2022年新苏教版四年级数学《观察物体》教学设计 .pdf

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1、装订线主备人：授课人： 全册第课时教学内容：观察物体第 1 课时单元第 1 课时教学目标：1、 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、 使学生在观察、操作、思考的过程中增强对“空间与图形”的兴趣逐步形成积极的数学学习情感。3、培养初步的空间想象和推理能力。教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教具准备：课件、学具。教学程序 ：首备设计集体备课意见二次备课记录一、检查复习导入新课同学们观

2、察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？观察物体要从不同的角度去观察会得到不同的观察结果观察的角度可以是前面、上面、右面 ,这节课我们学习“观察物体”。板书观察物体二、自主学习质疑释疑学习例 1。1、.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页指出投票箱的前面、右面和上面吗？学生指一指(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱。你看到的形状是什么样子的?先让学生想一想是什么形状 ?再让学生观察。(3）汇报交流。教师课件展示从不同

3、角度看到的形状。前面右面上面三、合作探究突出重点学习例 2。1、出示视图 1问：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？学生分组操作分别从它的前面、侧面、上面观察你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流 ,你发现了什么？小结：同样的物体从不同角度观察得到不同的形状四、课堂达标基础过关完成练一练1、拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看。和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？指名 1-2 名同学说一说2、练一练第 2 题。五、拓展训练突破难点投票箱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2

4、页，共 9 页完成试一试。 P34 1、学生独立完成第一题。2、完成第二题。摆一摆，看一看，画一画。让学生说一说板书设计观察物体前面右面同样的物体从不同角度观察得到不同的形状上面教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页装订线主备人：张翠红授课人： 全册第 课时教学内容：观察物体第 2 课时单元第 2 课时教学目标：1、 通过认真组织拼摆观察和交流引导学生主动参与学习。2、 通过学习使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。3、 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的

5、视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。教具准备：课件、学具。教学程序 ：首备设计集体备课意见二次备课记录一、情境导入出示例 3 视图。提问这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。1、出示学习提示（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2.连一连。（1）学生在课本的 34 页上完成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

6、 - - - - -第 4 页，共 9 页（2）完成练一练第 1 题。3.摆一摆画一画比一比。（1）学生按例 3 第 2 幅视图摆一摆然后在课本上画一画。（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第 2 题。三、巩固练习。1.摆一摆画一画。 （练习六第 5 题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。2. 摆一摆比一比。（练习六第 6 题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？四、作业补充习题板书设计观察物体前面右面不同的物体从不同角度观察得到不同的形状，上面也可能形状相同。教学反思精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页装订线主备人：张翠红授课人： 全册第 课时教学内容：观察物体第 3 课时单元第 3 课时教学目标：1、 教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。2、 通过学习，使学生借助想像和推理解决问题的能力。3、 通过观察视图，养学生的空间想象能力。教学重点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。教学难点：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教具准备：课件、学具。教学程序 ：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入谈话：我们已经学会了“观察物体”，说说你学会了哪些知识？二、练习指导。1、指明完成（练习六第1

8、题）。说一说2、让学生回答（练习六第2 题）为什么都是正方形呢？3、 按要求摆一摆。（练习六第3 题）学生摆教师巡视指导让学生分别回答。4、练习六第 9 题（1）小组合作，取出 3 个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页法。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。5.、练习六第 11 题。（1）小组合作，取出 4 个小正方体，按要求摆一摆。（2） 汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3)小结:同一角度上的多个小正

9、方体不在同一平面上 ,得到的视图可能是相同的。三、作业完成练习六第 8 题板书设计观察物体前面右面上面教学反思主备人：张翠红授课人： 全册第 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页装订线教学内容：观察物体第 4 课时单元第 4 课时教学目标：1、 教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念。2、 通过学习，使学生借助想像和推理解决问题的能力。3、 通过观察视图，培养学生的空间想象能力。教学重点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念。教学难点：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教具准备：课件、学

10、具。教学程序 ：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1、口算：练习六第12 题说说自己的想法。2、.练习六第 13 题。（1）学生独立完成。（2）指名回答，集体订正。3、练习六第 14 题。（1）小组合作，摆一摆。（2）学生独立画一画，教师巡视指导。4、练习六第 15 题。（1）学生独立完成同桌交流。（2）指名回答，集体订正。教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？5、练习六第 16 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页（1）学生独立审题，小组合作，摆一摆。（2）讨论：你有不同的摆法吗？6、练习六第 17 题。 学生独立完成后指名回答集体订正。三、拓展练习。第 39 页“动手做”。四、全课小结。通过练习你有什么收获？板 书设计教 学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页