“高效课堂”实施工作总结(1).docx

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1、“高效课堂”实施工作总结(1) “高效课堂”实施工作总结(1)周至六中“高效课堂”实施工作总结（1）周至六中权建辉我校在校长的带领下，举全校之力，行教化教学改革，切实落实“高效课堂”。在201*-201*学年“用模式启动，推动教学改革”的基础上，进一步完善“2+1”教学模式，充溢内容，走内涵式发展道路，多措并举，稳步实施高效课堂，为积淀实践阅历，促使高效课堂良性发展奠定基础，现将本学期落实高效课堂的工作汇总如下：1、201*年9月我校成立了周至六中教化科研中心，其目的就是结合我校实际，切实落实课堂教化教学改革，使高效课堂周至六中“2+1”模式稳健发展。科研中心的人员全是一线老师，每周每人按时听

2、取老师的常态课，并在集体办公会上诊断分析、研讨，沟通。将老师在教学改革中的先进做法刚好汇总，并通过会议、校内小报、小组沟通等形式推广学习，教研中心探讨落实的问题有：（1）统一规范各级小组评价得分标准。（2）在课堂展示环节中，小组选派代表上黑板展示，在这段时间，小组成员应干什么？（3）课堂最终五分钟，是否可以将下节课的问题重难点内容，预习性的的提出来？（4）班级室内、室外文化应如何建设？要有共性，突出特性。（5）课堂教学中，升华和提炼重难点，应由我们老师完成。（6）老师如何激发学生的主动性。周至六中教化科研中心的工作常规化细致化发展，在校长带领下教化科研中心的工作将是我校推动高效课堂的动力源泉。

3、2、为了将“2+1”教学模式中的一些实际问题的解决，更好地推动课堂的高效，我校每学期举办高效课堂“2+1”模式下的同课异构，看、听、评我们的老师如何用才智去处理不同班级不同学生在课堂上的生成性学问问题，提高课堂效率，落实教学目标，使目标更实际的完成，使我们的课堂更有效。扩展阅读：自主高效课堂实施工作总结1七年级语文自主课堂实施工作总结推动新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠主动热忱的看法，三要靠有效的方法，四要靠主动探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上找寻突破口，在提升课堂效率上

4、探寻途径，在新课改实施中作好探讨。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个探讨方向。下面，我就学校高效课堂工作作总结如下：一、更新教学理念，提高课堂教学效率。课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就驾驭了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺当进行。我主动提倡撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么？怎么教的？教得怎样？这对自己的专业成长很重要。二、提倡探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。新课程中三维目标之一就是情感、看法与价值观，只有充分调动学生

5、学习的主动性才是高效课堂的前提。学校主要从以下几方面做起1、要加强学习目的教化，培育胜利意识。2、要创设问题情景，实施启发式教学，推动学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思索的价值、思索的必要和解决的可能。3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新奇性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满意。4、要刚好反馈学习结果，增加学生的自信念或鞭策学生发愤学习。5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。6、要通过培育学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、推断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调整系统。三、确立主

6、体，合理探究。新课程提倡的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容许多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习老师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违反，新课程提倡的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是全部的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。1、有效备课。备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着确定性的作用。在备课中做到细致、新奇、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，留意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重学问之间的联系，体现学问产生的方法，呈现探讨学问、

7、解决问题的过程；侧重学问的运用，体现实践性；侧重学问的更新，体现时效性。老师在备课中必需做到”六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。2、有效上课。要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生主动、主动地参与教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对学问的学习过程，关注学生对问题的思索过程，关注学生思维实际，留给学生思索的时间和空间，充分调动学生学习的主动性、主动性。激励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。3、有效练习。练习是学生获得学问、驾驭学问、探究

8、学问的重要途径，是课堂学问巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一学问要以不同的形式呈现，促使学生敏捷应用所学的学问解决不同类型的问题；练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用学问解决实际问题的实力；练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验实力。、有效辅导。培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效方法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升实力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充

9、与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，刚好激励重在推动。对于学困生：要做到多关切、多接触、多面批、多激励。要重视其特长发挥，多增加他们胜利的体验，刚好发觉他们的闪光点，引导他们树立自信念，完成基本教学任务。5、有效延长。作业是课堂的延长，是学问巩固的基本途径，是学生学问驾驭状况的有效反馈，所以，作业题的质量肯定要高，作业要有针对性、迁移性、延长性、整体性。学生完成作业要仔细，除了作业的量要适当以外，老师肯定要加强指导、检查和督促。老师对作业要有刚好、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，老师要督促学生刚好订

10、正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题老师没有讲评到，老师要做好个别辅导工作。总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思索与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探究，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培育全面发展人才。201*年9月友情提示：本文中关于“高效课堂”实施工作总结(1)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，“高效课堂”实施工作总结(1)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页