中班主题活动教案《我》汇编.docx

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1、中班主题活动教案我设计理念：在如今多元化的幼儿教化领域中，我认为最富有中国特色的是田野课程。它把幼儿当作有特别须要和爱好的个体，看作问题的发觉者与探究者，用多种方式表达相识和感受。注意幼儿的爱好、生活、活动的延长和联系。因此，依据田野课程的理念，结合本班幼儿的实际状况，设计了我这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。主题选择：中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不擅长站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和欢乐。在日常生活中，我发觉由于幼儿社会交往技能的缺乏，很简单发生各种冲突，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些状况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助

2、幼儿建立良好的人际交往准则，培育幼儿的社会性。活动目标：1、敬重幼儿，满意他们的须要，激励幼儿与环境互动。2、体验我在嬉戏、生活中欢乐的情感，帮助幼儿正确相识自己。3、供应自由活动的机会，激励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教化因素，来共同促进幼儿社会性的发展。活动流程：活动一：认知活动我自己通过相识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面相识我的一些特征。活动二：家园活动我的家让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、探讨等形式，加深对家的印象，共享共同的情感体验。活动三：生活活动

3、我会通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带从而增加幼儿的自信念以及自我表现力。活动四：语言活动我喜爱通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜爱的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达实力。幼儿的学习活动是一个进行中的、可以变更的、开放的过程，依据幼儿常常在盥洗室、走廊边讲一些小隐私这一特点，我变更了原定教学活动的形式，更改为活动区活动静静话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说静静话，从而培育孩子交往的技能。通过以上一系列的活动，幼儿对于我的一些特征、生长环境、爱好爱好等方面都有了肯定相识，并且在自信念和自我表现力方面都有所增加，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：

4、好挚友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培育幼儿合作实力。在此，我设置了一个自由、宽松、开心的环境，采纳音乐嬉戏的形式进入场景，通过小鸡和熊的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行好挚友的嬉戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，相互帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。第一次嬉戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种状况？有的说：他没扶住我。有的说：他没说清晰。再此老师引导孩子们绽开激烈的探讨：怎样才能使小矮墙不被撞倒？然后进行其次次尝试，结果还是失败，再探讨、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，激励幼儿克服困难。当发觉有个别幼儿能顺当地通过时，我刚

5、好让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎全部的孩子都顺当通过到达了小城堡，好挚友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增加了幼儿的合作实力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。活动七：采纳家庭的教化因素，进行双休日幼儿家庭结伴嬉戏活动，让孩子们自由地、开心地通过家庭结伴嬉戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。活动八：美工活动我的挚友让幼儿通过美术活动，制作小镜框我的挚友，进一步促进幼儿之间的情感。活动效果：经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，起先会共同协商，解决同伴间发生的冲突，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象削减了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。