大班语言公开课教案《创编摇篮》优质.docx

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1、大班语言公开课教案创编摇篮孩子们喜爱读儿歌，并且对生活中的各种事物新奇，常常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，经常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树为了满意孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。1、感受儿歌安静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的酷爱。2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点）3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。（难点）1、摇篮flash动画，摇篮曲音乐。2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。一、图片导入、激发爱好。1、师：今日我们班上来了一位新挚友

2、，孩子们快来看看，是谁呀？珍宝们好！我的名字叫摇篮。你们相识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今日我给大家带来一首关于摇篮的儿歌，你们想听吗？二、观赏诗歌、感知理解。1、第一遍观赏（老师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来细致地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、其次遍观赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？3、第三遍观赏（图文结合，分段理

3、解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可兴奋了，瞧，她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（老师此时将教学挂图轻轻地推到前方）（1）师：看谁的小眼睛最光明？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。1、随文划指诵读。师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？师

4、：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下遇到了字宝宝，打算好了吗？2、师幼合作诵读。师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！3、幼儿接龙朗读。师：谁情愿展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。4、师幼配乐同诵。师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧！四、绽开想象，创编儿歌。1、示范引导创编。师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻

5、轻吹，蟹宝宝睡着了。2、幼儿分组创编。师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！（屈老师 ）你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。3、幼儿集体沟通。五、总结评价，情感提升。1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度静静升，龟宝宝睡着了。草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。2、师：这真是一幅幅漂亮的画啊！孩子们，你们真棒！今日不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们兴奋吗？其实，在大自然里还有许很多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小挚友和我一起去找找吧！