五年级上册科学教案-5.1 解释｜苏教版.docx

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1、解释学习目标:1知道什么是解释。 2能够区分事实与解释。3知道为了进行正确的解释必须要搜集证据,并能对证据进行解释。教学重点:对证据进行解释。教学难点:区分解释与事实。教学准备:滤纸、水彩笔、实验记录单、直尺、玻璃皿、多媒体课件教学安排：1课时教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入1、 请大家举起你们的右手,一起大喊:家有向未来!科学一起嗨!你们知道这是什么电视节目的口号吗?2、 这个节目中的主持人撒贝宁负责带领嘉宾做实验,中间这个帅哥是谁呢?3、 他主要在节目里面干什么呢？负责什么呢？4、 他厉不厉害？他是英国剑桥大学的博士生，是中国科普形象大使，感觉好像没有他不懂的科学问题，下面我也

2、来考考你们，看看咱们同学中有没有未来的邓楚涵？1学生一起说:加油向未来!2、邓楚涵3、负责说明实验原理、负责解释、负责解答疑问、通过大家熟悉的电视节目，引出解释这个学生并不陌生的词，也很好的激发学生的学习兴趣。活动一：初步知道事实与解释1、 课件出示图片：蜕皮的蚕，你们观察到了什么？为什么蚕要蜕皮呢？2、 课件出示图片：水黾，你们观察到了什么？这是你们观察到的，板书：观察，思考一下为什么水黾能趴在水面上不掉下去？3、 出示配雷声的雷电图片：你观察到了什么？打雷是看到的吗？有的时候我们除了可以用眼睛观察，也可以用耳朵等其他感官进行观察，那闪电和打雷是同时发生的，也是同时观察到的吗？为什么先看到闪

3、电后听到雷声呢？原因是什么呢？难道是因为眼睛长在耳朵前面吗？师出示：光传播的速度：300000千米/秒声音传播的速度：340米/秒4、 出示图片右半边：这是雪地上留下的两串脚印，你观察到了什么？这背后可能有什么事情呢？这是你通过思考想象到的。板书：想象5、 再观察图片左半边你又发现了什么？那大家联系前面的图思考，这背后可能又发生了什么呢？你们的思考和想法真丰富！那这些都是你们经过思考分析得到的。板贴：思考（在想象的上面）6、课件出示：前面1、2、3、4这些都是你们观察到的，我们称为事实。板贴：事实（在观察的上面）后面这些话都有因为、可能这样的字眼，都是大家经过思考对前面的事实的原因进行说明和猜

4、测，我们称为解释。放大解释这两个字进行强调。这就是我们今天的主题。板贴：解释 以及标题：解释1、蚕在蜕皮。因为蚕长大了，旧皮阻碍蚕的生长。2、水黾能趴在水面上不掉下去。因为水黾很轻，水有表面张力可以支撑水黾。3、 看到了闪电，打雷听到的不是。是先看到闪电后听到雷声。因为光传播的速度比声音传播的速度快。4、 脚印有大有小、有密有疏、可能有一大一小两只动物在雪地上走。5、 脚印汇集在中间脚印很乱，后来就只有大脚印。一大一小的两个动物相遇了，然后发生了打斗，最后大动物打败了小动物，最后大动物走了、1、 观察生活中的现象，根据已有的生活经验做出回答:2、 明确课题。3、知道事实和解释的大致意思。活动二

5、：区分事实与解释1、那你会区分事实和解释吗？出示蛋糕发霉的图片大家平时有没有看到过生活中发霉的蛋糕？下面有7句话关于这变质蛋糕的描述，你们知道哪些是观察到的事实？哪些是对现象的解释？你会区分吗？我们来试一试。2 分发记录单，组织学生区分填写，汇报交流，明确区分。最有争议的是：第4句、室温有17摄氏度。这句话是客观的陈述，还是对蛋糕变坏这件事的解释与思考。第7句、蛋糕表面可能有细菌在繁殖是不是真有呢，我们必须得做实验才能证明。出示课件：解释不一定就是事实，它可能正确也可能不正确。组长领记录单小组内观察、思考区分事实和解释。学生汇报：1、2、3、4是事实，5、6、7是解释。让学生学会区分事实与解释

6、。活动三：进一步明确解释的含义1、还记得我们用温度计测量研究一杯热水变凉的规律吗？我们每隔2分钟测一次水温，然后把温度描成点连成线，我们发现这条曲线，前面很陡，后面变平缓，然后得出了热水变凉的规律：先快后慢。2、 那热水的温度为什么会这样变化呢？谁来解释一下？3、 通过刚才大家一系列的解释，你们知道什么是解释了吗？4、 解释就是在观察的基础上进行思考合理的说明事物变化的原因、事物之间的联系、或者是事物发展的规律。板贴： 原因 联系 规律学生：2、因为一开始热水温度高与周围环境温度相差大，热水的热量很快的散发，温度下降的快，到后来与周围环境温度接近时，热量散发的慢，温度下降得就慢了。3、学生：解

7、释就是在观察的基础上进行思考，然后进行说明。活动四：对证据进行解释我们为了获得正确的解释通常要进行实验，来搜集更多的证据。1介绍彩色水点实验，明确实验要求。2组织学生做彩色水点实验，指导观察。3组织学生根据实验现象作出解释，并汇报。1学生明确实验要求。 2学生领取实验材料做实验，通过观察实验现象，收集证据，并作出解释。3汇报、交流。对实验中观察到的现象进行解释；领会已有知识、观察到的事实、正确的思考能帮助我们进行解释。活动五：延伸总结1、今天老师嗓子不舒服，怀疑可能是雾霾导致的，雾霾这个词是近几年才提出来的。早在2004年首都机场出现最严重的航班延误，那时人们还以为它只是雾，雾是水蒸气凝结形成的，它对人体是无害的，但是人们发现患呼吸道疾病的人越来越多，然后人们就查资料，说是大气污染物二氧化硫、氮氧化物造成的，后来人们研究发现雾霾的成分中有可吸入颗粒，这些颗粒很小，肉眼看不见它，它的直径在PM10、PM2.5以下，PM 1、 PM 0.5甚至直径为100纳米以下、学生倾听、学习通过雾霾的认识,让学生理解解释的完善就是科学的进步。板书设计： 解 释 原因 事实 + 思考 解释 联系(观察) （想象） 规律