东城中心小学劳动实践基地工作总结.docx

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1、东城中心小学劳动实践基地工作总结 东城中心小学劳动实践基地工作总结东城中心小学劳动实践基地工作总结一、劳动实践基地建立的缘起。过去，曾有一种说法：万般皆下品，唯有读书高。这是对读书人的特殊嘉奖和最高荣誉，于是始终来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年头只是局限于城市，现在却是遍及乡村顺手可得。如此现象不能不引起我们教化工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代确定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农夫的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的

2、精髓，不能随意丢弃。一个人假如没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的学问，也只不过是白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。党中心适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力气，抓好民族精神的教化和培育，真正将新课程的理念全面实行，让持续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。为此，我们应当以民族利益为重，从点滴起先，从现在起先，从我起先，教化好孩子们的思想，熬炼好各种劳动技能和精神，培育优秀的民族素养，提升民族的品位。作为一种精神，它将恒久激励我们不断走向新的征程。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，家长和学生对学校食宿条件的要求也不断提升，对学生的养分素养的提高也提到

3、议事日程。现实的生活要求我们不断地改善师生的生活条件，特殊是寄宿生，他们远离家乡，远离父母，生活起居多有不便。而农村学校的孩子，即使不是专职的农夫，也还是须要有肯定的劳动学问和技能，特殊须要的是有一种情愿劳动，劳动光荣，自食其力的精神，才能在充溢竞争的环境中，得以生存，得以发展。同时为了让新课程全面实施，为了让学生能够吃上放心菜，让学生的养分工程更好地落实。我校在201*学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由吴山海、毛志义两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植支配。201*学年，吴山海老师退休，基地工作由总务处副主任毛志义老师详细负责。逐步将学农实践基地工作引向规范化建设。二、指导思

4、想及理论支撑。我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采纳科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素养不仅是基础文化素养，而且还应包括各种体力、实力和学问面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教化教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：学问与技能，方法与过程，情感看法价值观，三者之间相互沟联，缺一不行。学问与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感看法价值观是灵魂思想，学生的学问与技能除了仔细学习书面教材以外，更须要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，

5、形成实力，造就人才。我们还在学校校内内种植了一些蔬菜。通过师生的种植，生产出大批的簇新蔬菜，供应学生，让学生吃上簇新菜、放心菜，再次受惠，再次感受“养分餐”的阳光，真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种养分的综合利用和汲取，更有利于学生的健康成长。三、学校概况。学校教化目标：培育“崇尚奉献，追求卓越”人才。途径：内强素养，外塑形象，以人为本，注意实践。基本框架：理论引领技术支撑科学发展。我校现有467名学生，住校生有160人，在校吃饭的有200人左右，老师50人。现有实践基地5分，种植植物葱、菠菜、辣椒等。基本保证师生基本上的蔬菜需求。四、组织管理及实施。为了更好地领导开展学校劳动实践活

6、动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参加，分工合作，老老师教新老师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。五、收获和成果。辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。去年红花收入16679.3元，全部用于教学及学生食堂，估计本学期收入小麦5吨，鹰嘴豆2吨。基本上能满意师生今后的饮食供应需求。物质上的收获当然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：（1）熬炼了师生的劳动实践实力。（2）消退了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、

7、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。（3）领悟到生活的真谛。干活中的宏大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。（4）欢乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特殊是除去杂草，爱护庄稼，看着劳动成果强壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒散如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活欢乐。（6）为新型的人才打下思想基础。现代化须要学问，更须要有创新思想的人才，通过接着的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。东城中心学校201*.6.扩展阅读：小学劳动实践基地工作总结小学劳动实

8、践基地工作总结一、劳动实践基地建立的缘起。过去，曾有一种说法：万般皆下品，唯有读书高。这是对读书人的特殊嘉奖和最高荣誉，于是始终来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年头只是局限于城市，现在却是遍及乡村顺手可得。如此现象不能不引起我们教化工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代确定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农夫的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。一个人假如没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的学问，也只不过是

