大班美术优秀教案及教学反思《小树叶去旅行》精编.docx

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1、大班美术优秀教案及教学反思小树叶去旅行秋天是一篇美丽的文学作品,它描述了一个诗情画意、色调斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，充溢了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这篇富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,激励幼儿大胆表现美,创作美。宏大科学家爱因斯坦曾经说过:想象比学问更重要，因为学问是有限的，而

2、想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原动力，教化就失去了意义。由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿主动大胆的想象，大胆地表现自己独特的、创建性的想法，对于培育和发展幼儿的创建力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋天中，我尝试将美术活动小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。活动目标1、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。2、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐

3、趣。一、实践过程(一)起先部分1.播放秋叶PPT，引出活动，引发幼儿参加的爱好。(PPT中展示各种树叶)2.提问师：你相识这些树叶吗?还知道哪些树叶?幼：枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子师：这些树叶是什么颜色的?幼：红色的、绿色的、黄色的(二)基本部分1.观赏配乐散文诗秋天，引出主题绘画内容。师：小树叶飘到哪里，谁跟它做挚友，是怎么玩的?幼：小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。幼：小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。幼：小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，起先了好玩的旅行。2.接着观看PPT，引发幼儿对色

4、调的联想与想像。师：小树叶还会飘到哪里去旅行呢?会遇见谁呢?(树叶出现在蓝色画面中)师：秋叶飘到了哪里?你怎么知道的?幼：到天空了，因为天空是蓝颜色的。幼：到海里了，因为水是蓝的。师：在这里的旅行小树叶会碰见谁?发生了什么事?幼：它们在天上飞，遇到了云彩，然后就落到了草地上。幼：它在大海边遇到了小贝壳，小贝壳把它当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩(小树叶出现在绿色画面中)师：这次小树叶飘到了哪里，会发生了什么事?幼：他会遇到小松鼠，叫小松鼠赶快打算过冬的粮食。幼：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起闲聊，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了(小树叶出现在白色画面中)幼：小树叶飞到了云上面，云带着它

5、到了太阳那里，它们一起唱歌、跳舞。幼：小树叶到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。幼：它到了北极的一棵树上，跟北极熊打招呼。(树叶出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色调进行联想。)师：这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小挚友说说。3.幼儿自选颜色纸张，绘画小树叶去旅行的故事，老师巡察指导。师：假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小树叶去旅行的故事画下来。创作要求：大胆想象，大胆表现，合理设计自己的画面，主题突出，画面丰富。创作中随机探讨，发觉好的刚好生生

6、互动，吸取好的阅历，相互借鉴;对表现有困难的幼儿刚好帮助，引导他们抓住主要特征去表现，表现自己所熟识的事物，或可以翻阅动物画册;对作画简洁的幼儿刚好提示，随机探讨，能让自己的图画也变得好看吗?怎样变?引导幼儿在后面或前面添加图像，使画面更丰满。绘画好以后，请幼儿自主选择材料进行装饰。4.展示幼儿作品，进行讲评。将幼儿的作品布置在大幅的秋天背景图中，集体观赏、讲评。请部分幼儿讲解并描述自己的作品故事，让幼儿探讨：哪张画你最喜爱，为什么?哪张画最别出心裁?哪个小挚友的画想象最好玩?你觉得什么地方可以学的?等等。师：在这个漂亮的秋天，每片小树叶的旅行都是那么丰富好玩，你们的每幅作品都是那么独特，想象

7、丰富、色调和谐、构图丰满。让我们一起扮做小树叶到外面旅行去吧。(三)结束部分1.带领幼儿扮演小树叶离开活动室。2.整理作画材料和工具。二、收获与体会1.老师评价(语言激励表扬、物质嘉奖)贯穿在整个教学过程之中。让幼儿大胆想象、主动表达、恰当表现是本次活动的重点也是难点，每个孩子的个体差异不同，有的孩子会受同伴思想的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但语言表达实力不够、绘画表现力却不够，有的孩子本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此老师刚好确定幼儿的想法、大大表扬孩子的想象力、不断激励孩子的创建力、适当的给孩子一个小贴花、一个赞许的拥抱或摩挲等等，都是评价孩子的好方法好

8、手段，为树立孩子的自信念、供应尝试创作的条件、引导孩子的思维经验单向、多向、正向、逆向等过程的发展起着不行估量的作用，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。2.幼儿之间的相互评价在活动的其次部分中得到体现，幼儿在倾听同伴讲解并描述的过程中以及在观赏同伴的作品中都能进行自由评价，一方面通过相互评价幼儿之间可以吸取好的阅历，相互借鉴，引起共鸣，不断提升自己的阅历，另一方面通过相互评价可以让孩子主动学习主动创作，提高幼儿的审美实力和语言概括实力，让孩子成为美术活动的主子。3.幼儿的自我评价在美术活动中是不行或缺的评价方式，通过幼儿的自我介绍、自我认定

9、、自由表达，让孩子的情感得到满意，自信念也逐步加强。教.案来自：屈老师教案网因为孩子只有在表现创作的亲身体验中才能有更多的创建思维的机会，才能亲身领悟美的真谛;只有在自我评价中才能提升孩子的审美实力，促使幼儿思维的变通性和敏捷性;同时在幼儿的自我评价中老师可以进一步加深对孩子美的表现力、想象创建力的理解，真正读懂孩子的内心世界，发觉孩子的真善美。宏大的法国艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。愿我们每位老师都能独具慧眼，练就一种修养，一种品位，为孩子的心灵开启一扇窗，让才智的光线和生活中眩目多彩的美呈现在孩子们的眼前。三、问题与建议1.幼儿园教化指导纲要(试行)的颁布与实施让我

10、们进一步了解了幼儿园艺术领域的教化观：感受与创建并重，即强调幼儿的审美感受实力和审美情趣的提高。在本次美术活动中老师能很好的把握这一教化理念，但是因为孩子的表达实力有限，往往在用语言表达对美的感受以及自我想象创建时明显有些词不达意，半吐半吞，这一状况又或多或少地限制了幼儿的审美感受和审美情趣，如何解决这一问题将成为我们今后的努力的方向。2.本次艺术活动的内容深深吸引了孩子，采纳嬉戏的形式使孩子的艺术活动充溢了朝气和趣味，现代教化技术的运用以及教学媒介的多样化进一步优化了教学效果，但是我们也明显感到孩子的技能表现与想象之间的差距。虽然想象力是幼儿绘画的关键，但缺少了技能技巧，就会影响幼儿的表现力，所以老师应在培育幼儿视察力、创建力、想象力的同时，教给幼儿行之有效的技法，如造型、色调、构图等，调整其综合绘画表现实力，即在低起点和高落点之间架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近发展区获得最大限度的发展。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。