高二物理教学心得(精选多篇).docx

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1、高二物理教学心得(精选多篇) 第一篇：高二物理教学心得进入高二的教学后，文理分科后学生学习物理的看法发生了肯定的改变，方向方向更加明确了，干劲好像也足了一些，苦耐部分同学前面丢掉的东西有些多了，基础不牢，爱好渐渐消逝，这时我想我们该怎么教呢？一方面、从学生学习物理的角度来说，多数中学生感到中学物理内容多、难度大。随着高考物理更加注意对学生实力的考查，高考成果偏低，使大多数学生产生了胆怯心理，有些学生认为中学物理难学，因而，学习还未起先，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗。思维定势也阻碍了学生进一步的学习。由于不少初中学问的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势。例如，重物被绳悬挂起来，重

2、物对绳的拉力等于物体的重力。有些学生形成重物对绳的拉力总等于重力的思维定势。日常生活中的一些错误的感性相识也会有同样的状况，例如，物体越重，下落得越快，力是维持物体运动的缘由等错误相识，在中学阶段还会坚韧地表现出来。在学习物理学问时，女生往往更感困难，一般说来（部分女生外），女生的平均成果低于男生。从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人嘲讽。女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆实力、仿照实力强，但抽象逻辑思维和创建思维较差。大多数女生不像男生那样好动，做试验时不够大胆，表现出动手实力较差。此外，女生在考试时心情易惊慌，以致造成反应阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成果。此外

3、，学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理学问的影响也是很大的。例如部分学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇歌星、影星、球星，甚至有些学生认为初中已苦读了三年，现在进入中学阶段可以轻松一下，渐渐来，不求学得好，只求过得去，学习出现松散疲沓现象。有的学生对学习的艰难性和长久性缺乏足够的相识，在学习中一遇困难，便心情低落，自暴自弃。中学学生在学习物理学问的过程中，还简单产生不健康的心理状态。如差生在班内简单被其他学生瞧不起，产生自卑心理。而尖子生则成果好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生沟通学习体会，甚至会忌妒他人进步。此外，还有部分学生存在依靠思想，缺乏独立地获得学问的

4、实力。值得留意的是，中学学生学习物理学问的心理状态是随着状况和条件的改变而改变的。某部分教材试验多，学生爱好就浓，若理论多，学生感到难学，学习爱好就会减弱；某位老师上课教态亲善，亲切，又不摆老师架子，常常表扬学生，学生学习主动性就高，会产生深厚的爱好；若老师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生简单产生厌学心理。从老师的(本站举荐：dash;灌输式。这种古老的教学模式不利于21世纪的中学生实力的培育。对以上出现的状况，我有以下几点想法：1中间休息时常常找学生闲聊，了解学生的听课状况，一段时间后就会知道学生须要什么样的授课方式了。2留意视察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向3

5、注意举生动形象直观的事例来说明问题，还应当多用试验器材，这样可以调动学生学习物理的爱好，启发学生思索4仔细检查学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。5一切从学生的实际动身。我辅导的学生基础比较差，常常不勤于思索，所以假如以全部的新课程理念进行授课，学生一时难以接受，我觉得对于基础比较差的学生，应按部就班，逐步培育他们的思索实力三仔细打算每一节课备课的动身点应当从学生的实际动身，从学生接受实力动身，由易到难、由简到繁注意设计问题，启发学生思索依据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点，在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确，老师要细心设计问题。设计问题要力求

6、由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性，在学生自学的过程中，老师要刚好依据学生的自学的状况进行点拨，引导学生自学，进而提高学生分析问题和解决问题的思维实力。留意使教学环节逐层深化，让学生易接受、感爱好。物理概念、规律比较抽象，要求物理老师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。所谓求趣，即教学中努力创建条件，增加趣味性，把学生的干脆爱好转化为对物理学科长久的深厚爱好，使学生充分发挥自己的聪慧才智去刻苦学习。3留意对教材的整体把握以书为本，这就要求老师要对教材充分了解，课本上的每一节在整个章节中有什么作用，这一节究竟要驾驭到什么程度，老师心中应当有底，这样可以避开奢侈时间或留下后遗症。

7、我认为应当从以下几个方面入手：1仔细阅读整套物理课本，留意视察学问点之间的联系。物理选修班学必修1、2及选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5选4 。看的时候主要留意学问的连接，比如我们在3-1上学到磁通量这一内容，书本上只有很少的一段文字，假如新老师不留意阅读3-2电磁感应部分就不会知道这一内容的重要性，电磁感应主要就是围绕磁通量改变，假如在3-1把磁通量讲透，3-2的电磁感应这一部分学生就水到渠成的驾驭了。2多做题目。要想教好物理，把握好重点难点内容，做题是少不了的，理科老师必需通过做题来把握重点难点以及获得新信息新学问。多做题还可以提高自己的业务水平和解题实力3多向老老师请教。在自己

8、努力提高自己业务水平的状况下，向老老师请教，多听老老师的课，这样可以吸取教学阅历，把握重点难点内容，还可以让自己走捷径，达到事半功倍的效果，早点成熟，成为一位优秀的物理老师。以上几点是我对物理教学的几点反思，也是我对教学方面的总结。由于阅历尚少，内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的学习和教学生涯中，我将会不断的学习新学问并反思总结，努力提高自己的物理水平和教学实力，使自己适合不同层次学生的物理教学，毕业后做一名优秀的物理老师。其次篇：高二物理教学小结高二物理教学小结一教学内容标准考试说明要求(一)电场(1)了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的学问分析静电现象。(2

9、)知道点电荷，体会科学探讨中的志向模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。(3)了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。(4)知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。(5)视察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的状况(二)电路(1)视察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。(2)初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会运用多用电表。(3)通过试验，探究

