一年级上册美术教案－9有趣的勺子｜人美版（2014秋）.doc

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1、第九课有趣的勺子一、教学目标：1、了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用美观的勺子。2、在观察和欣赏与交流的过程中，使学生初步了解美观与实用的设计意识。3、培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。二、教学重、难点：重点：了解勺子的外形、材质、装饰与用途的关系，进行简单的设计。难点：勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。三、教学方法：教法：谈话、问答、学法：回答、讨论、四、教学过程：（课前谈话：上节课结束后留给学生的美术家庭作业：在家长的帮助下认识家中大大小小不同的勺子。）一、组织教学：“咱们班的同学很聪明并且很听话，下面我看看哪个

2、小组的同学最先坐好！（老师扫视并表扬坐得好的小组）”。师生问好。二、导入：（一）、趣味引入，激发兴趣1、（谈话法）问：同学们，你们谁做了上次老师布置的家庭作业了？（同学纷纷举手）你们真是爱学习的好孩子！下面老师就来考考大家，看看你的家庭作业做得怎么样！你们准备好了吗？我们的规则是，举手回答问题，谁举得最快，老师就叫谁回答，如果答对了，老师就奖励一个笑脸。如果答错了，别的同学可以补充，补充的对了，老师也会奖励一个笑脸。课堂结束后，奖励有笑脸的同学，老师要和你们一起合影。现在，我请一名学生帮我看看，哪位同学最先举手（请一生上台）。（出示实物：一小碗水）问：同学们，我想喝水，但是这个小碗不能端起来，

3、用我们厨房里的哪个工具可以喝到水？（指生回答：“勺子”。）表扬，奖励笑脸。教师板书：勺子（出示实物：两把大小不同的勺子）问：哪一把勺子最合适？为什么？（指生回答：小勺子，因为碗小，不能用大勺子）鼓励表扬，奖励笑脸。师演示。（出示实物：一个高水杯子和两把柄长短不一的勺子）问：我要搅拌一下，哪把勺子最适合？为什么？（指生回答）长把儿的小勺子，因为杯子比较高，短把儿的够不着。表扬，奖励笑脸。师演示。（出示实物：几把不同的勺子）问：这些钩钩和窟窿有什么作用？（请生回答）悬挂起来。方便卫生。表扬，奖励笑脸。师演示。（出示实物：汤勺、漏勺，一碗水，水里有“丸子”）问：只要丸子，不要汤，哪把勺子合适？（指生

4、回答）漏勺，小窟窿可以把汤漏出去。师表扬，奖励笑脸。师演示。教师小结：设计师们设计的勺子，有实用的特点。板书“实用”2、（谈话）师：经过第一轮的抢答，已经有好几位同学得到笑脸了，请举手，让老师瞧瞧。太棒了，不过，老师想和更多的同学合影，下面，我们开始第二轮抢答。（出示勺子实物：）仔细看看，这些勺子上有什么？为什么要设计这些？（请生回答）花纹。为了好看。教师补充，还能防滑。教师表扬，奖励笑脸。（多媒体勺子图片：柄上有扭曲）师：猜猜看，这把勺子把儿上的扭曲有什么作用？（请生回答）和梢头上的人脸结合起来看，就像一个人在跳舞。（多媒体出示图片：扭曲部分挂在杯子口）教师口头表扬学生，鼓励下次继续努力。（

5、多媒体出示勺子图片：猫形的勺子，尾巴是勺柄，尾巴尖有弯曲）问：这把勺子像什么？你能向我介绍一下吗？（指生回答）想一只猫趴在地上睡懒觉，长尾巴是勺子的把儿，弯曲的地方可以挂起来。教师表扬，奖励笑脸。教师小结：通过这一轮的观察，我们发现，有的勺子设计的既美观又实用。教师板书“实用+美观”。3、（谈话）师：刚才又有几名同学加入了合影队伍，其他同学还有机会。下面我们先来欣赏一些勺子图片。欣赏完之后，还要回答问题，还要奖励笑脸。（多媒体出示设计新颖的勺子图片）谈话法组织学生欣赏。问：这些勺子哪些地方吸引了你？请生回答。表扬，奖励笑脸。教师小结：现代人的品位越来越高，对勺子这样的生活用品的要求也越来越高，

6、不仅实用，而且美观，更有创意，更新颖。板书：“实用+美观+新颖”。4、师：今天，我们看到的勺子多有趣呀，我们也来设计一把吧。将板书补充完整：“有趣的勺子”。（二）、探究勺子的设计技巧师：下面，想参加合影的同学可是还有机会啊。布置问题：怎样设计一把有趣的勺子？学生讨论。请生上台表演画。表扬，奖励笑脸。教师带领学生点评，演示，总结：a、改变形状。b、改变大小。c、改变长短。d、添加功能。e、创意联想。教师给刚才表现积极的同学发笑脸“老师的合影队伍欢迎你们”。（三）欣赏感知（多媒体出示勺子图片）学生欣赏1、不同材料的勺子：除了常见的金属、塑料外，还有竹子、木头、硅胶的等等。2、不同作用的勺子：除了吃

7、饭的饭勺、汤勺之外，还有冰激凌勺、咖啡勺、面粉勺、计量勺等等。3、特殊功能的勺子：挤压勺（病人专用），磁勺（也叫“司南”，古时候辨别方向用）。不同造型的勺子：造型上的创意设计。4、能够折叠的勺子：八宝粥配的勺子、水果罐头配的勺子、多用勺子。（四）启发创意1、师：其实，勺子在使用时，还有一个秘密。（课件出示：动画“爱心天使”）音频：大家好，我是“爱心天使”！你们知道吗，勺子还藏着个天大的秘密呢！请大家来看看吧！（课件出示：妈妈照顾孩子吃饭、喝药的照片；孩子自己用勺子吃饭的照片；用勺子照顾老人、病人的照片）看到了吗，这个秘密呀，就是“爱”，看看图片上的这些画面多么感人啊。这位小朋友不爱吃饭，吃饭的

8、时候还需要妈妈喂，他需要一个什么样的勺子呢？（可爱）。老人和病人吃起饭来有些困难，他们需要一个什么样的勺子呢？2、学生讨论：你想设计一个什么样的勺子呢？为什么样的人设计的？什么材料制作的？（五）创作感知3、（多媒体出示其他小朋友设计的优秀的“勺子”作品）出示提示：1、这些勺子除了实用之外，它美在什么地方？2、这些勺子除了实用和美之外，它的哪些地方设计的比较新颖？3、你认为哪类人会喜欢这样的勺子？学生边欣赏边讨论。（六）布置作业你准备设计一把什么样的勺子，它有什么用途，是为谁设计的？除了实用之外，哪些地方非常美观，哪些地方比较新颖。设计一把有趣的勺子。学生设计。教师巡视辅导：与学生沟通交流。指导困难的学生。（七）展示与评价1、组织学生展示作业：1）小组推选。数量不限。2）了解人数，组织站在教室两侧。3、“星光大道”模式：举手表决。教师评出：最佳设计奖（包括：最有爱心奖、最佳色彩奖、最佳构图奖、最佳造型奖、最佳创意奖）2、表扬刚才评价过程中表现好的学生，奖励笑脸。（八）课堂小结：同学们设计出这么多有趣的勺子，说明我们都是有爱心的孩子。老师提个小小的要求：爱心不仅体现在今天的课堂，我们要学会去关心自己的爸爸妈妈，关心自己身边的亲人，关心社会上的弱势群体，你们能做到吗，我相信我们都是好样的！（九）拓展：（汉字“勺”的演变）