅历去解决新问题。再者老师创设这种情境,是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离,使数学走进生活的同时,也让学生充分感受到生活中到处有数学问题。另外,学具具有可操作性,把抽象的数学学问建立在形象思维之
3、上,把静态的数学学问建立在动态的思索之中,可以较好地帮助学生理解学问。2.动手操作,探究新知。a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球,根据不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,老师巡察,听取汇报。c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组看法,其他小组做补充。(学生边回答,老师边用多媒体课件展示)d.依据学生汇报,老师板书如下:e.让学生依据板书,再把8的组成完整地摆一遍。教学中以学生为主,老师只是起到了引导的作用,不包办代替学生,而是放手让学生自己视察,使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入,还是学生动手操作,小组合
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