大班上学期语言教案《风藏在哪里》汇总.docx

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1、大班上学期语言教案风藏在哪里在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了多数双小眼睛，他们的眼睛里充溢了对大自然的新奇。于是，我引导幼儿视察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞儿歌风藏在哪里是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。藏在哪里赐予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习根据儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的爱好，提高幼儿运用语言的实力，发展幼儿创建性思维。1、学习根据儿歌格式仿编儿歌。2、发展幼儿的语言表达实力，提高幼儿运用语言的实力，发展幼儿创建性思维。3、幼儿学习运用修饰词，用动词或形容词等修

2、饰名词。如：风藏在××的风筝里。1、幼儿已视察过风来了时的一些自然现象，积累了有关风的一些阅历。2、与儿歌相关内容的图片四幅，春、夏、秋、冬四季图四幅。3、室内环境布置：风车、风铃、风扇等。4、儿歌磁带、风声的磁带，风婆婆、风娃娃的头饰若干个。5、操作材料：气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗，幼儿平均每人一个。一、以故事风娃娃逃跑了导入活动，帮助幼儿理解学习儿歌。（出示风娃娃）讲故事：淘气的风娃娃趁风婆婆睡着的时候，偷偷跑了出来，风娃娃跑呀跑呀，她看到了一片火红火红的枫叶（出示图片），风娃娃抓紧跑过去，红枫叶沙沙摇动了起来，有的枫叶在空中飘舞，渐渐地飘落下来，和风娃娃开心

3、地做着嬉戏，风婆婆醒来一看，不见了风娃娃，她就抓紧去找，她望见了小鸟，就问：风藏在哪里？小鸟就说：风藏在沙沙摇动的枫叶里二、示范朗诵儿歌一遍：放录音。三、用图片启发幼儿仿编儿歌：1、出示春季图：提问：风娃娃跑进了春天，风藏在哪里呢？2、（依次出示夏、秋、冬季图）提问：风娃娃跑进了夏、秋、冬天里，风藏在哪里？四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌：请每个小挚友在桌上选择一件物品操（屈老师 ）作、摆布。找一找风藏在哪里？五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声，绽开想象的翅膀，仿编儿歌。六、老师总结：示范仿编儿歌。七、请三至四名幼儿仿编儿歌。八、嬉戏：风藏起来了老师蒙眼戴头饰当风婆婆，幼儿当风娃娃

4、静静藏起来（藏在电扇、风车、风铃等物边），老师摸着谁的头，谁就回答风藏在哪里？。反思与评析：儿歌风藏在哪里一个藏字，使儿歌充溢了童趣，赐予了幼儿充分想象的空间，老师在设计本活动中，以幼儿的生活阅历为依托，以故事风娃娃贯彻始终，淘气的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的爱好，老师奇妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌，活动过程动静交替，嬉戏风藏起来了把幼儿的心情推向了高潮。整个活动中，老师始终把落脚点放在风藏在哪里，始终以幼儿为主体，老师为主导，营造了一种宽松、自由的氛围，使孩子们想说、敢说、喜爱说、有机会说，老师赐予了主动的支持，活动中，幼儿思维活跃，发言主动，整个活动目标达成度高，许多幼儿说出了很多新奇性想法，幼儿的创建性得以充分体现。附儿歌：风藏在哪里风藏在哪里？风藏在沙沙摇动的枫叶里。风藏在哪里？风藏在鼓得满满的船帆里。风藏在哪里？风藏在叮口当唱歌的风铃里。风藏在哪里？风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。