中班科学优质课教案及教学反思《向日葵》例文.docx

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1、中班科学优质课教案及教学反思向日葵1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出很多果实。教学时间：2教时活动打算：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。活动过程：(一)相识葵花籽种子1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今日带来了很多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做嬉戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐)2、相识葵花籽(1)师：葵花籽宝宝长得什么样呀?(幼儿自由说说，回答)(2)师：葵花籽宝宝里面还藏着小隐私呢?(请幼儿剥葵花籽探究)(3)老师小结：葵花籽呀一头尖尖

2、的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。(二)了解葵花籽种子的生长过程1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的?2、幼儿自由说说。3、师：小挚友说了那么多，那它究竟是从哪里来的呢? 瞧，(出示图片)(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。(2)过了段时间，葵花籽渐渐地发芽了。(3)再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。(4)渐渐地，向日葵在太阳公公的照耀下长大了。这样一粒种子长出了很多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵，进一步理解1和很多的关系)4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有很多各种各样的种子宝宝，也都是这样的5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐

3、表演)(三)、玩嬉戏-摇摇瓶1、师：葵花籽宝宝呀很淘气的，它还想和我们玩摇摇瓶的嬉戏呢。请小挚友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作，边放音乐)2、师：摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇，会怎样的?(幼儿.)似乎什么声音啊!(幼儿)是呀，它还有一个唱歌跳舞的本事呢。3、(出示节奏谱) x x xx x (幼儿练习二拍子节奏)4、幼儿舞蹈出场。课后小记：幼儿思维的主要特点仍是以详细形象性思维为主，抽象逻辑思维起先萌芽，因此我从物质打算上，突出了幼儿的详细形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得阅历的，并概括出事物的明显特点。其次教时活动打算：阅历打算：有初步的按改变排序

4、阅历，了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子，并和老师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。物质打算：教具：向日葵生长过程的故事。学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片活动过程：(一)观看向日葵动画故事，了解向日葵生长过程1、幼儿探讨：葵花籽是哪里来的呢?(老师出示向日葵的生长图片，但无依次)2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。师：我们每位小挚友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按依次排下来。提问：你是按什么依次排列的?出自:屈;老.师(老师请不同排列依次的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)2、观赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。师：究竟谁排得正确呢?老

5、师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。(老师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列依次)(1)探讨：向日葵是怎样长大的呢?指着自己的图说一说。(二)品尝向日葵种子食品，感知向日葵与人们的关系师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧!1、幼儿和老师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边沟通食品的味道，老师引导幼儿不奢侈食物。2、探讨：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?(三)种植向日葵的种子，持续幼儿探究向日葵的爱好留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看究竟是不是根据咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长改变过程，做一个最棒的小小记录员。课后小记：引导幼儿在试验、参观、谈话、探讨等多种形式的活动中，充分感知、视察、操作和思索，关注幼儿的活动过程，主动获得有益阅历，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的主动情感和正确看法。本着这一思想，我在选择教化方法的时候，突出整合观赏、谈话、试验等方法，突出幼儿多种感官的参加，达到突破教化的重点与难点的效果。活动反思：幼儿思维的主要特点仍是以详细形象性思维为主，抽象逻辑思维起先萌芽，因此我从物质打算上，突出了幼儿的详细形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得阅历的，并概括出事物的明显特点。