9、白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。日本采纳“狐狸教子”的方法时刻关注训练孩子的坚韧不拔精神，成为世界科技领军，美国、英国采纳“独立自强、民主独立”的方式培育下一代，使民族自强的持续性得以发挥。假如说十年前的一场中日小学生夏令营引发了一场大张旗鼓的地震式的教化大改革的话，十年后的中日韩小学生在中国内蒙古草原上的一周表现，更是叫我们叹为观止，羞于表述。于是党中心适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力气，抓好民族精神的教化和培育，真正将新课程的理念全面实行，让持续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。为此，我们应当以民族利益为重，从点滴起先，从现在起先，从我起先，教化

10、好孩子们的思想，熬炼好各种劳动技能和精神，培育优秀的民族素养，提升民族的品位。霉干菜精神是我县的县粹，是我们穷县办教化的一种经典精神。作为一种精神，它将恒久激励我们不断走向新的征程。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，家长和学生对学校食宿条件的要求也不断提升，对学生的养分素养的提高也提到议事日程。现实的生活要求我们不断地改善师生的生活条件，特殊是寄宿生，他们远离家乡，远离父母，生活起居多有不便。而农村学校的孩子，今后大部分还是回到农村生活，即使不是专职的农夫，也还是须要有肯定的劳动学问和技能，特殊须要的是有一种情愿劳动，劳动光荣，自食其力的精神，才能在充溢竞争的环境中，得以生存，得以发展。

11、同时为了让新课程全面实施，为了让学生能够吃上放心菜，让学生的养分工程更好地落实。我校在201*学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由陈子林、陈同孙两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植支配，分班分块进行实践活动。201*学年，2位老师退休，基地工作由总务处副主任麻樟盛老师详细负责。201*学年由总务主任蒋进军老师分管，丁兴林、蒋庆梅老师顾问指导，逐步将学农实践基地工作引向规范化建设。二、指导思想及理论支撑。我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采纳科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素养不仅是基础文化素养，而且还应包括各种体力、实力和学问面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有

12、全面地观点去进行教化教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：学问与技能，方法与过程，情感看法价值观，三者之间相互沟联，缺一不行。学问与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感看法价值观是灵魂思想，学生的学问与技能除了仔细学习书面教材以外，更须要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成实力，造就人才。同时运用马克思主义政治经济学原理，将学生的养分工程进行开发，将有限的资金用于扩大再生产，让学生多次感受党的暖和。我们每周支配鱼、肉、蛋之类的必需的、多养分进行养分餐补助以外，

13、用少量的钱购买菜籽进行种植。通过师生的种植，生产出大批的簇新蔬菜，供应学生，让学生吃上簇新菜、放心菜，再次受惠，再次感受“养分餐”的阳光，真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种养分的综合利用和汲取，更有利于学生的健康成长。三、学校概况。学校教化目标：培育“崇尚奉献，追求卓越”人才。途径：内强素养，外塑形象，以人为本，注意实践。基本框架：理论引领技术支撑科学发展。胪膛小学现有600多名学生，住校生有110人，在校吃饭的有300多人，老师36人，45岁以下有29人，共产党员14人。现有实践基地4.5亩，种植植物有芋、大蒜、葱、菠菜、油冬菜、大白菜、瓢儿菜、上海青、四月白等。还安排种植蚕豆、雪

14、里蕻、芥菜、莴苣笋等越冬植物，基本保证师生基本上的蔬菜需求。四、组织管理及实施。为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参加，分工合作，老老师教新老师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。五、收获和成果。辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。去年蔬菜、蚕豆、洋芋、油菜、玉米、大豆等收入1579.3元，全部用于学生的养分工程，估计本学期收入萝卜800斤，青菜3000斤，大蒜200斤，毛芋

15、830斤。基本上能满意师生今后的蔬菜供应需求。物质上的收获当然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：（1）熬炼了师生的劳动实践实力。（2）消退了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。（3）领悟到生活的真谛。干活中的宏大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。（4）扩大课程资源，拓宽学生的科学学问视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种实力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。（5

16、）欢乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特殊是除去杂草，爱护庄稼，看着劳动成果强壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒散如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活欢乐。（6）为新型的人才打下思想基础。现代化须要学问，更须要有创新思想的人才，通过接着的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。实践活动写真社会实践场景让学生有劳动观念，首先培育老师的劳动意识，劳动从我做起。并肩战斗欢乐学习言传身教从实践中体验在劳动中学习友情提示：本文中关于东城中心小学劳动实践基地工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，东城中心小学劳动实践基地工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页