10、确定导线电阻的因素，知道电阻定律。(4)知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。(5)测量电源的电动势和内阻。(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。(7)通过试验，视察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动限制中的应用。(8)初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件探讨的发展状况。试验1：测定金属的电阻率(同时练习运用螺旋测微器)试验2：描绘小电珠的伏安特性曲线试验3：测定电源的电动势和内阻试验4：练习运用多用电表二我的小结如下：1. 教案的编写和运用：我们高二物理运用的统一教案教学内容比较完整，教案还是比较规范，教学过程清楚。我们高二物理老师

11、能依据所教班级实际，制定了二次教学安排、并统一支配了教学进度。2.课堂教学中重视探究、体验式学习方式新课程所提倡的理念之一就是“探究式”的学习方式，在此再加上“体验式”学习。学生的学习，特殊是物理学科，许多是“只可意会不行言传”的东西，对这种学问的理解，学生只有在探究中不断的思索才能获得，即所谓的“自悟”，而单靠听我们老师讲是不行的。再者，学生在自身探究中所获得的学问、体验中所得出的感悟，对学问理解的更深刻，记忆的更牢。自身的探究和体验，最能针对自身问题，避开时间和精力的奢侈，学习效率最高。该做的试验，必需让学生动手亲自做，再听老师的总结或点拨。本学期我们物理备课组人手一本201*年的三年高考

12、五年模拟，每周有课时训练和综合测试。学生的学习状况得以提高。3、备课组活动状况：1)、坚持每周开展教学常规工作，发觉问题刚好反馈，刚好订正。2)、每位老师上课前都能细心备课，上课仔细组织教学。3)、老师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，对基础较薄弱的学生要有耐性和爱心，物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。物理教学首先是要正确的引导，让学生顺当跨上台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，然后依据学生的详细状况选择提高。第三篇：高二物理教学总结高二物理教学工作总结本学期担当高二2,5班物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成状况

13、：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要如下：（一）教学内容：完成了选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的：电磁感应、交变电流的教学。（二）作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想（符合新课改精神）。对作业完成状况进行统计，完成质量进行分析，对错误会法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对学问的驾驭和技能的提高。（三）测试状况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次（与选修3-1的模块考试采纳同一张卷）。并进

14、行试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，主动进行教学科研,总结教学阅历,探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。二、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我确定在一起先多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成果的提高。201*工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范.

15、老师年终工作总.其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的酷爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分打算。除了抓好课堂之外，在课后多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。回顾一学期的工作,虽取得肯

16、定成果,但还有一些有待改进提高的地方,我将接着发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力气.201*年7月11日第四篇：高二物理教学流程高二物理教学规范一、课前环节1、须要学生提前预习的章节，提前下发预习学案，并明确预习目标，指导学生预习方法和思路，提出基本预习效果。对收缴的预习学案，老师全面或部分批阅，做到驾驭学情，并结合课代表统计汇总的问题，设计课堂上须要展示的内容，并设计互动环节。2、老师提前2分钟到教室门口，督查教室秩序与学生课前打算，等候上课。上课须要支配学习成果展示环节者，可督促课前起先板书。二、课堂环节1、预习评价环节：老师依据批阅预习学案的状况，对预习状况

17、较好的同学提出表扬与激励，作出小组评价。同时，提出在预习过程中存在的问题。2、反馈与矫正环节：依据预习中存在的和学生反馈的问题，老师可依据课堂实际状况分阶段、分台阶，逐级引导，引导学生初步解决在预习中存在的问题。在这个环节中，老师刚好穿插讲解。并刚好对个人和小组的活动进行评价，便于调动学生学习的主动性和主动性，并充分实现学生主体地位，适时自主、合作与探究。加强对优生、边缘生和学困学生的关注。3、重点学问点处理和练习环节：重点探究重点学问点的处理。依据学案中设置的典型问题分析、针对训练的内容，老师可以设置不同的问题，调动学生思维，绽开小组探讨，老师可适当参加学生的探讨，刚好指导，调动课堂活跃氛围

18、。在探讨结束后，让学生自主进行总结与顿悟，以期达到段段清的目的。展示和探究环节不拘形式，形成共同学习，相互促进的合作课堂，以基础学问的落实为根本目标。留意学生的参加度。4、课堂小结和学生整理顿悟环节：在重点学问点处理环节内容结束后，老师引导学生总结本节课的内容及重点，进行课堂小结和整理（注意方法的总结）。老师可依据课堂状况进行补充和沟通。通过小组探讨和老师点拨，对本节课所学习的内容进行总结和顿悟，形成学问系统。5、进行课堂评价，支配并布置课后作业和下节课预习学案。依据课堂表现，老师对表现较好的个人和小组进行表扬和整体综合评价；对表现不主动的小组作出激励并提出要求。三、课后环节学生利用自习时间对

19、上节内容进行巩固和练习，有预习任务的的章节进行预习。第五篇：高二物理教学反思电场一章的教学最终结束了，回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈，高二物理教学反思。学生学起来太费劲了。当然，不全怪学生认知实力差，这一章内容也的确很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采纳了与高度、高度差和重力势能类比的方法，起先感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，最终感觉学生驾驭的还算差不多。而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”学问，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学

20、生将这些内容复习了一遍，所以又耽搁了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位老师常常商议这个问题，教学反思高二物理教学反思。 说实话，我很焦急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限，还想让学生多学一点，所以今日我们爽性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好。我们想让学生在学习新学问的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了。估计后半学期，状况会稍有好转，终归恒定电流和磁场内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满足的成果，我们正在加油！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页